Примерно резюме на кредитния урок
Типично резюме на урока за майсторство
1. Въвеждащи упражнения: редуващо се изпълнение на упражненията „Биране на ябълки“ и изпадащо ходене, завъртане на тялото надясно и наляво.
2. Пластичност в стойката и походката: упражнение „Хамлет” с внезапни сигнали.
3. Координация: упражнения „Белее платното самотно” със самостоятелно ръководство на групата от ученика; „В Лукоморието“ с внезапни спирания, промяна на темпото на движение и посоките на движение според сигналите на учителя; „В едно малко село” със смяна на скоростта.
4. Изразителност на ръцете: упражнение "Изплакнете" и пейте. "Paint" - и пейте. "Молитва" - със смяна на скоростта и внезапни команди. „Пух“, „Муха“, „Смола“, „Купа“.
5. Стилови действия: според 19 век сдвоени действия - кавалер и дама, офицер и девойка. Етюдите се изпълняват с аксесоари за костюми. Според 17 век - соло и упражнения по двойки.
6. Техники на сценичната борба: двойни и групови съчетания, изпълнявани според изложението на участващите.
7. Етюди: всичко обхванато през годината. Един от скечовете (сценарий) е даден за първи път - два опита за изпълнение.
8. Импровизации: всичко преминало през годината и „Бягство” в самостоятелно или двойно импровизационно изпълнение.
Отчитане на качеството на подготовката на студентите
Качеството на подготовката на студентите се отчита по четири начина: 1. Редовно проследяване на качеството на упражненията в класната стая. Учителят трябва правилно да оцени изпълнението на всяко упражнение от групата като цяло, както и да види постиженията и недостатъците на отделните ученици. Важно е да обърнете внимание на недостатъците, грешките и непълнотата на задачите, като се опитате да разберете причините, които пораждат отклонения от нормата във всеки отделен случай. Необходимо е да запомните, но е по-добре да запишете недостатъците в пластичния таланти готовността на учениците. Ако тази част от счетоводството е извършена правилно, тогава до края на кредитния период се формира определена педагогическа характеристика на всеки студент.
Това знание ви позволява да изберете правилните упражнения за следващия семестър. Така например, в продължение на няколко години беше отбелязано, че националните групи на северните народи, въпреки цялата си естествена музикалност, в началото на класовете трудно могат да се справят с бързи темпове и резки движения. Учениците от тези групи се характеризират с известна пластичност, бавна реакция - оттук и бавното темпо. Естествено, в този случай уроците трябва да съдържат голям брой упражнения, чието изпълнение изисква бързо темпо, подобряващо скоростта на реакция.
Групите от кавказките народи, напротив, се характеризират с голяма реактивност и прекомерно мускулно напрежение. Мъжете в тези групи са склонни да се движат бързо и рязко. Уроците трябва да бъдат доминирани от упражнения, които създават широки амплитуди, бавни темпове и меки, заоблени движения.
Групи от монголски народи имат такава интересна особеност: тяхното слухово възприемане на темпо-ритмите на околната среда изостава значително от зрителното. Последното е много утежнено. Изпълнението на музикални упражнения за тези групи в началото на часовете представлява известна трудност. Тази трудност, на първо място, изпитват учителите по танци и ритъм. Следователно уроците по темата за движение трябва да имат максимален брой музикални упражнения. Отбелязва се, че с бавен и упорит процес на подобряване на ритъма и музикалността учениците от тези групи постепенно придобиват необходимото ниво на тези качества, които са от съществено значение за актьора.
Възможно е да се окаже правилно влияние върху развитието на учениците само чрез познаване на причините, които причиняватотклонения от нормата. Това ви позволява да изберете правилно упражненията и в много случаи изисква необходимостта от препоръчано засилено обучение по сродни предмети на катедрата, както и в един или друг спортен раздел на курса по физическо възпитание. Необходимо е активно да се използват средствата на индивидуалната гимнастика.
2. Тестът, който се провежда в края на първото полугодие, има за цел да направи извод за естествените пластични способности на всеки въз основа на крайните постижения на учениците и въз основа на техните наблюдения през изпитния период. Това заключение трябва да характеризира най-важните качества за пластичното възпитание на учениците: внимание, воля, сила, бързина, сръчност, ритъм и музикалност.
Необходимо е също така да се установи какви са възможностите за по-нататъшно усъвършенстване на всеки от учениците.
През лятната ваканция всеки ученик получава съответната задача: да се занимава с един или друг вид физически упражнения както за подобряване на здравето, така и за усъвършенстване на апарата за въплъщение в правилната посока.
В заключение, всички трябва да бъдат оценени по петобална система, въпреки че тези оценки не се вписват в тестовия лист. Препоръчително е да проведете разговор и да поставите оценки в присъствието на учители по ритъм, танци и фехтовка. Присъствието на преподавател по драматично изкуство на изпита и събеседването е абсолютно необходимо. Разговорът и оценката помагат да се създаде правилна представа за перспективите за развитие на всеки ученик и за неговите пластични характеристики.
Разглеждането на теста дава възможност за провеждане на методичен разговор по отделните упражнения и общата насоченост на предмета. Такъв разговор помага да се обединят в единен методически процес дисциплините на катедрата по движение, позволява на учителите по предмета да доближат подготовката още по-близо до поставените изискванияучители по драма.
3. Контролният урок за първото полугодие на втората година има същите цели като първия контролен; освен това той трябва да разкрие по-нататъшното нарастване на пластичната готовност на учениците, степента на техния творчески талант, тъй като курсът включваше фигуративни упражнения и скици, които позволяват да се определи нивото на творческа фантазия, въображение, активност на волята и вниманието и въз основа на това да се създадат изразителни физически действия.
Благодарение на тези компоненти учителят може да определи с голяма точност предимствата и недостатъците на качеството на обучението, както и степента на драматичен талант на учениците.
След контролния урок учителят се консултира с учителя по драматично изкуство за съдържанието на разговора, който трябва да проведе с учениците. В този разговор се съобщават пропуски в подготовката, за да се коригират в последния период на обучение по предмета.
4. Финалният тест с оценка в края на курса трябва да разкрие качеството на професионалната пластична подготовка на всеки студент, т.е. нивото на психофизическите качества, способността да се използва широк спектър от специални общи и частни двигателни умения, познаване на етикета и стила на действията и общото ниво на артистичност в сценичното движение. Това най-важно за актьора качество се определя сравнително лесно при изпълнението на етюдни и импровизационни упражнения.
Въз основа на качеството на изпълнение на основните упражнения в теста студентът се оценява по петобална система, като тази оценка се поставя в тестовия лист и отива към дипломата.
След кредита и оценката учителят в заключителния разговор дава анализ на пластичната ориентация и постиженията на всеки ученик, посочва необходимостта от подобряване насвързани предмети на катедрата, както и да участват в един или друг раздел от курса по физическо възпитание. Недостатъчно подготвените се канят на втори курс по избор.
В допълнение към изброените видове счетоводство е необходимо да се анализира изпълнението на програмата по предмета, не забравяйте да посочите кои упражнения не се изпълняват изобщо и кои не се изпълняват достатъчно добре. Това ще ви помогне да планирате по-добре материала за следващата учебна година.