Работа с детски екип
Най-трудната задача на директора е организацията на детския екип.
Педагогическият и детският колектив растат и укрепват едновременно и са в пряка зависимост един от друг. Но детският екип все пак изисква специално внимание и специална работа.
Основните въпроси тук са: планиране на работата на студентските организации; общи и класни ученически срещи; провеждане на открити педагогически съвети съвместно с ученици от IX и XI клас и родители; работа с учителя; ръководство на детския "тюлен"; организиране на извънкласни и извънучилищни дейности.
Плановете на студентските организации се изготвят за всеки месец, като правило, с участието на преподаватели, прикрепени към секциите на академичната комисия.
Обръщам изключително внимание на ученическите срещи, внимателно се подготвям за тях и изисквам това от другите, тъй като смятам, че само добре подготвената обща или класна среща на учениците помага за организирането на детски екип.
Обикновено сам провеждам общи събрания на учениците. Продължителността на тези срещи е 20-30 минути. Президиумът не се избира. Въпросите, които се обсъждат на тези срещи са:
„Правила за учениците”, дневен режим, месечни резултати от успеваемост, обществено полезен труд. Става дума и за нарушения на правилата и нормите на поведение и накрая за модели в работата и поведението, по които човек трябва да бъде равен.
Основното изискване, което си поставям, когато говоря на студентски срещи, е простотата и яснотата на мисълта.
С интонацията на гласа, а понякога и с хумор, откъси от класическата литература се стремя да приковавам вниманието на срещата. Имам нужда учениците да разберат какво изисквам и какво трябва да се направи, за да изпълня изискванията ми.
Презентация от 2-3 ученициприключва срещата и предлагам да изискаме от всички студенти изпълнението на нашето решение, да възложим на определен сектор от академичната комисия чрез своите придружители да следи за изпълнението, да възложим на този и този организатор на класа да помогне на този и този студент в това и това и т.н.
Срещите на учениците в класната стая се провеждат от класния ръководител. Тук се избира президиумът. Водят се протоколи. Решението на класното събрание се предава на ученическата комисия за сведение, ако въпросът е пряко свързан с него.
Ясно е, че на този педагогически съвет класните ръководители и всички учители трябва да бъдат доста тактични и предпазливи в изказванията си.За това се предупреждават и родителите.
Ученическата комисия със своите сектори – просветен, културен, спортен, санитарно-стопански и редакционна колегия върши чудесна работа за сплотяването и организирането на детския колектив. Действителният му устав е "Правилник за студентите", а дейността му е насочена към неговото прилагане. Ефективността на академичната комисия до голяма степен зависи от работата на нейните сектори и учителите към секторите, от състава на класните организатори и организацията на дежурствата в класовете.
Плановете за работа на академичната комисия и нейните сектори са публикувани за публична информация. Тези планове трябва да бъдат конкретни и точни. Така например културният сектор обявява в плана си, че лекционната зала за ученици от V, VI и VII клас ще работи в такива дни и часове, на това и това място, темите на докладите са такива и такива, такива и такива ги чете. Спортният сектор планира провеждането на такива и такива събития и др. Месечните планове на академичната комисия и секторите се утвърждават от директора.
Сериозна, организираща роля играе системата за дежурство на учениците както в училището като цяло, така и в класа. Дежурните в училището се назначават от учениците поредот гимназисти. Придружителите на класа се определят от класния ръководител и класния организатор.
Установихме, че е най-добре да назначим трима класни наведнъж за цяла седмица. В същото време класът никога няма да остане без дежурен ученик. Те свободно се сменят един друг и разпределят прости задължения помежду си: грижа за готини цветя, отваряне и затваряне на прозорци, грижа за черна дъска и т.н.
Общоучилищната и класната детска преса само тогава ще се окаже истинската душа на детския колектив, ако наред с отразяването на общите въпроси отделя необходимото внимание и на „Правилата за учениците“.
Всички наши училищни вестници имат рубрики: „Спазват правилата за учениците“, „Нарушават правилата за учениците“. Тези колони подчертават положителното и отрицателното в живота на училището, класа, отряда или връзката. Не говоря за толкова прости неща като дизайна на вестниците: той трябва да бъде безупречен.
Извънкласната и извънучилищната работа е пряко продължение на образователния процес, неговото естествено задълбочаване и завършване.Ученическите организации имат всички възможности да покажат своите организационни способности в тази област. Нашата задача, разбира се, е да им помогнем в това, да поставим студентските организации начело на всички извънкласни и извънучилищни дейности.
Организацията и работата на кръжоци, вечери, изложби, матинета, обществено полезна работа и др.- всичко това е отразено в плановете на студентските организации.Вестниците пишат за това, организират и поставят сили за това. Учениците, на които е възложена конкретна работа, докладват на училищната комисия.
Така чрез ученическите организации имам възможност да влияя на детския колектив. Въпреки това не е необходимо и дори вредно да претоварвате читателя с дребни въпроси.(анализ на недоразумения между учениците, незначителни нарушения на правилата и др.). Но, напр. фактите за неподчинение на студентите на дежурните служители при всякакви условия, представям за обсъждане от студентските организации. Това укрепва дисциплината в училището, възпитава учениците.
Работа с родители
Тясната връзка на училището с родителската общност помага на директора и улеснява работата му при сплотяване на педагогическия и детския екип.
Практикуваме общи родителски срещи. На тези срещи организираме обсъждане на актуални общопедагогически проблеми. На класните срещи на родителите разговаряме за конкретни възпитателни проблеми, които възникват в този клас. Аудиторията за родители има за цел широка педагогическа пропаганда. Но не мога да кажа, че бяхме напълно доволни от цялата тази работа, тъй като тя има предимно епизодичен характер. Лошо е също, че всички тези родителски срещи не са многолюдни .. Те обикновено обхващат най-активната част от родителите, които сами са добре запознати с основните въпроси на образованието.
Висновки
Опитът подсказва, че за да се осигури правилно управление на училището, е необходимо преди всичко да се работи усърдно, упорито и умело с учителя, да му се помага, да се учи от него, да се въвежда добър опит в общата практика. Не трябва да спестяваме недостатъците на отделните учители, смело и последователно да ги критикуваме, като по този начин допринасяме за израстването на учителския състав.
Тогава е изключително важно правилно да се оцени ролята на детския колектив и неговите органи в учебната и възпитателната работа. Трябва смело да поставим големите училищни въпроси пред екипа на децата и да им дадем възможност да ги решат без натрапчиво попечителство.