Проект за план за самообразование - Teacher’s World - Международен образователен интернет портал
Образователни игри в живота на децата.
Предучилищното детство е периодът на раждане на личността, първоначалното разкриване на творческите способности на детето, формирането на основите на индивидуалността.
Всяко дете в предучилищна възраст е малък изследовател, откриващ света около себе си с радост и изненада. Нашата задача е да му помогнем да запази и развие желанието за знания, да задоволи потребността на детето от активна работа и да даде храна на детския ум.
Педагогическата практика потвърждава, че при правилно организиране на педагогическия процес с използването на научно проверени игрови техники децата могат да научат много от това, което са започнали да учат само в училище, без претоварване и стрес. И колкото по-подготвено детето идва на училище - това не означава количеството натрупани знания, а готовността за умствена дейност, зрелостта на ума, т.е. развитите познавателни способности - толкова по-успешно и следователно по-щастливо ще бъде началото на този толкова важен период - училищното детство за детето.
Използването на образователни игри в педагогическия процес ви позволява да преструктурирате образователните дейности: да преминете от обичайните дейности с деца към игрови дейности, организирани от възрастен или независим.
Използването на образователни игри премахва прекомерния дидактичен характер на обучението, предизвиква интерес у децата, желание за участие в игри.
Повишете професионалното си ниво. Да систематизира работата по развитието на когнитивните и творческите способности на децата в предучилищна възраст с помощта на образователни игри и кинезиологични упражнения.
1. Да се проучи новостта на литературата по този въпрос.
2. Следете мисленето на деца на 5-6 години.
3. Разработете система от игри за развитие на елементилогично мислене.
4. Създайте мултимедийни материали по този въпрос.
5. Разработете модел на взаимодействие с родителите.
v Деца в предучилищна възраст.
v Учителки в детските градини.
v Родители на деца, посещаващи детска градина.
Ò Създаване на обогатена среда за развитие, благоприятстваща развитието на познавателните и творческите способности на децата.
Ò Разработване на образователна програма за предучилищна възраст „Приключения на планетата на игрите“, базирана на образователни игри.
Ò Сътрудничеството между учители и родители включва:
Ò По време на изпълнението на проекта средата за развитие ще бъде попълнена, ще бъдат съставени и тествани резюмета на занимания с деца.
Ò В резултат на дейностите по проекта децата ще придобият нов, детски познавателен и творчески опит, високо и средно ниво на развитие на когнитивните процеси: възприятие, памет, внимание, въображение, мислене. Развито желание за любопитство и готовност за изучаване на свойства, връзки, зависимости чрез различни сензомоторни действия.
Ò Родителите осъзнават значението на образователните игри за развитието на когнитивните способности на децата.
Работа с деца
Разработете дългосрочен план по темата "Образователни игри в старшата група"
Провеждане на диагностика по темата "Разработване на игри"
Разработете план по темата "Кинезиологични упражнения"
Картотека на кинезиологични упражнения
В началото и в края на годината
Работа с родители
Индивидуални разговори с родители на тема „Ролята на образователните игри за развитието на логическото мислене при децата“
"Кинезиологични упражнения за развитие на мисленето и речта на децата"
Реч на родителската среща на тема: „Използването на кинезиологични упражнения в класната стая и всвободно време".
Представяне на родителска среща на презентация на тема "Кинезиологични упражнения".
Да запознае родителите с резултатите от диагностиката на децата.
Изработване на информационен и нагледен материал в къта за родители: „Играйте с децата у дома”, „Нашите пръстчета”
Презентация за родители: "Образователни игри"
Проучване на опита на предучилищните учители. Използване на методиката в класната стая, в свободните дейности и играта, в индивидуалната работа с децата.
Изучаване на техники и технологии в Интернет.
Сътрудничество с логопед.
Показване на майсторски клас за предучилищни учители на тема: „Ролята на развиващите и кинезиологичните упражнения в развитието на логическото мислене“.
