Профил на физическото развитие
| Височина | 3г | -2г | -1г | +1 д | +2д | +3д |
| Тегло | ||||||
| WGC |
6. Направете заключение за степента на физическо развитие на изследвания ученик: _____________________________________________________
7. Оценете нивото на развитие на ученика. За да направите това, въведете индивидуалните данни на произволно избрано дете (от таблица № 4) и съответните показатели за средна възраст (от таблици № 2 и № 3) в таблица № 1. Изградете профил на физическото развитие на детето върху същата мрежа в различен цвят. Дайте мнение за нивото на физическото му развитие: ________________________________________________________________
Варианти на индивидуални данни Таблица № 4
| № п / стр | Име на ученика | Възраст | Дължина на тялото (в см) | Телесно тегло (в kg) | WGC (в cm) |
| Таня | 110.6 | 24.6 | 53.8 | ||
| Олег | 115.8 | 36.7 | 58.9 | ||
| Аня | 112.5 | 26.3 | 52.5 | ||
| Дима | 117.9 | 39.7 | 67.4 | ||
| Лена | 137.5 | 42.6 | 77.9 | ||
| Денис | 144.8 | 36.4 | 69.5 | ||
| Тамара | 163,0 | 59.3 | 88,0 | ||
| Юджийн | 157.5 | 46.8 | 76.2 | ||
| Сергей | 163.6 | 52.9 | 79.3 | ||
| Лиза | 157.5 | 51.2 | 77.6 |
8. Дефинирайте следните понятия :
Хетерохронност на растежа и развитието - …………………………………………….
9. Въз основа на резултатите от изследването направете следните изводи :
Въпроси за самоконтрол:
1. Какво се разбира под паспорт и биологична възраст?
2. Кои са основните компоненти на развитието?
3. Ролята на генотипа и околната среда при формирането на тялото на детето?
Литература:
1. Ермолаев Ю.А. Възрастова физиология - М .: Висше училище, 1985, стр. 21-48
2. Хрипкова А.Г. възрастова физиология. - М .: Образование, 1990, стр. 9–22.
Лаборатория #2
Тема: ИЗСЛЕДВАНЕ НА РЕФЛЕКТОРНИТЕ РЕАКЦИИ НА ОРГАНИЗМА.
Цел: да се анализира човешкото поведение в ситуации на излагане на различни стимули.
1. Препратка :
- Попълнете таблицата "Основните отличителни черти на видовете рефлекси" (Таблица № 5)
- Начертайте схема на коленния рефлекс, като посочите основните елементи на рефлексната дъга (според таблицата "Коленен рефлекс").
- Начертайте схема на условния мигателен рефлекс.
- Избройте правилата за образуване на условни рефлекси.
Основните отличителни черти на видовете рефлекси Таблица № 5
| № п / стр | знаци | Безусловен рефлекс | Условен рефлекс |
| Вродена или не Дали е по наследство Условия за развитие Субстрат на рефлексните дъги Период на формиране на рефлексната дъга Адаптивност към променящите се условия на околната среда Класификация. Примери. |
Сортирайте следните рефлекси в съответните колони:
смучене, мигане, колене, слюнка за вкус на лимон, слюнка за вид на лимон, мигане за звънец, слюнка за светлина на електрическа крушка, звънец за урок, умения за писане и четене, реч, показателен, ахилесов рефлекс, лакът, плуване.
Панелна рефлексна диаграма
| Легенда 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- |
Провеждане на експеримент за развиване на условен мигателен рефлекскамбана с помощта на въздушна струя.
Схема на условния мигащ рефлекс
| Обозначения 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10.- 11.- |
3. Запишете необходимите правила за формиране на условни рефлекси:
1. _________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Въпроси за дискусия:
1. Определение за рефлекс. Основните видове рефлекси.
2. Рецептори. Определение, видове.
3. Условия (правила) за развитие на условни рефлекси.
4. Координация на рефлексните реакции в тялото (облъчване, концентрация, индукция, доминиране).
5. Динамичен стереотип, неговата роля в учебния процес.
6. Видове инхибиране на условни рефлекси, свързани с възрастта характеристики.
7. Характеристика на основните видове БНД при деца.
8. Влиянието на условията на обучение и образование върху формирането на видовете БНД.
Литература:
1. Галперин С.И. Анатомия и физиология на човека. - М .: Висше училище, 1975.
2. Ермолаев Ю.А. възрастова физиология. - М .: Висше училище, 1985.
3. Сапин М.Р., Бриксина З.Г. Анатомия и физиология на децата и юношите. – М.: Академа, 2002.
4. Фомин Н.А. Човешка физиология. изд. М .: Образование, "Владос", 1995 г.
5. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Възрастова физиология и училищна хигиена. - М.: Просвещение, 1990.
Лаборатория #3
Тема: Изследване на функционалните особености на зрението.
Целта на работата: Да се проучи структурата на окото. Да овладеят метода за определяне на зрителната острота. Наблюдавайте рефлексните реакции на зеницата под действието на различни стимули.
Оборудване: модел на окото, таблица "Зрителен анализатор", мокри препарати, таблици за определяне на зрителната острота, показалка.
Куестове:
Помислете за структурата на органите на зрението и посочете основните структурни елементи на очната ябълка.