Релаксация в уроци по английски - английски, уроци

За да се намали умората и умората на учениците в уроците по английски език, могат да се използват определени видове разряди и физически упражнения.За същите цели може да се използва и песен.Тази работа представя някои видове разряди за ученици, които могат да се използват в уроците.

Преглед на съдържанието на документа "Релаксация в уроци по английски"

Релаксация в уроците по английски език.

Съвременният урок по чужд език се характеризира с голям

интензивност и изисква от учениците да се концентрират, да обръщат внимание и да упражняват силата си. Известно е, че вниманието на учениците, особено в началното училище и 5-6 клас, е нестабилно. Бързата умора на учениците в часовете по чужд език се дължи и на спецификата на предмета: необходимостта от голям брой тренировъчни упражнения.

За да се постигне висока ефективност на урока, трябва, на първо място,

вземете предвид физиологичните и психологическите, възрастови характеристики на децата и, второ, е необходимо да се предвидят такива видове работа, които биха облекчили умората. При планирането на урок е желателно да се включат минути за релаксация, като броят и продължителността им варират в зависимост от възрастта, съдържанието на учебния материал, времето на урока в графика.

Релаксацията е отпускане или понижаване на тонуса след интензивна умствена дейност. Целта му е да облекчи напрежението, да даде на децата малко почивка, да предизвика положителни емоции, добро настроение, което ще послужи за активизиране на умствената дейност, подобряване на усвояването на материала.

Трябва да се помни, че при провеждане на релаксация не е необходимо да се поставя целта учениците да запомнят езиков материал. Релаксацията трябва да се освободи за известно време от умственотоволтаж.

Ето някои видове релаксация, използвани в уроците по английски език

1.) Разреждане чрез различни видове движения. Това

формата на релаксация се основава на факта, че движението на мускулите допринася за инхибирането на умствената дейност на учениците. Може да се проведе от първите уроци по изучаване на английски език. език.

изправете се и седнете.

Завийте наляво, завийте надясно.

Виж, слънцето е ярко.

Обърни се, вятърът е слаб.

б) Затворете очи,

Погледни наляво, погледни надясно.

Стани! ръка горе!

Ръцете настрани, ръцете на бедрата, ръцете надолу.

2.)Изпълнение на команда.Най-простите команди са „Стани! седни!" може да се даде, забелязвайки, че учениците са уморени, няколко пъти по време на урока. Командите могат да бъдат сложни и изпълнявани в седнало положение. Действията, извършвани от учениците, могат да бъдат придружени от произношение при изпълнение на команди, което допринася за неволно повторение и консолидиране на речника. Един вид отбор може да бъде игра на "говорещо огледало". Учителят пред класа (огледало) изпълнява движенията, които децата повтарят. В същото време учителят придружава движенията си с думи, а класът - "огледало" - повтаря.

Слон върви така и така (пристъпва тежко от крак на крак)

Не е ужасно голям (вдигнете ръцете си)

И той е ужасно дебел, (разперва ръце)

Той няма пръсти (разтърсете ръцете си)

Той няма пръсти на краката (докоснете пръстите на краката си)

Но за бога, какъв нос! (изобразява дълъг ствол)

Насърчава отделянето на "вдигане във въздуха". Предмет, животно и т.н. се нарича „рисунка във въздуха“; може, без да назовават предмета, децата се досещат.

Децата харесват следните команди: „Скачай като маймуна! ”, „Ходи като лъв”, „Лети катопапагал! ”, „Скочай като тигър! ". На свой ред учениците казват, аплодирайки: „Ура! Можем да ходим като лъв! ".

Можете да рисувате, пишете не само във въздуха, но и на всичко, включително на гърба на съседа. В самото начало изненадата и насмешката се заменят с мълчание и мир, внимание: знаците, нарисувани или нарисувани на гърба, са послания, които могат да бъдат дешифрирани с помощта на развито усещане за допир. Това е и успокояващ гръбначен масаж, т.е. това е начин за релаксация, създава у децата усещане за топлина, удоволствие, съпричастност. А когато човек е щастлив, спокоен, лесно научава нови неща.