Участие в състезания.
v Игра за дете е доста сериозна работа. Това не е развлечение и не отдих, а също и не обучение.
v Да организира игри в детската градина така, че животът на децата да е смислен, интересен и вълнуващ, е голяма творческа задача за педагога
Ò Голямо значение за развитието на мисленето имат дидактическите игри.
Ò Системата от дидактически игри за детската градина е създадена за първи път от Ф. Фрьобел. Той високо оцени играта, смяташе я за най-важното средство за възпитание и възпитание на дете.
В процеса на умствено развитие на детето тясно взаимодействат три основни форми на мислене:
Тези форми образуват онзи единен процес на познание на реалния свят, в който в различни моменти може да преобладава една или друга форма на мислене и във връзка с това познавателният процес като цяло придобива познавателен характер.
Избрах игри за развитие на логическото мислене, творческото и пространственото въображение като средство за постигане на поставената цел и задачи.
Образователни игри за деца5–6 години
Какво чуваш? (за деца 5-6 години)
Целта на играта. Развийте способността за бързо фокусиране.
Водещият кани децата да слушат и да запомнят какво се случва пред вратата. След това моли да разкажат какво са чули
Слушайте пляскането! (за деца 5-6 години)
Целта на играта. Развийте активно внимание.
Играчите вървят в кръг. Когато фасилитаторът плесне с ръце веднъж, децата трябва да спрат и да заемат позата на щъркела (застанете на един крак, ръцете отстрани). Ако домакинът пляска два пъти, играчите трябва да заемат позицията на „жаба“ (клекнали, петите събрани, чорапите и коленете настрани, ръцете между краката на пода). За три пляскания играчите продължават да вървят
Запомнете движението (за деца 5-6 години)
Целта на играта. Развийте моторно-слуховата памет.
Децата повтарят движенията на ръцете и краката след лидера. Когато запомнят последователността от упражнения, повторете ги в обратен ред.
В магазина за огледала (за деца 5-6 години)
Целта на играта. Развивайте наблюдателността.
В магазина имаше много големи огледала. Един мъж влезе с маймуна на рамото си. Тя се видя в огледалата и си помисли, че това са други маймуни, и започна да им прави физиономии. Маймуните й отговориха същото. Тя размаха юмрук срещу тях, а те я заплашиха от огледалата, тя тропна с крак и всички маймуни тропнаха с крак. Каквото и да правеше маймуната, всички останали точно повтаряха нейните движения.
Значението на дидактическата игра за умственото възпитание на децата е много голямо. В игрите с играчки, различни предмети, с картинки детето натрупва сетивен опит. (игри на Воскобович и Никитин).
Лечение на деца в предучилищна възраст чрез кинезиологични упражнения
„Движението може да замени лекарството, но никое лекарство не може да заменидвижение." Ж. Тасо.
Постоянно нарастващият брой деца с увреждания във физическото и умственото развитие поставя задачата на учителя да намери ефективни форми и методи за превенция и подобряване на здравето на децата в предучилищна образователна институция.
Формите на такава работа могат да бъдат комплекси от кинезиологична и дихателна гимнастика, акупресура, стречинг, дихателни упражнения, окуломоторни упражнения, телесни упражнения, упражнения за развитие на фини двигателни умения, упражнения за релаксация и масаж. Те ще помогнат за предотвратяване на настинки, ще повишат цялостната жизненост, ще укрепят психо-физиологичното здраве на деца на възраст 4-7 години и като цяло ще осигурят пълноценно и хармонично развитие на децата в предучилищна възраст.
Кинезиологията е наука за развитието на мозъка чрез движение.
Развитието на мозъка на детето започва още в утробата и продължава активно след раждането.
Според изследванията на физиолозитедясното полукълбо на мозъка - хуманитарно, образно, творческо - отговаря за тялото, координацията на движенията, пространственото визуално и кинестетично възприятие.Лявото полукълбо на мозъка - математическо, символно, речево, логическо, аналитично - отговаря за възприемането на слуховата информация, поставянето на цели и изграждането на програми. Единството на мозъка се състои от дейността на двете полукълба, тясно свързани помежду си чрез система от нервни влакна (corpus callosum).
