Развитие на емоционалната сфера на дете в предучилищна възраст чрез иновативни техники
Елена Тютюнник„Развитие на емоционалната сфера на дете в предучилищна възраст чрез иновативни техники за визуална дейност“
Изобразителната дейност е от голямо значение при решаването на проблемите на поведението иемоциите на децата, тъй като по своята същност е художественадейност.
Спецификата на часоветеизящно творчество предоставя широки възможности за познаване на красивото, заразвитие на емоционално -естетическо отношение към реалността у децата. Всеки видвизуална дейност, в допълнение към общото естетическо въздействие, има свое специфично въздействие върху детето. Рисуването е от голямо значение за обучението и възпитанието на децав предучилищна възраст. Той допринася за формирането иразвитието на много личностни качества на човек, неговите умствени и естетически способности.
Малкитедеца в предучилищна възраст често са„в плен наемоциите ”, защото все още не могат да контролират чувствата си, което може да доведе до импулсивно поведение, усложнения в общуването с връстници и възрастни. Само с личното сиразвитие те постепенно развиват способността да осъзнават и контролират своите преживявания, да разбиратемоционалното състояние на другите хора,развива се произволът на поведение, чувствата стават по-стабилни и дълбоки.
За успешноторазвитие на децата в тази насока се препоръчва да се спазват следнитеусловия:
- обновяване и обогатяване на средата на децата с голямо разнообразие от нови предмети и стимули за тях, за даразвият чувството им за красота,създават условия за проява на творческа активност иразвитие на визуални действия ;
- широко използване на нетрадиционни материали итехники (рисуване върху смачкана, мокра, различни видове хартия, рисуване с пръсти, вата, колосчета и др.);
- създаване на благоприятнаатмосфера в групата. Дайте възможност на децата активно да задават въпроси, насърчавайте изразяването на оригиналниемоционални идеи ;
- не ограничавайте инициативата на детето, не давайте ясни инструкции, помагайте да действа самостоятелно. Не правете вместо него това, което той може да направи(или да се научи да прави)сам. Давайте задачи според собствения сиемоционален дизайн ;
- бъдете добри към децата, учете децата на съчувствие. Култивирайте чувство за колективизъм, давайте задачи за сплотяване на групата.
По този начин трябва да се каже, черазвитието на децата в предучилищна възраст е възможно да се постигне чувство за красота,емоционално - положителни чувства, баланс в поведението и пръскане на отрицателниемоции чрез произведения на изобразителното изкуство.
Всички деца рисуват в детството, но не всички деца го правят по един и същи начин, еднодете се нуждае от малко помощ, а другото има нужда от дълго обучение. Липсата на формиране на графични умения и способности пречи на детето да изрази плановете си в рисунката и затрудняваразвитието на познавателните способности и естетическото възприятие.
Трудна запредучилищна възраст е техниката за изобразяване на обекти с тънки линии. Не всички деца се справят с възложената им задача. Това води до негативноемоционално отношение към целия процес на рисуване и води до несигурност на децата. Помогнете за разрешаването на тези проблеминетрадиционни начини за рисуване.
Целта на моята работа е да изучавам процеса наразвитие на творческите способности на децата с помощта на нетрадиционнитехники на рисуване, да им помогна да се реализират, да могат да комбинират различни материали в една рисунка, за да получат изразителен образ
Целта, която си поставих доведе до решаването на следнитезадачи:
-Разширете представите за разнообразието оттехники за рисуване.
-Формиране на естетическо отношение към заобикалящата действителност въз основа на запознаване с нетрадиционнитехники за рисуване.
-Създаване на условия за свободно експериментиране с нетрадиционни художествени материали и инструменти.
- Формиране на естетически вкус, творчество, фантазия.
-Развиване на асоциативно мислене и любопитство, наблюдателност и въображение.
-Подобрететехническите умения и уменията за рисуване.
- Възпитаване на художествен вкус и чувство за хармония
Започвам занимания с деца от втора по-малка група. Използвам разработките на Р. Г. Казакова. Започвам с методи, които не изискват професионално ясни линии от малки художници, които носят важно художествено натоварване. Неразделна част от работата е експериментирането с бои(създаване на нови нюанси)и съвместното разработване на методи за рисуване.
Този виддейност ви позволява да направите работата на децата по-интересна, изразителна и цветна.
Децата са особено податливи на своитеемоции. Образите и сюжетите, които възникват в непосредственото им въображение, учудват с необяснимата комбинация от цвят, форма, невероятност на събитията. В техните рисунки можете да видите син слон, ходеща къща, червен дъжд и много други. Какво мотивира човеккъм творчеството?
Резултатите от работата ми в тази посокаса:
- активност и самостоятелност на децата в изкуствотодейности ;
- способност за намиране на нови начини за художествениизображения ;
- способността да предават в произведенията своите чувства с помощта на различни изразни средства
Колажът, рисуването с пръсти, печатът с мастилени петна, монотипията и другитехнологии на нетрадиционното рисуване допринасятза развитието на креативността на детето, събуждат въображението, активират наблюдателността, вниманието и въображението,развиват ръчните умения, чувството за форма и цветоусещане, допринасят за възпитанието на художествен вкус у децата.
Водех си записки за часовете по рисуване и по нетрадиционно рисуване„Пъстра дъга”,„Добрите хора са празник за очите”,„Музиката на българските шарки”,„Вълшебната страна на цветовете”и др.
Съвместно с родителите бяха подготвени изложби на детскирисунки:
-"Моят любим герой";
-"Градът, в който живея";
-"Черно море е мое"и др
Работата ми се извършваше в тясно сътрудничество с родителите
Подготвени няколко консултации, бележки, брошури за родители
“Развиване на любопитството ”,„Ползите от рисуването”,„Играем игри, развиваме възприятие ”,„Рисуване с бои с пръсти”и други
Бяха проведени и анкети по различни теми.
В приятелска атмосфера на творчество, измислица, фантазия се проведе родителска среща„Развитие на креативността при децата ”. На който проведох майсторски клас„Поставяме ръцете си в боята“, използвайки нетрадиционнитехники за рисуване, родителите нарисуваха портрет надете.
На учителските съвети тя сподели опита си с колегите си, проведе практически занятия, запозна ме с квилинга. Подготвени и показани презентации на тема„Майсторски молив”,„Развитие на творчески способности”и др.
Използвам нетрадиционни методи за рисуване не само в часовете по изобразителнидейности, но и в други часове и в свободното си време.
Резултатът от работата ми са резултатите от мониторинг върхудейности, които показват какво са научили децата ми. Вижте околната среда, предайте чувства, настроение. Работейки по тази техника, тя отбеляза, че децата имат повишен интерес къмвизуална дейност. Имайки опит в рисуването по различни начини, самите деца вече ги предлагат, трябва само да им предложите тема за рисуване. И най-важното, децата се научиха да работят в екип, да осъзнават и контролират своите преживявания, да разбиратемоционалното състояние на другите деца.
Влиянието на дидактическите игри върху когнитивната дейност на децата в предучилищна възраст Играта е водещата дейност на децата в предучилищна възраст. В процеса на игровата дейност децата овладяват различните страни, отразени в нея.