Психология
Одобрено от Министерството на образованието на СССР като учебник за студенти от педагогически училища
1. Доктор на психологическите науки, професорП. А. Просецки.
2. Учител в Истринското педагогическо училищеЛ. К. Кикоин.
Крутецки Вадим Андреевич
РедакторС. Д. Крекова.ХудожникВ. V. Koshmin
Предаден на комплекта 16.04.79г. Подписано за публикуване на 24.12.79 г. Формат 60х90/16. Бум. принтер. № 2. Гарн. com. нов Преса висока от фотополимерни форми. Реал. фурна л. 22.0. Уч.-изд. л. 24.45. Тираж 257 000 бр. Глава 96. Цена 80 копейки. Орден на Трудовото червено знаме Издателство "Просвещение" на Държавния комитет на RSFSR за издателство, печат и книготърговия. Москва, 3-ти проезд на Марина Роща, 41. Саратовска печатница на Ордена на Червеното знаме на Росглавполиграфпром на Държавния комитет за издателство, печат и книготърговия на РСФСР. Саратов, ул. Чернишевски, 59.
К84 Психология: Учебник за студенти пед. училища - М .: Образование, 1980. - 352 с., ил.
Книгата е написана в съответствие с програмата на курса по педагогика в педагогическите училища.
Учебникът разкрива общи въпроси на психологията, разглежда закономерностите на психичните процеси, умствената дейност, емоционално-волевата сфера на личността, нейните индивидуални характеристики, подчертава проблемите на психологията на развитието и образованието, съдържа материал за практическа работа.
K 60602 - 305 _з_80 4308022100 103(03) - 80 BBK 88 15
Издателство "Просвещение", 1980г
Раздел първи. ВЪВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЯТА 8
Глава I. Предмет на психологията, нейните задачи и методи 8
§ 1. Обща концепция за психиката и психологията 8
§ 2. Материалистиченразбиране на психиката. 10
§ 3. Значение и задачи на психологията 14
§ 4. Методи на психологията 15
Глава II. МОЗЪК И ПСИХИКА 24
§ 1. Устройство на нервната система 24
§ 2. Кората на главния мозък 27
§ 3. Работата на нервната система на човека 30
Глава III. РАЗВИТИЕ НА ПСИХИКАТА И СЪЗНАНИЕТО 37
§ 1. Развитието на психиката в животинския свят 37
§ 2. Човешкото съзнание и неговата социална същност 41
Раздел втори. ЛИЦЕ И ДЕЙНОСТИ 45
Глава IV. ОБЩА КОНЦЕПЦИЯ ЗА ЛИЧНОСТ И НАЧИНИ ЗА НЕЙНОТО ФОРМИРАНЕ 45
§ 1. Понятие за личност 45
§ 2. Социалната природа на личността и нейното формиране 46
§ 3. Ориентация на личността 49
§ 4. Личност и колектив 51
Глава V. ДЕЙНОСТИ 54
§ 1. Понятие за дейност 54
§ 2. Структура на дейностите 55
§ 3. Дейности 56
§ 4. Човешки умения и способности 60
Глава VI. ВНИМАНИЕ 67
§ 1. Вниманието и неговите физиологични основи 67
§ 2. Видове и свойства на вниманието 70
§ 3. Развитие и възпитание на вниманието на учениците 76
Раздел трети. КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ НА ЧОВЕКА 80
Глава VII. ЧУВСТВО 80
§ 1. Понятие за усещане 80
§ 2. Анализаторите като сетивни органи 80
§ 3. Видове усещания 82
§ 4. Общи модели на усещанията 86
§ 5. Развитие на усещанията 87
Глава VIII. ВЪЗПРИЯТИЕ 90
§ 1. Възприятие и неговите физиологични основи 90
§ 2. Основни характеристики на възприятието 91
§ 3. Развитие на възприятието и наблюдателността при децата 94
Глава IX. ПАМЕТ 97
§ 1. Паметта и нейното значение 97
§ 2. Физиологични основи на паметта 98
§ 3. Процеси на паметта 99
§4. Видове памет 101
§ 5. Запаметяването и неговите условияефективност 105
§ 6. Забравяне и борба с него 109
§ 7. Индивидуални особености на паметта 110
§ 8. Развитие на паметта при децата 112
Глава X. МИСЛЕНЕ И РЕЧ 115
§ 1. Понятието мислене 115
§ 2. Речта и нейната функция 117
§ 3. Операции на мисленето 118
§ 4. Основни форми на мислене 120
§ 5. Индивидуални особености на човешкото мислене 122
§ 6. Видове реч 124
§ 7. Развитие на мисленето и речта при децата 126
ГЛАВА XI. ВЪОБРАЖЕНИЕ 130
§ 1. Понятието въображение 130
§ 2. Видове въображение 131
§ 3. Развитие на въображението при децата 135