Corpus callosum е необходим за координиране на работата на мозъка и предаване на информация от едно полукълбо на друго.
При подготовката на децата за училище трябва да се обърне голямо внимание на развитието на corpus callosum. Основното развитие на междухемисферните връзки се формира при момичета до 7 години при момчета до 8 години - 8,5години. Подобряването на интелектуалните и мисловните процеси трябва да започне с развитието на движенията на пръстите и тялото. Развиващата работа трябва да бъде насочена от движения към мислене, а не обратното. За успешното обучение и развитие на детето в училище едно от основните условия е пълното развитие на corpus callosum в предучилищна възраст. Corpus callosum (междухемисферната комуникация) може да се развие чрез кинезиологични упражнения.
Примерни упражнения за деца в предучилищна възраст
1. Пръстен. Алтернативно и възможно най-бързо преминете през пръстите, свързвайки показалеца, средата и т.н. в пръстен с палеца. Изследването се извършва в прав и обратен ред (от малкия пръст към показалеца). В началото упражнението се изпълнява с всяка ръка поотделно, след това с двете ръце наведнъж.
2. Юмрук - ребро - длан. Три позиции на ръката върху равнината на масата последователно се сменят една друга. Длан на равнината, длан, стисната в юмрук, длан на равнината на масата, изправена длан на равнината на масата. Изпълнява се първо с дясната ръка, след това с лявата, след това с двете ръце заедно 8-10 пъти. Можете да си давате команди (юмрук - ребро - длан).3. Лезгинка Сгънете лявата си ръка в юмрук, оставете палеца настрани, завъртете юмрука си с пръсти към вас. С дясната си ръка, с права длан в хоризонтално положение, докоснете малкия пръст на лявата си страна. След това едновременно променете позицията на дясната и лявата ръка. Повторете 6-8 пъти.4. Змия. Скръстете ръцете си с длани една към друга, сключете пръстите си, завъртете ръцете си към себе си. Преместете пръста, посочен от водещия. Пръстът трябва да се движи точно и ясно. Не можете да докоснете пръста си. Последователно всички пръсти на двете ръце трябва да участват в упражнението.5. Ухо - нос. Лява ръкахванете върха на носа, а с дясната ръка - противоположното ухо. Едновременно отпуснете ухото и носа си, пляскайте с ръце, сменете позицията на ръцете си „точно обратното“.6. Разтворете пръстите на лявата си ръка, като с палеца на дясната ръка леко натиснете точката на концентрация на вниманието, разположена в средата на дланта. Повторете това 5 пъти. При натискане издишайте, а при отслабване вдишайте. След това направете същото за дясната ръка. Надявам се, че тези прости упражнения ще ви помогнат да възстановите здравето си по-бързо. Пожелавам ви много здраве и помнете - борбата с болестта на физическо ниво е движение.
Комплекс от упражнения, гимнастика за пръсти с елементи на кинезиология.
Упражнение за памет Отворете третото си око, Научете ни скоро. масажирайте точката на моста на носа Нашата памет ще стане по-добра. Можете да проверите сами. масажирайте точките на слепоочията Предлагат се няколко думи или числа, децата повтарят.
Гимнастика за пръсти Ако пръстите са тъжни - Искат доброта. пръстите са плътно притиснати към дланта Ако пръстите плачат - Някой ги е обидил означава. разклащаме четките си Ще съжаляваме за пръстите си - Ще стоплим с добротата си. „измийте“ ръцете си, дишайте върху тях Ще притиснем дланите си към себе си, редувайки се, 1 отгоре, 1 отдолу. Да започнем да гладим нежно. погали дланта с другата длан Нека дланите се прегърнат, Нека си поиграят малко. скръстете пръсти, натиснете дланите си пръстите на двете ръце бързо почукайте леко Всеки пръст трябва да се хване И да го прегърнете здраво. всеки пръст е захванат в гърбица
Разработеният проект е реализиран в рамките на една година.