3.) Игра.Една от най-важните форми на релаксация е играта. В този случай това не е игра за лично или отборно първенство, не състезания, които изискват мобилизиране на умствена сила, а игри, които насърчават релаксацията, предизвикват положителни емоции, лекота и удоволствие. Играта се използва за облекчаване на напрежението, монотонността в развитието на езиковия материал. Пример е играта "алчен варварин", която се опитва да присвои всичко, което види. Останалите ученици в хор или поотделно посочват този, на когото принадлежи предметът.

Друг вид игра, която насърчава релаксацията, е игра, която се основава на забавно и хорово повторение. Децата застават в две редици една срещу друга и първо отиват към:

Докато вървях по улицата, Хай-хо, Хай-хо

Малък приятел, който случайно срещнах

Хай-хо, Хай-хо (обикаля)

Джигери джиг и тръгваме

Хай-хо, Хай-хо, Хай-хо!

Игра "учтиви предположения"

Шофьорът става в кръг със затворени очи, всички:

Едно, две, три, о, да

Чий е този комплимент?

Учителят докосва някогоказва комплименти.

Играта "На кръглата маса: пословици и поговорки"

Учителят започва поговорка, идиом, децата завършват.

Обучаемите трябва бързо да намерят българския еквивалент

3.Направете монолог (диалог) с опори, край

4.) Използване на песента в урок по английски език.

Песен в урок по английски език в началните класове може да се използва не само като пауза, но и като почивка, може да служи като вид подкрепа за формирането на фонетични, лексикални и граматически умения. Съдържанието на песента може да стане основа за преподаване на комуникация на целевия език, за опознаване на културата на страната на целевия език.

За да приложите този метод, използвайте:

1) касети със записи на песни, изпълнявани от английски деца,

учителска книга,

В тетрадката на ученика са думите на песните.

Песните са подбрани така, че да осигурят повторение на научения речник, като изреченията не са нито дълги, нито кратки, а ритъмът и мелодията са прости.

При изучаването на песни се обръща голямо внимание на използването на жестове и изражения на лицето. Когато пеят песни, децата трябва да придружават думите с подходящи действия, демонстрирайки всичко, за което пеят. Такова изпълнение на песни на чужд език допринася за по-доброто разбиране и запаметяване на изучавания материал.

Съдържанието на песните ви позволява да организирате многократно повторение на лексикален и граматичен материал, да създадете условия за учене да общувате на чужд език.

Като положителен фактор трябва да се отбележи, че песните използват съвременен английски език, който се говори от английските деца днес. Така децата, които изучават английски като чужд език, се запознават с лексиката и граматическите структури, коиточесто срещани в речта на техните английски връстници.

Технология за писане на песни.

Първо учениците слушат песента. След това повтарят всеки ред след учителя, като внимават за произношението.

Когато учи песен, учителят трябва преди всичко да обърне специално внимание на произношението на звуците, които често се срещат в песента.

Съдържанието на много от песните може да бъде въведение към нови теми, песни като протест, движение за мир, живот и ежедневие във Великобритания и САЩ могат да се използват за по-добро разбиране на начина на живот в чуждоезична страна. Текстовете могат да се използват като допълнителен материал, който да помогне за по-доброто разбиране на британския и американския начин на живот.

Учителят може да използва песенния материал:

да въведе нови структури в контекста;

да повтаря преминатите структури;

обогатяване на речника;

обогатяване на преминалия речник;

да представя най-значимите аспекти на чуждата култура;

да практикувате езикови умения по забавен начин.

Изследователи в областта на методиката на чуждоезиковото обучение отбелязват, че мотивацията и интересът на учениците е най-важният фактор при изучаването на чужд език.

Има няколко начина за повишаване на мотивацията на учениците. Това е използването на записи, филми, комикси, вестници и списания, тъй като те отразяват реалния живот. В това отношение популярните и народните песни са материалът, който изразява тенденциите на съвременното общество. В допълнение, пеенето генерира ентусиазъм, който стимулира насърчаването на учениците към чужда култура. Учениците могат да използват песните и извън класната стая.

С песните можете да правите различни упражнения:

Текст напесендраматизацияпесните могат да бъдат драматизирани.

Например песента: „Ако си щастлив“.

Обобщениенапесента.Преразказ на песента в непряка реч. Например песни:

Писане на диалог. Диалози с герои. "Клементайн" "Соло".

