Развитие на детето от 1 до 2 години

Първите години от живота на детето играят важна роля в по-нататъшния му живот. От 1 година до 2 години се полагат основите на здравето, емоционалното развитие, образователните и поведенчески способности.

Наталия Федоренко Психолог, невропсихолог, Екатеринбург Анастасия Шуляк Детски психолог, Екатеринбург Екатеринбург

Детето вече се характеризира с нови желания: постоянно да играе и да общува, да учи нови неща, да прави малки открития. Родителите са изненадани да видят трансформацията на трохите в истинска малка личност със собствени характеристики на характер и поведение, със собствени изисквания и очаквания. Какво трябва да знаете за този период от развитието на детето?

Хомо еректус

Основното двигателно постижение на трохите до тази възраст е ходенето. Детето започна да ходи самостоятелно. Освободените ръце ви позволяват да експериментирате с околните предмети, формират се уменията за преобладаващо използване на дясната или лявата ръка, подобрява се координацията на движенията. Това е физическата активност, която допринася за развитието на когнитивните способности на бебето.

Сега детето е активен изследовател. Той е готов да сподели своите успехи и постижения с възрастни членове на семейството. Но той наистина се нуждае от любовта и грижите на родителите, способността им да предвиждат "проблемни" места в апартамента, които могат да създадат сериозни пречки по пътя на бебето. Средата трябва да бъде не само уютна и удобна, но преди всичко безопасна. Сега трохите са много полезни за различни физически упражнения с помощта на топки, меки килими, неравни пътеки и „остри“ играчки за масаж. Можете да опитате да водите детето на ниска пейка и да го научите да се изкачва и слиза по стълбите.

Децата под 2 години се интересуват много от предмети от бита, кухненски прибори,различни видове материали. Те обичат да играят с бутилки и буркани, да поръсват зърнени храни и да играят с брашно, да разглобяват конци и копчета с големи и малки размери, да използват щипки и макари. Ако тези игри са безопасни, бебето ще може не само да разшири своя кръгозор и речева дейност, но и да развие забележително фината моторика.

Богатата езикова среда на детето стимулира речевото му развитие, разширява речниковия запас и формира култура на общуване. Изчерпаната речева среда забавя развитието на речта. На възраст 1-2 години детето разбира речта на възрастните, разбира историята на миналото (къде е отишло, какво е видяло). Може да изпълни задание, състоящо се от 2–3 последователни действия („вземи“, „донеси“, „постави“), знае имената на части от тялото, лицето. Речникът на бебето расте много активно и до 2-годишна възраст той изгражда изречения от 2-3 думи, може да променя интонацията, силата на гласа, скоростта на речта, помни четиристишия, детски песнички, слуша приказки с интерес, иска да прочете любимата си книга, влиза в диалог за снимки.

Всички действия, които бебето прави сега, развиват неговия интелект и творчески наклонности. Дори когато съсредоточено къса хартията на малки парчета, рисува, събира пръстени на връв, разхвърля играчки или неуморно играе с любимите си играчки във ваната, всичко това помага за развитието на различни области. Трябва също да се помни, че страхувайки се за чистотата на масата и апартамента и не давайки на детето достатъчно да рисува с пръсти или обикновени бои, за родителите ще бъде трудно да израснат творчески човек. Задачата на родителите е да позволят на бебето да се справи с онези задачи, които вече може да изпълни самостоятелно, и да създадат подходяща среда за дейностите на детето: покрийте масата с мушама, купете безопасни бои, дайте на бебето да работихартия, по чиито краища не може да се пореже и др.

Ролята на страха

Спрете развитието на бебето може всеки шок или страх. Всяко чувство, подобно на чувството на страх, блокира много умствени процеси (мислене и памет, внимание). На тази възраст основният детски страх е загубата на майка и майчината любов.

На възрастните изглежда, че майчината любов е неоспорима и нищо не може да я унищожи. Детското мислене и най-често фантазиите обаче изискват постоянно потвърждение, че майката е тук и все още обича детето. Отбиването или отиването на майката на работа може да се възприеме от бебето като остра проява на неприязън към него. Детето не може да се примири с факта, че майка му вече не е толкова често, колкото би искало. Има повишено вътрешно напрежение и повишена тревожност. В периода на раздяла с майката родителите трябва да бъдат още по-внимателни и спокойни в общуването с детето, опитайте се да не се дразните от сълзи и избухвания. Необходимо е да се изясни, че дори майката да напусне някъде, тя няма да изчезне завинаги, за да се увери бебето, че когато майката се върне, те определено ще играят, рисуват или извайват заедно, ще отидат на разходка. Тази увереност ще помогне за изграждането на чувство за основна сигурност и безопасност.

От друга страна, детето постепенно започва да осъзнава, че желанията на родителите не винаги съвпадат с неговите собствени желания, така че често влиза в конфликт, защитавайки своите права и искания.

За да научите детето да назовава и приема собствените си емоции, можете да направите играчка за бебето, която да променя изражението на лицето си в зависимост от действието на детето. Може да бъде двустранна плоска кукла. От една страна, куклата има радостно изражение на лицето си, от друга, тъжно. Оставете куклата да виси на видно мястомясто, радвайки се на това, което бебето прави. Но ако той е палав, направи нещо лошо - обърнете куклата с тъжно лице. Кажете: "Кейт не го харесва." Детето ще забележи промяната в изражението на лицето на куклата и ще обърне внимание на израженията на лицата на хората. В допълнение, подобна игра ще ви спести от необходимостта да правите коментари на детето от свое име през цялото време.

