Рахманкулова Г
Съвременната национална система за висше образование е насочена към подготовка на висококвалифицирани специалисти, които ефективно използват придобитите знания от различни области на науката в професионалната си дейност, а също така могат самостоятелно да ги получават, анализират и прилагат при решаването на конкретен проблем. В тази връзка е необходима обективна оценка на нивото на формализъм на знанието, тъй като неговото проявление в различна степен влияе върху ефективността и мобилността на придобитите знания. Непреходната актуалност на проблема за преодоляване на формализма в знанията на учениците се потвърждава от факта, че трудовете на видни български учители и психолози като М. Н. Скаткина, Л. И. Божович, И. Б. Горбунова, А. К. Громцева, И. Я. Формализмът в знанието е недостатъчно формирано ниво на знания на учениците, което е инертно по природа, което е резултат от непълно обмислена организация на учебния процес. [1] Въз основа на изследванията на V.P. Bespalko, определяйки нивата на усвояване на знания [2], ние отделяме 5 нива на формализъм в знанията: 1. нивото (много високо) на знания - запознанства, включва разпознаване на обекти, свойства, процеси при повторно възприемане на информация за тях или действие с тях. 2.ниво (високо) на знания - копия, предполага възпроизводствено действие чрез самостоятелно възпроизвеждане и прилагане на информация за обекта и действията с него. 3.ниво (средно) - евристично, включва продуктивно действие за прилагане на получената информация в отделни ситуации; в хода на самостоятелна работа. Ниво 4 (ниско) - творчески, предполага възможността за творческо прилагане на получената информация чрез самостоятелно конструиране на собствена дейност въз основа на знания. Системата от нива на асимилация, предложена от Беспалко, ще бъде допълнена с 5-то (много ниско) ниво на изследване. Дейността на ученика в този случай е насочена към разкриване на същността на изучаваните явления или процеси, систематизиране субективно и обективно нови знания, търсене на закономерности, описание, обяснение, проектиране. При диагностициране на нивото на формализъм на знанията в процеса на изучаване на учебния материал на модулите е най-целесъобразно да се използва методът на тестване. При съставянето на тестовите задачи бяха взети предвид основните изисквания: адекватност (валидност), сигурност (разбираемост), простота, недвусмисленост, надеждност. Определянето на нивото на формализъм в знанията на учениците въз основа на резултатите от теста е възможно чрез въвеждане на коефициента на формализъм на знанията: Kf =m/n, където m е броят на неправилно решените задачи; n е броят на предложените задачи. Ако 0,9 Надеждността на теста се разбира като осигуряване на стабилност на последователни резултати при изпитване на един и същи ученик. За да се провери това изискване, ученикът се изпитва няколко пъти с различни тестове от този тип. За да оценим нивото на формализъм на знанието, използваме задачи с нарастваща трудност, следователно, за да изчислим коефициента на надеждност на този хомогенен тест, използваме формулата на Kuder-Richardson: rн=n/n-1∙(1-∑pjqj/Sx2), където pj е делът на правилните задачи за j-та задача; qj е делът на неверните отговори, qj = 1 – pj; S2x е дисперсията в разпределението на наблюдаваните резултати; n е броят на тестовите задачи.
Методологията за конструиране на тестове е следната, студентът може да премине към ново ниво, при условие че е преминал напълно предишното.
Тестовете от ниво 1 се използват, когато ученик, който е усвоил знания, може да избере един верен отговор от няколко отговора. В този случай избирамеследните групи задачи:
задачи за "разпознаване" - избор на един отговор от два предложени или избор на отговор въз основа на учебен материал;
задачи "разлики" - избор на един отговор от няколко предложени;
задачи "подреждане" - поставяне в ред на нарастване или намаляване на произволен знак;
задачи на "класификация" - избор на общи и отличителни черти в изследваните обекти чрез корелация на характеристики, свойства или параметри;
Тестовете от ниво 3 за оценка на нивото на формализъм на знанията на студенти от технически университет съдържат добре познати типични задачи, за решаването на които е необходимо независимо да прехвърлите известния алгоритъм за решение към конкретни условия на професионална дейност или към нови условия. В този случай разграничаваме следните групи задачи:
Измерването на нивото на формализъм на знанията по физика на студенти от технически университет по време на тестване се оценява с помощта на коефициента на формализъм на знанията (Kf). Въз основа на резултатите от изследването може да се твърди, че с Kf 0,7 ученикът не е готов за изпитване. Пак минава.
0,9 0,7 ученикът се явява повторно на тест от второ ниво