Добавяне на редове.Продължение на песента. "Ние ще преодолеем"

"Ние ще бъдем свободни някой ден. Скоро ще бъдем щастливи." Реконструкция на

В началния етап можете да правите упражнения за заместване и можете също така да зададете произволно текста на песента със задачата да възстановите текста на песента с помощта на ключови думи.

Разбиранеиповторениеупражнение.Упражнения за разбиране и повторение.

Стиховете на някои песни се състоят от няколко строфи, които се повтарят няколко пъти. учителят дава 1 ред, а класът пее цялата строфа. Това помага за развитието на разбирането и учи на умения за хорово пеене. „Ще преодолеем“, „Ако си щастлив“.

Проектработа.Някои песни могат да служат като отправна точка за създаване на проекти. Например студентите могат да изучават география, история, бит, робство, войни, емиграция и т.н. чрез текстове.

Граматически структури в текстовете

МиналоПросто.„Моята Бони“- „Легнах на леглото си“, „Сънувах“

Сегашно просто.„Ако си щастлив“ – знаеш го, наистина искаш да го покажеш.

"Моята Бони" Моята Бони лежи над океана

Present Perfect"My Bonnie" - Ветровете духаха над океана.

Ветровете духаха над морето.

Върнаха моята Бони.

Future Simple„Ще преодолеем“ Ще вървим ръка за ръка

Ще живеем в мир.

„Auld Lang Syne“ Ще изпием още чаша доброта.

Повелително наклонение„Ако си щастлив“ Пляскайте с ръка; Щракваневашите пръсти; шамар

твоите крака; Тропайте с крака; кажи добре; Направете и петте.

„Моята Бони“ Върни обратно; удар/

Бъдете (присъствайте)Ако сте щастливи/ Ние не се страхуваме.

Множествено число"Jingle Bells!" полета; Камбани; настроение.

И така, добър тип релаксация е песен, която предоставя на учениците възможност не само да се отпуснат, но и служи за формиране на фонетични, лексикални, граматически умения. Намалява умората поради емоционалното настроение. Самият учител може да състави прости рими, а децата с удоволствие ги изпълняват на мотиви на добре познати мелодии.

Например към мотива „Скакалец седеше в тревата“:

Имам, имам тигър,

Тигър и жаба

тигър имаш ли

Не, нямам тигър.

Към мотива на песента "Имаше една сива коза с моята баба":

Котката ми може да бяга, може да бяга, може да бяга. (два пъти)

Едно, две, три, едно, две, три (два пъти)

Моята котка може да тича. (два пъти)

Към мотива "Лежа на слънце":

Мога да бягам и мога да скачам.

Мога да бягам, мога да скачам.

Мога да бягам и мога да скачам.

С песен на мотива „Идем, идем, идем. » можете да отидете в зоопарка:

Отивам, отивам, отивам, отивам в зоопарка.

Виждам оранжев тигър и кафяво кенгуру.

Докосни, докосни, докосни, докосни, докосни, докосни виждам бяла котка.

Виждам кафяв лъв. Зелен крокодил, папагал,

Маймуна, мечка и аз виждам сив заек.

С помощта на тези прости мелодии децата, особено тези от по-ниските класове, не само почиват, възстановяват се, но и тренират по пътя, запомнят изучаваните структури.

5)Хумористични истории в клас.НеобичайноДразнител, който предизвиква неволна реакция и допринася за премахване на умората и напрежението, е смехът. За да направите това, трябва да разкажете нещо от живота на класа, забавно, остроумно, можете да използвате истории в снимки, забавни играчки, с които можете да играете сцени.

По този начин специалната роля на релаксацията в урока по чужд език се определя от факта, че позволява на учениците лесно да преминават от един вид дейност към друг, облекчава умората, задръжките и допринася за създаването на благоприятен психологически климат в урока, по-доброто усвояване на учебния материал.

Бих искал също така да отбележа, че не е достатъчно да се извършва само специална релаксация, необходимо е целият урок да протече спокойно, тонът на учителя да е весел и приятелски настроен, а за учениците да се създаде приятна, благоприятна атмосфера за класове.

Списък на използваните източници:

1. Kolet Samson "333 съвета за преподаване на английски език в

училище "/ Колет Самсон - М: Москва, Астрел, 2004 г.

2. Катаева А.А. "Дидактически игри и упражнения" / Катаева А.А. - М.: Образование, 2007.

3. "Чужди езици в училище" / списание - 2007. - № 3.