Развитието на фините двигателни умения, как, защо, от каква възраст Детски сайт за млади родители Майки и

Случва се бебето да е вече на повече от една година, но почти не говори. Или петгодишно дете в предучилищна възраст трудно свързва малките детайли на дизайнера, въпреки че знае много добре схемата на сглобяването му. Или първокласник не знае как да рисува пръчки в тетрадки. Всички тези проблеми могат да бъдат коригирани чрез развиване на фини двигателни умения: рисуване, бродиране или моделиране на пластилинови фигури с детето.

Да, забавянето на говора също е тясно свързано с работата на химикалките: в крайна сметка има много нервни окончания на пръстите и дланта, които са свързани с речевия център на мозъка. И като ги стимулираме, ние стимулираме речта, както и мисленето. И такава работа с химикалки развива въображение и постоянство. Но най-важното е, че творчеството доставя на детето удоволствие и самочувствие.

двигателни
На каква възраст трябва да развивате фини двигателни умения? От раждането до пенсионирането! И това не е шега: в крайна сметка ръчната сръчност може да се развие както при бебе (например, като му предложите да докосва играчки с различни форми и текстури), така и при възрастен. Например, скулптурирането от глина или пластилин е полезно за музиканти, хирурзи, масажисти. Но това е особено важно за художници, които искат да направят рисунките си по-точни и прави линии. Моделирането прави движенията на ръцете по-ясни, което означава, че ще стане по-лесно да рисувате малки детайли и качеството на картините ще се подобри.

Разбира се, преди една година бебето едва ли ще може да се занимава смислено с моделиране или рисуване. Затова е по-добре то да развие фини двигателни умения по време на играта - бъркотене с пясък, натискане на бутони, събиране на пирамида. Но „годишните“ ще се интересуват доста от глина, пластилин, моливи и бои. Основното нещо е да не изисквате „сериозно“ отношение към творчеството от трохите: оставете ги да мачкат и разкъсват пластилин или да го намажат с гваш. Така младият изследовател се запознава със света около себе си.

По-близо до три годинидетето вече се интересува от рисуване и скулптура: сега то не просто се отдава, но се опитва да направи „нещо“. И "прекрасното цвете" може да се окаже подобно на баба-таралеж. Но най-важното е, че при работа с пластилин и бои детето се научава да координира движенията си и да планира.

Дете в предучилищна възраст и по-млад ученик вече знае много, може както да фантазира, така и да създаде нещо според модела. Сега той може да комбинира няколко вида творчество едновременно: например не само да излее лисица от глина, но и да я нарисува и да направи къща от хартия за нея. Това означава, че всяка година на детето трябва да се предлагат различни видове материали - не само хартия, бои и пластилин, но и семена и листа от растения, мъниста, искри, въжета. Всичко това ще стимулира въображението и ще насърчи детето да създава по-интересни занаяти. В крайна сметка развитието е постепенно движение от просто към сложно.

Обикновено се приема, че занаятите на децата не са издръжливи и е важен само самият творчески процес, а не резултатът изобщо. Разбира се, това е отчасти вярно: за децата рисуването или моделирането е преди всичко вълнуваща игра, а не труд, както при възрастните. Но колкото по-голямо става детето, толкова повече иска да види плодовете от дейността си. И, разбира се, положителната реакция на родителите им към тях.

Някои психолози твърдят обратното: те казват, че резултатът от труда трябва преди всичко да угоди на самото дете, а възхищението на мама и татко може да направи бебето твърде зависимо от мнението на някой друг. Но ако не родителите, тогава кой ще насърчава положителните дейности на децата? Как иначе едно дете ще разбере, че граденето е добро, но разбиването е лошо? Лично аз смятам, че една изкривена ваза, направена с любов и интерес от бебе, е много по-добра от липсата й.

Във философията на много народи има такова понятие,като "вътрешна красота" - тя може да бъде както в човек, така и в вещ. И мама и татко трябва да научат детето възможно най-рано да цени не само външния блясък, но и вътрешната светлина - светлината на добротата, творчеството, приятелството. Ще бъде чудесно, ако родителите могат да запазят резултатите от творчеството на бебето - снимки, фигурки, бродерии. И след няколко години, когато детето порасне, му кажете: „Виж, можеш да направиш нещо интересно още на 3 (5, 7.) години и ако опиташ, тогава в бъдеще ще се справиш още по-добре.“ По-късно, когато детето порасне, това ще му помогне да стане самоуверен човек и малките неприятности - дори в училище, дори на работа - няма да могат да го сломят. В крайна сметка сега той ще знае, че най-важното е да положите усилия и всичко ще се окаже добре!

В тази поредица от статии ще говорим за развитието на фини двигателни умения с помощта на моделиране. Особеността на тази селекция от занаяти е, че не само бъдещ ученик, но и тригодишно дете ще може да се справи с повечето от тях - и всеки ще се интересува. И което е важно, почти всички тези занаяти могат да се съхраняват в продължение на няколко години. Основното е, че родителите трябва да са там, да помагат на бебето и, ако е необходимо, леко да усложняват или опростяват задачите според принципа: „колкото по-малко е детето, толкова по-малко детайли и декорации, колкото по-големи, толкова повече“.

Творчески успех на вашето бебе и вас!

Елена "BET" Болшакова

Развитието на фините двигателни умения при деца в предучилищна възраст: