Проект на тема вода
Старша група номер 5
Автор: Гиниятулина Миляуша Хамитовна
Вид на проекта: изследователски, творчески
Водата е магьосница, която може да направи много чудеса. Детето в предучилищна възраст е живяло в света от няколко години и е свикнало да среща вода навсякъде. Но за да се научите самостоятелно да изучавате неговите свойства, да разберете това, за което не сте мислили или предполагали преди, детето все още не е достатъчно силно. Възрастните са свикнали да предават знания на детето главно чрез очите и ушите. Но ако те преминаха през ръцете, през дейността, тогава бихме могли да поднесем на всяко дете радостна изненада, любознателен анализ, първия вдъхновяващ успех на естествен учен. Понастоящем, във връзка с преразглеждането на приоритетните форми и методи на обучение, предучилищното образование е доминирано от методи, които развиват способностите на децата за първоначалните форми на обобщение, умозаключение и абстракция. И този метод е експериментиране.
1. Децата ще формират първоначални представи за водата като източник на живот за живите организми.
2. Децата ще придобият екологично ценен опит за поведение и дейности сред природата.
3. Децата ще развият изследователски умения, подходящи за тяхната възраст (ще задават въпроси от природонаучен характер, ще установяват причинно-следствени връзки, ще има нужда от експериментално придобиване на знания).
4. Ще се повиши образователната компетентност на родителите в екологичното образование на децата в предучилищна възраст.
Целта на проекта Да се формират идеи за свойствата на водата, да се развие у децата интерес към знанията и лично желание за практическо изследване на най-важния компонент на околната среда - водата.
1. Активиране на творческото мислене на децата.
2. Разкриване свойствата на водата.
3. Разкрийте, че ледът е твърдо вещество,плува, топи се, състои се от вода.
4. Установете, че ледът се топи от топлина, от налягане, че се топи по-бързо в гореща вода; че водата замръзва на студа, а освен това приема формата на съд, в който да се
5. Въвеждане на процеса на разтваряне на боя във вода (произволно и с разбъркване).
2. Разкриване свойствата на водата.
3. Разкрийте, че ледът е твърдо вещество, плува, топи се, състои се от вода.
4. Установете, че ледът се топи от топлина, от налягане, че се топи по-бързо в гореща вода; че водата замръзва на студа, а освен това приема формата на съд, в който да се
5. Въвеждане на процеса на разтваряне на боя във вода (произволно и с разбъркване).
2. Разкриване свойствата на водата.
3. Разкрийте, че ледът е твърдо вещество, плува, топи се, състои се от вода.
4. Установете, че ледът се топи от топлина, от налягане, че се топи по-бързо в гореща вода; че водата замръзва на студа, а освен това приема формата на съд, в който да се
5. Въвеждане на процеса на разтваряне на боя във вода (произволно и с разбъркване).
1. Децата ще формират първоначални представи за водата като източник на живот за живите организми.
2. Децата ще придобият екологично ценен опит за поведение и дейности сред природата.
3. Децата ще развият изследователски умения, подходящи за тяхната възраст (ще задават въпроси от природонаучен характер, ще установяват причинно-следствени връзки, ще има нужда от експериментално придобиване на знания).
4. Ще се повиши образователната компетентност на родителите в екологичното образование на децата в предучилищна възраст.
Провеждане на съвместни експериментални и експериментални дейности за деца: игри - експериментиране по темите „Лед“, „Цветни ледени късове“, „Какво знаем за водата?“, „Чиста“малко вода."
В процеса на експериментални дейности те се придържаха към една структура: твърдение, формулиране на проблема; правене на предположения, избор на методи за проверка, предложени от деца; проверка на хипотези, обобщаване, заключение;
Препоръки за родители по темата: "Експериментирайте у дома"
Експерименти: Водата няма форма. Сравнете формата на водата във вашата чаша с водата на съсед, учител (учителят показва, че ако налеете вода в съд с различна форма, водата приема формата на този съд). Какво можете да кажете за формата на водата?
Извод: водата няма форма.
Да вземем три чаши с чиста вода и замърсен боклук и пръст.
Оценете качеството на водата. Водата с отломки и пръст изглежда мръсна и не предизвиква желание да се използва.
Заключение: водата трябва да се пречисти преди употреба.
Пречистване на водата. Нека се опитаме да почистим водата с хартиена кърпа и фуния. Прегъваме хартиена салфетка на четири и я слагаме във фуния.
Отпадъчни води. Да прекараме вода с боклук през него. Резултат: остатъци по салфетката. Водата изглежда чиста. Полейте с пръст. Прекарайте вода с пръст през салфетка. Резултат: върху салфетката останаха частици пръст, глина, пясък. Водата се избистряше по-бавно, но изглеждаше чиста. Вода от чешмата. Нека пропуснем водата през салфетка. Резултат: Водата все още мирише на хлор. Това означава, че е необходимо по-задълбочено почистване.