Работа с информация, Училище XXI век
(в) всички научихме по малко
Работа с информация
Интересът към ученето, както обикновено се смята, се залага в първи клас на началното училище. Но всъщност това не е така и опитните майки и баби знаят това добре. Интересът към познанието за света, към възприемането на нова информация е присъщ на човек от раждането.
Ако всичко в образованието е организирано правилно, тогава до старшите класове, до студентските години, младите хора не само няма да загубят интерес към новото, но и ще могат да организират своето учебно пространство. Например, важно е да се даде приоритет. Можете да поръчате курсова работа в Москва от професионалисти, които ще я изготвят в рамките на договорения срок и като вземат предвид всички изисквания за такива работи. И посветете свободното си време на това, което е по-важно в момента. Не е тайна, че в образователните институции има много такива дисциплини, които в никакъв случай няма да бъдат полезни в бъдещата професия.
Но за да се разпредели информацията според нейната значимост, полезност, е необходимо да се научи детето да работи с информация през училищните години. И тук не може да има излишно, всичко е необходимо: анализ на стихове, изграждане на алгоритъм за решаване на проблема, писане на есета и тестове ...
Прост пример: третокласник трябва да посети музей и да подготви кратък реферат за пътуване.
- Първо започваме да получаваме информация: пътуването до самия музей.
- След това у дома разглеждаме в Интернет запомнящите се експонати (няма нужда да се опитвате да запомните всичко - на този етап се провежда първият етап на сортиране)
- След това избираме най-ярките, интересни описания на музея като цяло и един или два експоната.
- След това изграждаме последователността на презентацията (план: въведение / основна част / заключение)
-Пишем чернова, редактираме, полираме.
- Изготвяме работата за довършителни работи.
Разбира се, можете да мамите: не ходете в музея, откраднете статия, написана от някого от Интернет или от книга, опростете я и я предайте на учителя. Но дори няма да говоря тук за безсмислието на такова решение на задачата: ако изберете (и волю-неволю вашите деца приемат такъв избор) този път, тогава не се оплаквайте от липсата на интерес към програмите, посредствеността на учителите, на ... на ... на ... Вие сами лишавате децата си от възможността да СЪЗДАВАТ, ПОЗНАВАТ СВЕТА и в резултат на това от интереса им към учене.