Причини за конфликт между поколенията (Добро зло)
Много от тях. Говоря за лошо възпитание. За липсата на правилно, човешко образование.
Невъзможно е образованието да се нарече система от забрани: не прави това, не прави онова. Скучен, не се вкоренява, причинява болезненост и отхвърляне.
Личен пример - винаги възпитава. В негово отсъствие – поне лично присъствие.
Многократно съм говорил за бездомни деца с живи родители. Това е, когато родителите не намират време да бъдат с децата си.
Няма значение какво прави детето. По-важен е неговият сблъсък с опита. По правило родителите "образоват" децата с моркови за магарета, разказвайки на децата какво могат да станат. Тоест, внушавайки им илюзии, в духа на „ще бъдете отличен семеен човек, работник, съпруг, съпруга и така нататък, добавете и подчертайте необходимото“.
Важно е детето да не познава себе си. Той няма карта на себе си. Няма как да познаеш себе си. Няма СИЛИ за себепознание, тъй като по време на "възпитанието" не е отделена достатъчно емоция за формирането на тази най-важна нагласа. То има много илюзии за себе си, а родителите обикновено само наливат масло в огъня на илюзиите. Просто заплашва да рухне един ден, рано или късно.
Как развиващият се индивид ще преживее това, с каква емоционална нагласа ще излезе от такъв сблъсък – това е важен, много важен въпрос.
Затова понякога казват, че каквото и да стане детето, мъж ще бъде. Не бих се загубил. В крайна сметка да предадеш себе си е най-лошото нещо. И как да не предадеш себе си, ако не се познаваш наистина?
Който има уши, нека слуша.
Всъщност обикновено се случва така: децата се „възпитават“ от улицата и училището. По някакъв начин се формират. А училището, както знаете, се поръчва от "държавата". И нашите родители вече са напуснали същото училище. Ето защо всъщност не го правятразберете опасността от това, което се случва.
И нищо не става. Освен това поръчките от "държавата" са все за прости практически нужди, по преценка на властимащите. Но да направи човек от нас. Той няма време и не знае какво е то.
Уроците по етика, психология и философия съществуват само като въвеждащи, а не основни, формиращи. И те се свеждат главно до повърхностна история, а не до жива същност. Ученикът знае, че има такива думи и то "нормални"!
От само себе си се разбира като страничен ефект, че никой не се интересува от връзката между поколенията. Както се погрижиха самите поколения, така и стана. И не им пукаше. Та нали "държавата" винаги има нужда от "свежа кръв": глупави, готови на "подвизи" в името на "човечеството" и "народа", но не за себе си и не за хората. Така че човек излиза от човека, не човек, а вълк и див звяр.
Така се оказва, че хората лесно отиват на "работа" в полицията и войната, за доста ниска заплата, и смятат както последното, така и самия факт на съществуването на такава структура на обществото за нормално. Никой не се чуди: защо е така? Може ли да е иначе, по-добре, по-хуманно?
Не са ги учили да мислят. Уважавайте себе си и вашите мисли не се учат. Не са те учили да цениш живота си. И да ценим връзките между поколенията – и още повече. Да очакваш това от училището е глупаво, наивно и нечовешко по отношение на децата и най-интересното - на себе си. разбираш ли какво имам предвид Призивите „Аз уважавах родителите си на стари години, затова и вие, деца, трябва да уважавате нас, вашите родители, на стари години“ никога не достигаха.
Отношенията с животните не предполагат уважение към старостта, те само предполагат „преместване“, а това, което е останало от човек в старите хора, само ще помогне на старите хора да страдат по-остро от цялото унижениетехните позиции. Всичко е малко по-сложно от повтарянето на фразата "Аз трябва и ти трябва" и горко на тези, които не разбират, горко на всички нас. Каквото посеем, това и жънем.
Призивът "човече, помогни си сам" не е загубил своята актуалност. С всяко новородено само се влошава.