Протоколът от санитарно-хигиенния преглед на училището - Студиопедия

Адрес и име на училището.

I. Местоположението на училището, кратко описание на района (околна среда, озеленяване, ограждане на площадката, радиус на обслужване, наличие на места, създаващи замърсяване).

1. Вътрешното разположение на парцела, размерът на неговите компоненти, площта на ученик.

2. Условия за физическо възпитание, осигуряване на политехническо образование (наличие на биологичен ъгъл, зеленчукова градина, градина).

П. Сградата на училището е специална, адаптирана.

1. За колко ученици е предназначено училището.

3. Броят на входовете, използвани от децата, наличието на отделни изходи от салона, от апартаментите на персонала.

4. Къде се събличат децата.

5. Има ли столова, бюфет.

6. Как се снабдяват учениците с питейна вода.

7. Отоплителна система, вентилация.

8. Как се почистват стаите и колко пъти на ден.

9. Санитарно състояние на тоалетните и тоалетните.

10. Разположение на класните стаи, тяхната ориентация.

11. Какъв е средният брой на учениците в класа на 1-ва и 2-ра смяна. 12. Площ и кубатура на класа.

III. Осветление в класната стая.

1. Светлинен фактор.

3. Ъгъл на отвора.

4. Дълбочинен фактор.

5. Броят на лампите в класната стая, тяхната мощност, височината на окачване от пода, арматурата.

IV. Температура на въздуха в класната стая.

1. Как се извършва вентилацията (наличие на траверси, вентилационни отвори).

V. Дали децата са настанени на бюра в съответствие с техния ръст. Посочете наличния брой бюра (ако не, определете). Начало на 1-ва и 2-ра смяна.

VI. Продължителността на почивката между смените, продължителността на малки и големи промени.

VII.Извършете анализ на графика на уроците на един клас (старши), като вземете предвид: натоварването по ден, натоварването по час, редуването на писмени и устни уроци; двойни уроци; извънкласни дейности.

Задължително посетете някой от часовете в по-ниските класове (1-2 клас) и дайте хигиенна оценка

Поставяне на учениците на бюрото.

Има ли пет минути?

VIII. Къде се намират производствените цехове (1-ви етаж, в сутерена, отделна стая), изолация от други помещения, вид вентилация (естествена или изкуствена), дали има захранваща и смукателна вентилация на работното място, достатъчна или не, разположение на машините спрямо прозорците, наличие на достатъчно проходи, брой работни места, дали височината на машината съответства на височината на ученика (има ли стойки за машини), оценка на инструментите, възрастта на децата, часовете на занятията, дни от седмицата, брой часове на седмица, има ли почивки между часовете.

IX. Има ли обособен медицински кабинет и какво е оборудването му (аптечки, ростомер, кантар и др.). Лекарят участва ли в организирането на училищните дейности, организирането на настаняването на учениците в класната стая. Колко пъти в годината се извършват периодични медицински прегледи, дали се вземат предвид слаби или нервни деца, деца с тежко късогледство, кривогледство, изкривяване на гръбначния стълб, какви мерки се вземат от лекаря по отношение на тях. Дали се вземат предвид продължително болни деца. Как се организират профилактичните ваксинации в училище. Какво участие взема лекарят в организацията на физическото възпитание в училище. Лекарят участва ли в подбора на деца за лятната зона за отдих, какви са резултатите от летните развлекателни дейности.

Заключения и предложения (разработване на мерки за подобряване на санитарнитеучилищна хигиена).

7. Списък на темите на UIRS, предлагани от катедрата:

1.Училище от съвременен тип. Характеристики на разположение, планиране и експлоатация.

2. Характеристики на разположението, планирането и функционирането на селските училища.

3. Санитарни и хигиенни изисквания за функционирането на училища с по-задълбочено изучаване на предмети, гимназии, лицеи.

4. Санитарно-хигиенни изисквания за функционирането на училища със спортен уклон на съвременния етап.

5. Професионални училища, характеристики на организацията на учебния процес, санитарни и хигиенни изисквания за устройството и оборудването на професионалните училища.

6. Ролята на медицинските работници в хигиенното образование и организацията на здравната работа в детските образователни институции.

Тема № 9 "Цялостна оценка на здравословното състояние в детски групи"

2. Стойност на изучаване на темата:

Образователен : Според СЗО състоянието на здравето на децата е един от най-неотложните проблеми в света. Значението му до голяма степен се дължи на прогресивното влошаване на околната среда. Детският организъм, който е в процес на развитие, се влияе до голяма степен от благоприятни и неблагоприятни фактори, реагира по-бързо и остро на промените в околната среда. Интегрален показател, отразяващ състоянието на здравето на децата в съвременни условия, както днес, така и в бъдеще, е цялостната оценка на здравословното състояние. Това е основата за специфични превантивни мерки, както при индивидите, така и в детските групи, насочени към създаване на оптимални условия на околната среда за растеж и развитие на децата и юношите, както и коригиране на установените отклонения втяхното здравословно състояние.

