Разработка на класен час по темата Имам големи възможности, но

Цел: Да се идентифицират причините за слабите постижения на учениците и да се обсъдят възможните решения на този проблем.

График

Анализ на верига (Приложение 1 ).
Анализ на студентски въпросници.
теоретичен блок.
Отражение.

Актуализиране:

Текущ успех: "2" - 10% от общия брой оценки, "3" - 60%, "4 и 5" - 30%.

1. Анализ на веригата (Приложение 1 ).

Диаграмата е на дъската. Последователно отговаряйки на въпроси, всеки от родителите се движи по свой собствен път, в зависимост от отговорите. В резултат на това има осъзнаване на настоящата ситуация и причините за проблема с ниските постижения на учениците.

Родителите са разделени на групи в зависимост от местоположението на диаграмата. Отборите са поканени да изберат любимото си твърдение:

За да продължите напред, трябва да се въртите (Александър Ратнър).
По-лесно е да вървиш напред, отколкото в правилната посока (Михаил Генин).
Този, който не знае къде отива, вероятно ще се окаже на грешното място (Лорънс Питър.)
Не можете дори да извадите риба от езерце без затруднения (народна мъдрост).
Съдбата води желаещите и влачи неволните.
Пътят ще бъде овладян от ходещия (народна мъдрост).
Ако искаш да постигнеш целта, действай като умел стрелец (народна мъдрост).

Всеки екип колективно обсъжда проблема и определя начини за разрешаването му. След това отборите играят и обменят мнения. Екипите за слушане могат да задават на лекторите по два въпроса, като по този начин организират дискусия. По-добре е да ограничите времето на дискусията и също така е необходимо да се гарантира, че разговорът "не отива" встрани.

2. Анализ на студентски въпросници (Приложение2).

Родителите са поканени да обсъдят резултатите от проучването на учениците (приложение - презентация „Резултати от анкетата_Възможности.ppt“), без да посочват имената и фамилиите на децата, като по този начин насърчават родителите да обсъждат текущата ситуация с децата. Анонимността на дискусията, от една страна, позволява на родителите активно да изразят своята гледна точка, от друга страна, формира доверително отношение на учениците към класния ръководител.

3. Теоретичен блок – Тезиси.

Марка - валутна банкнота на училищния и семейния пазар.

„За да съществува, едно дете се нуждае от четири прегръдки на ден, но за нормалното си развитие – от дванадесет“ (американският хирург Робърт Мак)

Тригодишните се нуждаят от търпение, за да отговорят. За отговори на тийнейджър - ерудиция. Неговият дефицит е една от причините за отслабване на духовните контакти между „бащи” и „деца”.

26% - достатъчно знания, за да помогнат на децата да учат

52% помагат за разбирането на международни събития

63% изясняват неясни пасажи във филми и книги

73% - може да помогне при анализа на отношенията с другарите

15% - Не мога да направя нищо от горното

Необходимостта от постигане на целта - желание за подобряване на резултатите, неудовлетвореност от постигнатото, постоянство в постигането на целта. Успехът в живота зависи от това.

4. Отражение.

Мога (класен ръководител):

Информирайте децата за всички промени в образователните дейности.
Следете напредъка и посещаемостта в училище и информирайте родителите своевременно.
Помощ при разрешаване на конфликтни ситуации с учители и др.

Можете (родител):

Системен контрол.
Помощ при самоопределяне на детето.
Контакт с учители.
Качеството на комуникацията е важно, а не количеството.

Заключение:

Какво прави опитният стрелец, когато иска да уцели целта си за първи път?

Ако иска да уцели целта с един изстрел, той преди всичко няма да бърза и да се суети. Той ще се огледа, ще се увери, че нищо не му пречи.

Той ще се грижи да стои твърдо, така че никой да не го блъска, да не го вика. И той няма да реагира на всяко произволно движение, няма да стреля, преди ясно да види целта. В крайна сметка има една стрела и може да няма друга. Той ще стреля между два удара на сърцето си, така че дори собственото му сърце да не му пречи. И стрелата лети точно в целта, защото всичко беше направено правилно. Защото стрелката просто няма къде да отиде.

Ако искате да постигнете целта си, дръжте се като умел стрелец.

„Считайте за нещастен ден или час , в който не научихте нищо ново и не добавихте нищо към образованието си» (Я.А. Каменски)

Разглеждане на съдържанието на документа "Разработване на класен час на тема: "Имам големи възможности, но. ""

Възможностите ми са страхотни, но...

Родителска среща в 10 клас

Учител: Коломийцева Е.И.

Мога (класен ръководител):

Можете (родител):

Информирайте децата за всички промени в образователните дейности.
Следете напредъка и посещаемостта в училище и информирайте родителите своевременно.
Помощ при разрешаване на конфликтни ситуации с учители и др.

Системен контрол.
Помощ при самоопределяне на детето.
Контакт с учители.
Качеството има значениекомуникация, а не количество.