Несъгласия със себе си

Любов и страх от загуба, раздразнение и взискателност - тези два противоположни полюса влияят върху поведението на детето. По това време има периоди на необясними капризи и недоволство, както и отново възникващ страх от непознати и раздяла с майката, нарушение на съня.

Често майките са объркани, от една страна, от желанието на детето да стане по-самостоятелно, а от друга, от настоятелните изисквания да споделят с него всеки аспект от живота си. По това време е много важно майката да не се отдръпва и да не реагира рязко на двойствеността в поведението на бебето си, за да остане емоционално достъпна за него с предвидимо поведение, но в същото време нежно да го насочва към независимост.

Можете да научите детето си да общува с други хора сега. Детето може да не иска да общува с непознат човек. Това обаче не означава, че по принцип трябва да избягва контактите с непознати. Опитайте се да организирате ежедневието на детето си по такъв начин, че то да се среща и общува в естествена среда, например със съсед, който разхожда кучето си, или с вашите приятели. Вашите гости и познати винаги трябва да се държат приятелски настроени към детето: усмихвайте се по-често, смейте се, казвайте му по-нежни думи, в никакъв случай не се дразнете и не крещите.

Също така е важно да научите детето да играе с връстници наблизо, без да се намесват един в друг, да иска играчки и да ги споделя,кажи здравей и довиждане.

Не забравяйте, че вашата дума за детето трябва да бъде определяща и решаваща, а понятията „не“ и „може“ трябва да бъдат разбрани и изпълнени.

Запомнете следните принципи за отглеждане на дете:

Не трябва да се опитвате да предпазите детето от всякакви неприятности, като му забранявате да се спуска по хълма или премахвате от пътя му нещо, в което може да се спъне.
Предупреждавайте детето за опасността, бъдете готови да помогнете, но отказвайте да бъдете прекалено защитени.
Постоянните упреци, че бебето е направило нещо нередно и страховете, че няма да успее, допринасят за появата на чувство на съмнение в себе си. Ако ще забраните нещо на дете, не забравяйте да обясните причината за тази забрана, така че то да разбере реалния риск.

Задачи за избор, съпоставяне и групиране на обекти, които детето трябва да изпълни до тази възраст:

свързващи части (2 части, 3 части - с помощта на възрастен);
сравнение по форма, цвят, размер (бебето разбира думите „повече“, „по-малко“), събира пирамида от 2, 3 части сами, от 4, 5 - с помощта на възрастен;
обобщение по признаци: детето самостоятелно избира от 4 предмета, 4 цвята - по задание.

Детето трябва да може:

самостоятелно да хващате играчката, която харесвате, от водата (леген, баня) с мрежа;
играйте с пясък, чук и втулки;
изградете и знаете имената на необходимите за това предмети („къща“, „покрив“, „ограда“, „стол“);
играйте сюжетни игри (хранене и люлеене на кукли).

Първите представи за предмети и явления:

За мен. Знае собственото си име, може да говори за себе си в трето лице. Например: „Коляиска да отиде на разходка“ или „Дайте на Коля топка“ и т.н.

За външния ви вид. Може да отговори на въпроси: „Къде са химикалките на Коля? А къде са краката на Коля? (очи, нос и др.).

За вашите действия. Коментирайте действията си. Например: „Коля си мие ръцете“ (яде, играе, облича се, яде и т.н.).

За вашите желания. Изразява нуждите си. Например: „Коля иска кон“ или „Коля иска да пие“.

За любимите хора. Има представа кой е свързан с него: „Майка ми“ (баба, сестра, брат и др.).

Относно ястията (разграничава супа, каша и др.).

За храната (познава продукти: хляб, мляко, ябълка, морков и др.).

За играчките (познава мече, зайче, кукла, кола, кубчета, барабан и др.).

Едно дете може да научи много в ежедневието, ходейки, играейки с майка си, общувайки с роднини. Помогнете на бебето - и заедно ще преодолеете всички трудности на тази възраст. Опитайте се внимателно да наблюдавате какво и в кой момент има нужда и обича да прави детето, не го принуждавайте да изпълнява онези задачи, които не иска да изпълнява в определен момент. Наситете деня на вашето бебе с ролеви и сюжетни игри, четене и разказване на приказки, съвместно или самостоятелно рисуване, моделиране от солено тесто и пластелин. Всички тези дейности са важни не само за развитието на интелекта и формирането на характера. Те играят важна роля в развитието и укрепването на хармоничните отношения между родители и деца, които са важни за бебето на всяка възраст.

Правилните играчки

Бебе на втората година от живота трябва да има:

играчки, които помагат за развитието на груби двигателни умения и обща двигателна активност: топки с различни размери, инвалидни колички, люлеещи се столове, пързалки, шейни;
играчки за развитие на фини двигателни умения, ясни движения: кубчета, форми за игра с водаи пясък, пирамиди, кукли и др.;
музикални играчки: барабани, тамбури, ксилофони, хармоники;
играчки за развитие на креативността: цветни пастели, пластилин, комплекти за апликации;
играчки, които помагат да се разпознае света наоколо: съдове за кукли, мебели, домакински и градински инструменти (лопати, гребла, кофи), кукли, животни, различно оборудване (коли, камиони, пожарни коли, влакове, самолети).