Проследяване на резултатите и ефективността от обучението по литература – Студиопедия
Организиране на самостоятелната работа на учениците
Начини за актуализиране на знанията на учениците
Педагогическа реторика
Развитието на речта на учителя и учениците в процеса на изучаване на литературата
Изучаването на монографични и обзорни теми. Биография на писателя
Изследването на литературната критика
Мястото на литературната критика в училищния курс по литература. Начини за изучаване на литературно-критически материали в уроците по литература. Проблемът за разграничението между литературна и критическа статия. Изучаването на литературна критика в университета.
Мястото и ролята на монографичните теми в училищния курс по литература. Структурата на монографичната тема. Варианти за структуриране на монографична тема. Различен характер на темите за преглед. Принципи на изучаване на биографията на писателя.
Речева дейност на учениците в процеса на изучаване на литературата. Проблемът с развитието на речта. Речеви ситуации в урока по литература. Устна и писмена реч на учениците. Формиране на езикова личност. Формиране на комуникативна компетентност. Изказване на учителя по литература.
Етапи на работа върху есе-разсъждение по литературна тема. Изисквания за окончателното есе в училище и прием в университета. Изразително четене. Развитието на речта на учениците.
Начини за актуализиране на знанията на учениците. Повторение, затвърдяване, систематизиране, обобщение, сравнение. Междупредметни и вътрешнопредметни комуникации в часовете по литература. Интеграция. Начини за актуализиране на знанията на учениците.
Дефиниране на понятието „самостоятелна работа”. Значението и мястото на самостоятелната работа на ученика в процеса на изучаване на литературата. Водещи задачи, съпътстващи, образователни, творчески, изследователски, индивидуални, групови, колективни,рефлексивни, многостепенни, диференцирани, системни, познавателни, творчески, организационни дейности, задачи в проблемна ситуация, игра, викторина, олимпиада, задачи с листовки, задачи за работа с източници, задачи с използване на алгоритми. задачи с използване на справочни бележки и др. Последователността на задачите. Начини за формиране на творческа независимост на учениците. Организация на самостоятелната работа на учениците.
Основните насоки и начини за проследяване на резултатите и ефективността на обучението по литература. Устни и писмени изпити по литература. Формиране на рефлексивни способности. Университетска подготовка. Проследяване на резултатите и ефективността от обучението по литература в университета.
Фактори, определящи условията за формиране на концепцията за литературен курс, избор на педагогическа техника, степен на овладяване на педагогическа компетентност Повторение, обобщение и систематизиране на курса.
Познаване на психологията, способност за навигация в пространството на съвременната педагогическа реалност, познаване на дидактиката, способност за правилен избор на методи, технологии на обучение, форми на организация на обучението, форми на преподаване, форми на провеждане на занятия, учебни помагала, осъзнаване на важността на решаването на проблема с литературното развитие, познаване на характеристиките на възприятието на ученици от различни възрасти, видове, готовност за проектиране на индивидуални програми за развитие, познаване на периодите на развитие. на читателя-ученик, осъзнаване на необходимостта от разкриване и формиране на способностите на учениците, познаване на литературната критика, осъзнаване на оригиналността на литературата като учебен предмет, познаване на историята на методиката, овладяване на основните методи на преподаване на литературата като наука, познаване на етапите на литературното образование и развитие, владеене надиалогов урок, познаване на диалогичните основи на обучението по литература, познаване на спецификата на обучението по история на литературата, теория на литературната критика, спецификата на изучаване на лирични, епични, драматични произведения, способност за избор на аспект на читателското възприятие, метод за овладяване на литературна творба, начин на анализ, вид четене, начин на интерпретация, форми на развитие на речта, вид диагностика, методи за актуализиране на знанията, начини за осъществяване на междупредметни и вътрешнопредметни връзки, начини за активиране, интензификация, оптимизиране на учебния процес, видове дейности на учителя и ученика, включително съвместна, самостоятелна работа на учениците, форми на проследяване и наблюдение на резултатите от обучението, избор на фокус върху резултата, върху важността на приоритета на образователния продукт на ученика, избор на приоритети и др.
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: