Работна програма по психология по темата Програмата за психологическа помощ на трудни юноши,
| trudnye_podrostki.doc | 194,5 KB |
Държавна бюджетна образователна институция на Архангелска област
"Северодвинск детски дом"
Програма за психологическа помощ
отгледан в сиропиталище
учител-психолог О.В. Горбатов
Северодвинск, 2011 г. Обяснителна бележка
Проблемът с девиантното поведение на подрастващите е доста широко отразен в научната психологическа и педагогическа литература (M.A. Alemaskin, A.S. Belkin, N.N. Vertsinskaya, L.M. Zyubin, AI Kochetov, IA Nevsky и др.). Изследователите разглеждат този проблем от гледна точка както на възрастовия подход, така и на социалната активност на учениците.
При липса на пълноценна и навременна корекционно-педагогическа работа, детето развива състояние на педагогическа занемареност и сферата на проявление на трудното му образование се разширява.
Децата от „рисковата група“ на сиропиталището в Северодвинск бяха идентифицирани в хода на педагогическите изследвания и наблюдения на нашия екип. Проблемите във възпитанието на тези деца са свързани с тяхната повишена възбудимост, импулсивност, липса на самоконтрол в двигателната и емоционалната сфера, конфликтност, упоритост, негативизъм, агресивност към възрастни и връстници, неспазване на нормите и правилата на поведение.
Задълбочено психологическо изследване на юноши от „рисковата група“ даде възможност да се определят следните характеристики на тяхната емоционална и лична сфера: ниско или високо самочувствие, липса на умения за конструктивно взаимодействие с възрастни и връстници, липса на формацияморални идеи, високо ниво на междуличностна тревожност и тревожност за самочувствие, наличие на демонстративни и възбудими акценти на характера, наличие на вътрешно напрежение, емоционална нестабилност, липса на чувство за сигурност, "психологическа сигурност", доминиране на отрицателни емоции: тъга, депресия, негодувание, гняв.
И така, анализът на психологически и педагогически изследвания по проблема с девиантното поведение на подрастващите, дълбоката психодиагностика на личността на подрастващите от „рисковата група“ на сиропиталището в Северодвинск ни позволи да разработим програма за психологическа помощ на трудни юноши, отгледани в сиропиталище.
Изпълнението на тези задачи включва овладяване на подрастващите със следните знания:
- за методите и техниките на интроспекция, самопознание, самоусъвършенстване;
- за методите на саморегулация, релаксация;
- за индивидуалните и личностни характеристики;
- за начините на поведение в конфликтни и стресови ситуации;
- за уменията за ефективно взаимодействие с другите.
Основни принципи на изграждане и изпълнение на програмата.
Принципите на структурния, когнитивния, дейностния и личностно-ориентирания подход станаха методологична основа на програмата.
Принципите за изграждане на съдържанието на програмата включват:
Изпълнението на съдържанието на програмата се основава на следните разпоредби:
- хуманизъм - установяване на норми на уважение и доброжелателно отношение към всяко дете, изключване на принуда и насилие срещу човек;
- конфиденциалност - информацията, получена от психолог в процеса на работа, не подлежи на съзнателно или случайно разкриване. Участието на учениците трябва да бъде съзнателно идоброволен;
- компетентност - психологът ясно определя и отчита границите на собствената си компетентност;
- отговорност - психологът се грижи преди всичко за благосъстоянието на децата и не използва резултатите от работата в тяхна вреда.
Форми на организация на работа с подрастващите.
Характеристика на часовете е спорният характер на комуникацията с подрастващите, което допринася за появата на доверителна атмосфера, която позволява на водещия да се докосне до сложни теми, които подрастващите обикновено обсъждат само помежду си, получавайки изкривена, противоречива информация. Доверителните отношения насърчават подрастващите открито да изразяват мислите си, да изразяват чувствата си, което позволява на лидера ефективно да влияе върху съзнанието на подрастващите в процеса на провеждане на класове.
2. Индивидуална корекционна работа с подрастващите - лични разговори, игри и упражнения, образователна психодиагностика.
Потребността от самота е присъща на всички юноши и е необходима за развитието на личността, самосъзнанието в тази възраст. Учениците от сиропиталището изпитват претоварване на комуникацията, като постоянно са в екип от връстници. В резултат на това може да има негативно отношение към груповите дейности. Ето защо, наред с груповите форми на работа, е необходимо да се предвидят индивидуални форми на работа с деца.
3. Консултативна работа с педагогическия колектив с цел оптимизиране на взаимодействията в системата „учител-ученик”.
Основни области на работа.
- Диагностика на личността на подрастващите;
- Работа с учители;
- Корекционно-развиваща работа с подрастващите.