Проблеми с преразказа в училище - Психология - Деца и юноши
Здравейте! Проблемът се отнася до обучението на племенника. Казвам се Алекс, той е на 11 години. Отличен по всички предмети. В тази четвърт има две 4 и две 3. Троицата в историята и литературата. Писмени работи по тези предмети изпълнява с пет, но не обича или изобщо не може да преразказва (рецитира стихове без проблем). Дори у дома е безполезно да „избивате“ преразказа. Не знаем как да му обясним/покажем, че проблемът изобщо не съществува. Напоследък, поради оценки, губи интерес към ученето. Не го интересуват лошите оценки. Той изостави музикалното училище, не иска да посещава спортни секции. Моля за съвет какво и как. Благодаря ви предварително. С уважение, Светлана.
Егорова Людмила,
SW.Svetlana.потърсете причините.защо момчето загуби интерес към предишните си дейности.Може би това е вашата инициатива - спорт и музика? помогнете му да намери работа по свой вкус, в противен случай „приятели от портала“ винаги чакат освободените от бизнеса. Тогава ще е трудно. За да преразказва добре, детето трябва да може да избира главното в текста и да съставя план за преразказ. Това не е възможно за всеки. Помолете учителя да му помогне с това.
Други отговори
Мъдрост за вас относно възпитанието на вашия племенник.
С уважение, Галина.
Здравейте, Светлана, експертът Галина вече отговори забележително на основния ви въпрос, така че ще отговоря на последната част от писмото ви (тази, която е основният проблем): вашият племенник активно протестира в отговор на прекомерни изисквания и обезценяване на чувствата му: в семейството оказват доста агресивен натиск върху него, изискват това, което не може да даде: в края на краищата, ако детето има логическо мислене, тогава той, с цялото си желание, няма да може да даде преразказ сам усилия. Тъй като протестът вече стигна далеч (изостави музикалното училище и секциите), трябва спешно да се вземемерки, в противен случай на 13-годишна възраст труден тийнейджър с всички прелести на това явление ще „изстреля“. Как да решите: първо, посочете, че проблемът съществува, второ, започнете да говорите за чувства, трето, намалете летвата на изискванията, всичко това е в общи линии, в този случай не можете без помощта на психолог, т.к. проблемът е семеен - момчето само отразява това, което родителите му не искат да осъзнаят и променят.
Това не е изненадващо, тъй като у дома се опитват да „избият“ преразказа, доказвате, че проблемът не съществува. Изглежда все още има проблем и той съвсем не се състои в оценките и преразказа на текста, а в отношенията в семейството и в частност към него. В края на краищата той има някои интереси, хобита, но е малко вероятно нуждата от „избиване“ на преразкази в семейството може да види това. Ученето е важно за едно дете, но е много по-важно да го подкрепяме в неговите хобита и да забелязваме нуждите му. Погледнете по-отблизо как майката общува с детето, какво иска от него и какви цели преследва. Наблюдавайте детето, какво го влече и от какво се интересува. Мисля, че ще забележите много различни неща и ще разберете какво трябва да се направи, за да се помогне на момчето.
Людмила Д. Москва.
Вашият племенник е навлязъл в ранна юношеска възраст, която се характеризира с бърз растеж, хормонални промени в тялото.
Всичко това е придружено от бързо променящи се промени в настроението и общото благосъстояние, което неизменно се отразява на поведението на тийнейджър. Тийнейджърът понякога не може да сдържи емоциите си и импулсивно ги показва, след което може искрено да се покае за това. Емоциите на тийнейджър често се характеризират от възрастните като „неадекватни“, когато има несъответствие между изразяването на емоциите и ситуацията, която ги е причинила. Например, тийнейджър може да прояви безразличие към провала в училище, докато в същото времепроявяване на бурна реакция за дреболия (бягство от дома, самонараняване и др. поради конфликт у дома или в училище). В основата на такова поведение наистина е несъответствие - самочувствието, като правило, ниско и надценено ниво на претенции. В резултат на такова несъответствие на тийнейджър често изглежда, че родителите или учителите (значими възрастни) „не го разбират“, „имат лошо мнение за тях“.
Относно преразказа.
Нека възрастните се опитат да обяснят важността на това умение и да го научат как да го прави правилно.Преразказът формира и тренира паметта, развива логическото мислене и допринася за разширяването на вербалната гъвкавост (т.е. способността да изразявате мислите си в най-подходящия за даден контекст термин).
Най-простият и в никакъв случай най-правилният и ефективен метод традиционно се използва от самите ученици, които не притежават съзнателни методи на преподаване - това е „тъпкане“. Прочетох го, преразказах го близо до текста - ако сбърках, го повторих отново. За развитието на механичната памет този метод е полезен, но има много далечно отношение към развитието на способността за учене.
След това е необходимо текстът да се раздели на няколко големи части, като всяка част трябва да съдържа една или две, максимум три основни мисли. И е необходимо да запомните не самия текст, а неговата структура, последователността от взаимосвързани мисли. Не е лошо за успешното формиране на това умение да запишете тези основни мисли под формата на план. Тогава се включва не само визуална, но и механична памет. И този план може да се държи пред очите, когато текстът се преразказва.
Когато текстът е разбран и структуриран, е необходимо да се прочете отново и след това да се преразкаже, ръководейки се от плана. И не е необходимо да се постига дословно повторение на даденото - основното е при преразказ да имавъзпроизведени са основните идеи и е запазена тяхната логическа последователност.
При преподаване на преразказ е необходимо да се използва преобладаващият тип памет, характерен за този конкретен ученик. Необходимо е да разберете как детето помни по-добре - визуално или на ухо, или може би при четене формира някакви образи. И това е този тип възприятие на информация, което да се използва за запаметяване.
Не забравяйте да оцените отговора на експерта. Благодаря ви.