Програма ГИА по специалност социални и културни дейности - стр. 5
Концепцията за технологията за рехабилитация на хора с увреждания, нейната структура. Цели, задачи и функции на рехабилитационните технологии. Класификация и характеристики на рехабилитационните технологии, техните логически основи. Функционална или процедурна характеристика. субкултурен знак. Знак за възстановително въздействие. Социално-културни рехабилитационни технологии (традиционни): библиотерапия, приказка терапия, арт терапия, музикална терапия, танцова терапия, театрална терапия, терапия с глина, градинска терапия, лекотерапия, тур терапия, анимална терапия, кино терапия, музейна терапия, колекция, анимация, комуникация, проект, игрови технологии, технологии за социална дейност, търсене и изследване и др. Иновативни рехабилитационни технологии.
Арт терапията като средство за рехабилитация. Библиотерапия и нейните характеристики. Приказкотерапията като технология за рехабилитация. Музикалната терапия и нейното място в социокултурната рехабилитация. Danstherapy и неговите характеристики. Театралната терапия като средство за рехабилитация. Видове изотерапия и техните характеристики.
РАЗДЕЛ 16. ЕТНОКУЛТУРНИ ТЕХНОЛОГИИ: ВИДОВЕ И ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРИЛОЖЕНИЕ В СФЕРАТА НА СВОБОДА
Етническа природа на процесите. Ролята на етнопедагогиката в съвременната теория и практика. Етнопедагогически механизми на предаване от поколение на ценности и идеали на хората, стереотипи и модели
поведение. Екологично възпитание и народна педагогика. Традиционни форми на отглеждане на деца у българския и другите народи на България.
Етнопедагогически функции на детския фолклор, народни игри, традиционни празници и обреди, народно творчество. Творчески, развиващи, обучаващи, развлекателни етнокултурни технологии на различни нива на хуманитарно, художествено образование в предпрофесионалното образование (детска градина, училище,институции за допълнително образование), основно професионално образование (университети и средни специализирани учебни заведения), система за повишаване на квалификацията. центрове, домове, неделни училища, ателиета, обществени организации и сдружения. Технологии за организиране на междуетнически културен обмен, междуетнически програми за развитие на културата и свободното време.
Технологии за организиране на междуетнически културен обмен, междуетнически програми за развитие на културата и свободното време.
Характеристики на мултикултурните дейности в свободното време. центрове,
домове, неделни училища, ателиета, обществени организации и сдружения. Характеристики на видовете творческа дейност и видове мултикултурна творческа дейност. Характеристики на работа с многонационален творчески екип. Етнокултурни технологии за организиране на дейности. Критерии за подбор на художествен материал за работа в мултикултурна среда.
Национални професионални и любителски колективи на Москва. Театри. хорове. музейни проекти. Ролята на NKAO на Москва в създаването на мултикултурно пространство на метрополията. Създаване на мултикултурни проекти в града (фестивали, празници и др.).
Музей и местна история работят в мултиетнически метрополис. Нови технологии в московската паркова култура. Използването на съвременни комуникационни технологии в мултиетническа среда.
РАЗДЕЛ 17. ПРОЕКТИРАНЕ
СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯТ ДИЗАЙН КАТО СПЕЦИФИЧНА ТЕХНОЛОГИЯ
Социокултурният дизайн като специфична технология, която е конструктивна, творческа дейност, чиято същност е да анализира проблемите и да идентифицира причините за тях.
Принципът на "критичния праг на моделиране", който включва отчитане на границите и контролируемостта на обекта на проектиране; принципът на оптимизиране на „зоната на най-близкоторазвитие” на личността - социокултурната среда на нейното местообитание; принципът на персонификация на процеса и резултатите от социокултурния дизайн като алтернатива на идеи и проекти, създаване на условия за свободна самореализация, самореализация на човек чрез културна дейност, както и възстановяване на връзката между културните процеси и личността на твореца; принципът на оптимална ориентация към запазване и промяна (т.е. пропорционалност между традиционни и иновативни механизми и процеси на културна динамика).
художествена култура; историческа култура; култура; екологична култура; политическа култура; професионална култура; физическа и умствена култура.
ЕТАПИ НА РАЗРАБОТВАНЕ НА РЕГИОНАЛНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ ПРОГРАМИ
4.2. Въпроси за държавен изпит
1. Теорията на дейността като един от компонентите на общата педагогическа система на научното познание.
2. предпоставки за възникване и развитие на теорията за дейността.
3. Функции и принципи на дейност.
4. Предмети и обекти на дейност.
5. Съвременни научни концепции за дейността.
6. Обща характеристика на средствата, формите и методите на дейност.
7. Основните направления и институции на дейност за опазване, развитие, разпространение и развитие на културните ценности.
8. Същност и основни цели на политиката на съвременния етап.
10. Античният идеал за свободното време в Древна Гърция.
11. Видове и форми на свободното време в Древен Рим.
12. Характеристики на интересите и заниманията на Ренесанса в Европа.
13. пътят на русия от векове.
14. Отражението на реформите на Петър I върху развитието на сферата в България.
15. идеи в България през първата половина на 19 век.
16. движение и свободно време от края на XIX - началото на XX век.