Професионален : за бъдещ лекар, който се сблъсква с проблемите на начина на живот в практическата си работа, е необходимо да знае как се извършва цялостна оценка на здравето, какви фактори формират и поддържат здравето, как да научи населението на основите на здравословния начин на живот.

Лични:

Въз основа на получените знания, да формират и поддържат собственото си здраве, да се стремят към здравословен начин на живот и да прилагат превантивни мерки.

3. Целта на изучаването на темата: въз основа на теоретични знания и практически умения студентът трябва:

Знайте: за определението на „Здраве“ според СЗО

Най-важните фактори, формиращи здравето на децата

Профилактични прегледи: определение, етапи.

Основна скринингова програма на долекарския преглед

Списък с ключови дейности за подобряване на здравословното състояние на децата и юношите

Да може да: извършва цялостна оценка на здравословното състояние на децата

Дайте списък на основните превантивни мерки за подобряване на децата

За да имате представа: за най-значимите фактори на околната среда, които имат отрицателно въздействие върху здравето на учениците

4. План на темата:

Етапи на урока

Контрол на първоначалното ниво на знания, умения

Разкриване на въпроси с образователна насоченост

Самостоятелна работа на студентите (текущ контрол): а) решаване на ситуационни задачи под ръководството на преподавател; б) регистриране на решението на задачи с протоколи; в) анализ на ситуационни задачи; г) идентифициране на типичните грешки.

Окончателният контрол на знанията писмено или устно с обявяване на оценката на всеки студент за теоретични знания и практически умения поизучавана тема на урока

Домашна работа

1. Основни понятия и разпоредби на темата:

Фактори, формиращи здравето : генетични (10%), околна среда (20%), здравеопазване (10%), начин на живот (50%)

Социалните фактори, начинът на живот и поведението на различни групи от населението играят водеща роля при определяне на здравето.

Здравословният начин на живот е поведение, начин на живот, който насърчава

опазване, укрепване и възстановяване на здравето на децата и подрастващите

Здравословният начин на живот на детето предполага високо ниво на хигиенна култура в семейството и в организирания детски колектив.

Фактори за регулиран начин на живот. Здравето до голяма степен се определя от нивото на двигателна активност, адекватност, балансираност и хранителен режим, както и от наличието или липсата на рисково поведение (тютюнопушене, пиене на алкохол, наркотици, интернет зависимост).

Пример за въпросник за по-малки ученици, когато се провежда цялостна оценка на здравето (HBSC)

аз

О, момче

о момиче

2.	Роден съм (роден) (месец) _____________

Височината ми (в метри)

___________

Моето тегло (в килограми)

___________

Сега бихме искали да знаем как изглеждат вашите родители:

баща ми изглежда така

Майка ми изглежда така

А сега няколко въпроса относно класоветефизическа култура и спорт:

6.	Какво означават за мен физическа култура и спорт... не е важно много важно ООООООООО 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7.	В спортната секция ли си?	о да	Преди го правеше, сега не	о, не

На следващия въпрос отговарят деца, които се занимават със спортна секция. Децата, които не се занимават със спортна секция, отговарят на 15-ти въпрос и следващите.

Тези дни от седмицата...	... се занимават със следния спорт (раздел) ...	… брой часове
8.	понеделник	@____________	@ приблизително 2_____ часа
9.	вторник	@__________________	@ приблизително _____ часа
10.	сряда	@__________________	@ приблизително _____ часа
единадесет.	четвъртък	@__________________	@ приблизително _____ часа
12.	петък	@____ катерене ______________	@ приблизително___2__часа
13.	Събота	@_____ скално катерене _____________	@ около_2____часа
14.	неделя	@______ скално катерене ____________	@ приблизително_3____часа

Вашите родители занимават ли се с физическа култура и спорт във вашето семейство?
ежедневно	няколко пъти седмично	веднъж седмично	Рядко	Не е ангажиран изобщо
15.	Майка ми се занимава със спорт.	О	О	О	О	О
16.	Баща ми се занимава със спорт.	О	О	О	О	О

Колко често тичате и играете на открито?
ежедневно	много пъти седмично	веднъж седмично	Рядко	никога
17.	Тичам и играя на открито...	О	О	О	О	О

Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: