Резюме на групов урок по преподаване на грамотност в подготвителна група на детска градина по темата
Елена КуликоваРезюме на групов урок по обучение на грамотност в подготвителна група на детска градина на тема: „Звукът k и буквите K, k“
Цели:
1. Запознаване на децата със звука К.
2. Фиксиране на правилната позиция на артикулационните органи в момента на произнасяне на звука K
3. Формиране на умение за определяне на позицията на звука в дума.
4. Съставяне на схеми на директни и обратни срички.
5. Оформяне на схемата на думата
6. Преподаване на звуков анализ на кратки думи с даден звук.
7. Разделяне на думи със звук К на срички.
8. Запознаване с буквата К, к, с елементи на букви.
9. Решаване на пъзели с буквата К.
Оборудване:
• предметни картинки за звук К
- в началото: котка, бучка, кон, портфейл, порта, капка,
- в средата: патица, прозорец, аквариум, кабина, мишка, акула, патладжан, стъкло, кошница, бум
- в края: мак, клон, бръмбар, рак, метла, замък, снежен човек, пуйка, чайник, чанта, вълк, снежна топка.
- в началото и в края: скейт, скакалец, пета, портфейл.
• сюжетни снимки: момиче, къща, куче, мъж, жаба, кукувица, врана, патица, петел, котка, течение
• комплекти за съставяне на схеми на думи, карти за определяне на позицията на звук в думата, химикалки, тетрадки, цветни моливи, схеми на изречения.
ПРИМЕРНА СЕСИЯ
1. Организационен момент
- Този, който определи последния звук в думата, ще седне:
Мама, прозорец, ботуши, супа, мишки, котки, лък, каша
2. Публикувайте нова тема
Учител: - Познайте гатанката:
ставам рано
Пея с чист глас.
аз имамима мида
Кой съм аз деца (петел)
Учител. - Точно така, това е петел. Показва се снимка на петел.
Как дава глас петелът? Какво прави той?
Кой е първият звук в думата врана. Познайте за какво говорим днес?
Нека го произнесем заедно рязко: К-К-К
Характеристика на звук К по артикулационни и акустични особености.
Вземете огледалата, кажете на свой ред звука К. Какво се случва с устните? (Отворени устни). Устата е леко отворена, езикът извива гърба към небето и не позволява на въздуха да излезе.
Кажете ни какъв е звукът: гласна или съгласна и защо решихте така? (Съгласна, защото в устата има въздушна преграда и звукът не се пее).
Нека помислим - твърдо е като камъче или меко като трева (звук К е твърд) Означаваме звука К със син квадрат.
Гърлото спи ли, или трепери? (Заспал, гласните струни не вибрират) И така, какъв звук е К? (глух)
Приятели дойдоха да посетят петела, те искат да помогнат за пренасянето на звука К в магическия град на буквите. Нека ги назовем. (Кой е това)
Картини на дъската: жаба, кукувица, врана, патица.
- Кой дава гласа? Кой какво прави Кой е първият звук?
Приятели решиха да тръгнат на пътешествие. Ще има няколко спирки по нашия маршрут.
Спирка #1
Учител. Звук К е страшен палавник, по пътя той реши да избяга от приятелите си и се скри в думите. Нека ви помогнем да намерите звука K в думите, ако е там, тогава пляскайте с ръце.
Катя, Тоня, кок, гъска, люлка, вата, шест, котка, течение, мъх, взрив.
Сега неспокойният звук се крие в имената, нека го намерим в тях
Оля, Катя, Марина, Костя, Клава, Рита, Таня, Харитон, Ксюша.
Спирка #2
4.Динамична пауза.
Реч с движение.
Учител. За да можем да пренесем звука K здрав и здрав, трябва да помогнем на нашите приятели да се научат как да го произнасят. За да направите това, предлагам ви да повторите усукване на езика и да изпълнявате движения.
Ка-ка-ка, ка-ка-ка: тази стена е висока (децата се изправят на пръсти и се протягат).
Ка-ка-ка, ка-ка-ка: кой дойде отдалеч? (слагат дясната си ръка на челото си с „козирка“, гледат изненадано в далечината)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко: да хвърлим топката високо (имитираме подхвърляне на топката).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко: ще чуем звука лесно (разперете ръцете си настрани).
Ку-ку-ку, ку-ку-ку: ето кукувица на кучка (разперете ръце настрани).
Ку-ку-ку, ку-ку-ку: аз пека баници за всички (те пекат баници с длани).
Ак-ак-ак, ак-ак-ак: казак язди кон (скача).
Ок-ок-ок, ок-ок-ок: прескачаме неравности и скачаме! (скача от единия крак на другия)
Ук-ук-ук, ук-ук-ук: какво почукване е това? (удари с юмруци)
Yk-yk-yk, yk-yk-yk: нашата котка скача на килима! (скок на едно място)
Спирка #3
5. Играта „Намерете мястото на звука в думата“
Учителят: Момчета, моля, погледнете черната дъска! Кажете ми какви прекрасни вагони висят на него? Да, това са схеми на думи, в тях пътуват звуци. В първия трейлър звукът К е в началото на думата, във втория - в средата, в третия - в края на думата.
Сега ще назовем картинките и ще поставим предметите във вагоните, какъв цветен чип ще вземем за това? (син)
Думи: (котка, бучка, портфейл, порта, капка, бобина, патица, прозорец, аквариум, будка, мишка, акула, патладжан, стъкло, кошница, бум, мак, клон, бръмбар, рак, метла, замък, снежен човек, пуйка, чайник, чанта, вълк, снежна топка).
И така, научихме, че звукът К може да живееначалото, средата и края на думата.
И къде живеят звуците в тези думи (кон, скакалец, пета, портфейл?
Спирка #4
6. Играта "Познай какви звуци са скрити в срички?"
Учителят назовава сричките, децата излагат схемите на сричките с чипове.
Учител. Настъпи вечерта и звездите започнаха да падат от небето на земята.
K A, каква сричка ще се получи? Подредете звуците в тази сричка с чипове
K O (KO, K U (KU, K S (KY, A K (AK, OK K (OK, U K (UK, S K (YK)))
Едно животно реши да се присъедини към нашите приятели, за да разбере кой е той - познайте гатанката:
Нощем изобщо не спи.
Къщата пази от мишки,
Пиене на мляко от купа
Оформяне от деца на схемата на думата котка, броене на срички, звуци, подчертаване на звуци по ред, определяне на броя на гласните и съгласните, подчертаване на позицията на даден звук.
Едно дете поставя диаграмата на дъската. Учителят дава задача да вземете букви на магнити за схемата. Четене на думата КОТКА.
Учител: Разделете думата на срички. Колко срички? Колко звука (гласни, съгласни? Колко букви? Къде е звукът K?
Сега прочетете думата котка напротив, каква дума ще се окаже? (текущо) Ще се промени ли схемата на думата?
Спирка #5
7. Съставяне на изречения по схемата с предлога K (с помощта на снимки)
Педагог. Разгледайте диаграмите и снимките на изреченията
Нека да правим предложения с тях. Какво получи?
Момичето носи коте в къщата.
Кучето тича към човека.
В тези изречения се е настанила малката дума K - предлог, който стои отделно от другите думи, казва се, когато един обект се движи към друг обект и се обозначава на диаграмата с триъгълник.
Много добре! справям се свсички задачи и помогна на приятели и звука K да стигнат до града на буквите.
8. Въведение в буквата K
Учител. Чуйте стихотворение за буквата К
Вижте буквата К:
Има крак и има ръка.
Костя извика на Котката: "Шшш!"
Всичко е на К, скъпа.
Как изглежда буквата К? (на антените на бръмбара, човката) В каква посока гледа буквата К? (вдясно) Колко елемента има буквата К? Който?
9. Буква буква K
Учител. А сега е време момчетата да нарисуват портрет на буквата К, да отворят тетрадки и да отпечатат голяма буква К в две клетки, малка в една клетка. Не забравяйте да запазите разстоянието между буквите.
10. Познаване на ребуса
Учителю. Момчета, буквата К обича да решава пъзели, нека опитаме и ние!
12. Обобщаване на урока. Оценка на дейностите на децата. Пътуването приключи. Нашите приятели донесоха звука К в града на буквите, а ние им помогнахме.
Какво ви хареса в урока? Кажете ни какво научихте за звука K? Как изглежда буквата К?
11. Изненадващ момент. Звук К ви благодари за помощта, подготвил е изненада за вас. Сега ще опънете писалката в магическата торбичка, ще вземете един предмет от нея и ще разберете какъв подарък е това. (Бонбоните са любимият деликатес на звука K)
Материалите на статията са взети от други източници:
Въпросник за родители. Ограмотяване в детската градина. Резултатите от обучението в средната група. Скъпи родители! За да подобрим работата по обучението на децата да четат и пишат в старшата група на детската градина, ви каним да участвате в проучването.