17. Патронажи благотворителността като социокултурен феномен.
18. Проблеми на развитието на обществото в Съветска България. Извънучилищното образование в първите години на съветската власт.
19. Работата на културните институции по време на Великата отечествена война
20. Дейността на културните институции през годините на ХХ век.
21. Преустройство на труда през годините на ХХ век.
22. Основните дейности на културните институции в съвременна България.
23. Формиране на теорията на извънучилищното образование в България.
24. Свободното време като сфера на дейност.
25. Клубът като комплексна институция на дейност.
27. Видове съвременни технологични дейности.
28. решение и музикално оформление на културно-развлекателни програми.
29. Компоненти на скриптовите програми.
30. Театрални представления. Видове и форми.
31. Самодейното творчество като част от народната художествена култура. Същност и основни понятия на любителското народно творчество.
32. Класификация на културно-защитните и културотворческите технологии.
34. Технологии за организиране на междуетнически културен обмен, международни програми за развитие на културата и свободното време.
35. Технологии на етнокултурното образование в контекста на регионалната културна политика.
36. Технологията на местната работа като средство за патриотично възпитание в условията на метрополията.
38. Основи на организиране на група за любителско изкуство.
39. Основните етапи на организацията на екипа на аматьорското изкуство.
40. Методи за социологическо изследване на свободното време.
42. Технологии за организиране на отдих и развлечения в сферата на свободното време.
43. Класификация на игрите. Играта като средство за дейност.
44. Технологична организациядейности.
45. Технологии за организиране на дейности.
46. Използване на традициите на възродената народна култура при организиране на отдих и развлечения на населението.
47. Рекреационни технологии в дейността на парковете за култура и отдих.
48. технология за отдих на градското население в парковете за култура и отдих.
49. Социално-културни рехабилитационни технологии: обща характеристика и подходи за класификация. Средства, форми, методи на рехабилитационни дейности.
50. анимацията като средство за рехабилитация.
52. Глобализационни процеси и съвременни тенденции в развитието на дейността в чужбина.
53. Развлекателни дейности в чужбина (САЩ, Франция, Италия).
54. Карнавалът като социокултурен феномен. основите на възникването на карнавалното движение. Карнавалните традиции в съвременната празнична култура.
55. основи, същност и видове възрастови (диференциални) технологии на сферата.
57. Спецификата на заниманията с различни групи деца и юноши.
58. Детски оздравителни лагери като форма на развлекателна дейност за деца и юноши.
59. Характеристики на социокултурното развитие на съвременната младеж. Свободното време като сфера на самореализация на младежта.
60. Технологии за организиране дейността на хората в средна и напреднала възраст.
61. Превенция на наркоманията, тютюнопушенето, алкохолизма, девиантното поведение на подрастващите чрез дейности.
62. Специфика на социокултурния мениджмънт (общи и специални в управлението на социокултурната сфера).
63. Технологии за планиране на дейностите на институциите от социално-културната сфера.
64. Същността на маркетинга и маркетинговата среда (общи и специални в маркетинга на социокултурната сфера).
65. Технологии на социокултурния дизайн.
66.Характеристики на разработването на целеви проекти.
67. Етапи на развитие на регионалните програми.
5. Изисквания към знанията и уменията на учениците. Критерии за оценка
5.1. Изисквания към професионалната готовност на студентите, необходима за изпълнение на професионалните им функции
При обща фундаментална подготовка специалистът в дейността отговаря на следните изисквания:
- има представа за оригиналността на философията, нейното място и култура, научни, философски и религиозни картини на Вселената, същността, целта и смисъла на човешкия живот;
- има представа за историята като наука, нейното място в системата на хуманитарните знания, притежава основите на историческото мислене;
- познава историческия опит от развитието на световната и вътрешната култура, основните факти и модели на процеса, разбира значението на културното наследство от миналите векове за настоящето
и да могат да разчитат на него в съвременната социокултурна практика;
- разбира същността и значението на бъдещата си професия, има цялостен поглед върху образователната система, която усвоява, ролята и мястото в нея на всеки един от образователните
- умее да извършва социално-културни дейности въз основа на проучване на исканията, интересите и като вземе предвид възрастта, образованието, националните, социално-половите и други различия на групите от населението;
- познава характеристиките на прилагането на технологии за дейност в съответствие с възрастта и други характеристики на субектите на дейност;
- притежава производствени технологии
- притежава технологиите за производство, проектиране и внедряване на социокултурни технологии в институции от различен тип.
5.2. Критерии за оценка
Резултатите от полагането на държавния изпит се определят от оценките "отличен", "добър",„задоволителен“, „незадоволителен“. При определяне на оценката на знанията и уменията, установени по време на държавния изпит, се взема предвид нивото на теоретична, научна и практическа подготовка на студента за професионална дейност.
За класирането се използват следните критерии:
Ученикът показва не само високо ниво
теоретични знания по дисциплините, включени в
държавен изпит, но и вижда
междупредметни връзки. Способност за свързване на знания
получени при изучаването на различни дисциплини,
анализирайте практически ситуации
подходящи решения. Отговорът е логичен
материалът е представен ясно, ясно, на добър език,