Глава XII. ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА 136
§ 1. Общо понятие за емоции и чувства 136
§ 2. Свойства на емоциите 138
§ 3. Видове чувства 142
§ 4. Развитие на емоциите и чувствата у децата 144
Глава XIII. ВОЛЯ 146
§ 1. Общо понятие за завещание 146
§ 2. Анализ на волевите действия 148
§ 3. Волеви качества на човека 150
§ 4, Развитие и възпитание на волята у децата 152
Раздел пети. ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЛИЧНОСТТА 155
Глава XIV. ТЕМПЕРАМЕНТ 155
§ 1. Понятие за темперамент 155
§ 2. Физиологични основи на темперамента 156
§ 3. Характеристики на темперамента 158
§ 4. Отчитане на темпераментите на децата в учебната работа 160
Глава XV. 163 Серия
§ 1. Понятие за характер 163
§ 2. Черти на характера 165
§ 3. Формиране на характера и начини за неговото възпитание 168
Глава XVI. СПОСОБНОСТИ 171
§ 1. Понятие за способности и тяхната същност 171
§ 2. Видове способности 174
§ 3. Способности и личност 176
§ 4. Условия за развитие на способностите на децата 177
Раздел шести. ОСНОВИ НА ВЪЗРАСТОВАТА ПСИХОЛОГИЯ 181
Глава XVII. ВЪВЕДЕНИЕ В РАЗВИВАЩАТА ПСИХОЛОГИЯ 181
§ 1. Общи закономерности на психичното развитие 181
§ 2. Понятието възраст и възрастови характеристики 183
Глава XVIII. РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО В РАННА И ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ 185
§ 1. Развитие на детето в ранна и предучилищна възраст 185
§ 2. Развитие на детето в предучилищна възраст 186
§ 3. Готовност на детето за обучение в училище 187
Глава XIX. ПСИХИЧЕСКИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА МЛАДШИЯ УЧЕНИК 190
§ 1. Обща характеристика на възрастта 190
§ 2. Образователна дейност на по-млад ученик 191
§ 3. Характеристики на развитието на когнитивните процеси 193
§ 4. Формиране на личността в начална училищна възраст 196
Глава XX. ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ТИЙНЕЙДЖЪР И СТАРШЕ УЧИЛИЩЕ 201
§ 1. Обща характеристика на юношеството 201
§ 2. Учебна дейност и труд на юноша 202
§ 3. Формиране на личността в юношеска възраст 204
§ 4. Развитие на емоционално-волевата сфера и общуване 207
§ 5. Интереси и способности на подрастващите 209
§ 6. Някои психологически характеристики на по-голям ученик 210
§ 7. Трудова дейност и избор на професия от по-големите ученици 212
Раздел седми. ОСНОВИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ПСИХОЛОГИЯ 215
Глава XXI. ОСНОВИ НА ПСИХОЛОГИЯТА НА ОБУЧЕНИЕТО 215
§ 1. Доктрина и епохални закони 215
§ 2. Формиране на научни понятия у учениците 218
§ 3. Формиране на активно, самостоятелно, творческо мислене 221
§ 4. Индивидуализация на обучението 223
Глава XXII. ОСНОВИ НА ПСИХОЛОГИЯТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО 226
§ 1. Общи модели на формиране на личността на ученик 226
§ 2. Психологически основи на възпитателното въздействие 229
§ 3. Роляекип в процеса на обучение 234
§ 4. Психологически основи на възпитателното въздействие на труда 236
§ 5. Индивидуален подход към обучението 239
Глава XXIII. НЯКОИ ВЪПРОСИ НА ПСИХИКАТА НА УЧИТЕЛЯ 243
§ 1. Личността на съветския учител 243
§ 2. Педагогически способности 244
НЯКОИ МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ЗАДАЧИ 248
Примерна учебна програма за студенти 248
Обща информация за ученика 248
Ориентация на личността на ученика 249
Волята и характера на ученика 249
Психолого-педагогическа характеристика 250
Програма за групово обучение на ученици (III клас) 251
Книгата, представена на вниманието на читателите, е учебник по курса "Психология" за студенти от педагогически училища, написан в пълно съответствие с настоящата програма по психология за педагогически училища.
Авторът ще бъде благодарен на всеки, който желае да направи критични бележки и предложения за подобряване на учебника.