Резюме на открит урок по английски език и литература в 11. клас „Без фалш в звуците на струни...“
За каквото и да е писал Робърт Бърнс, основата на неговата поезия е любовта – мощна, неукротима, като неизменен закон на живота.
а) Ученикът пее песента „Червена, червена роза“. (Приложение 9)Модератор:
Бърнс се влюби лесно. Но любовта на живота му беше Джийн Армор.
Именно любовта е вдъхновила Бърнс да твори. Всичките му песни разказват само за тях, за влюбени, които се срещат в необятен свят, където всеки порив на вятъра, всеки шум на трева диша радостта им, съчувства на тяхната любов ...б) Учениците показват сцената "Джени и Робърт". (Стихотворението "Нощен разговор", "Нейният отговор"). (Приложение 10)Модератор:
Изглежда, че това беше времето, когато Бърнс забрави как да говори проза - той сякаш дишаше поезия ...
в) Ученикът пее песента "ILoveMyJean". (Приложение 11)V. Робърт Бърнс е слънцето на шотландската поезия.
Момчета, нашият урок е към своя край. Време е да си направим изводите. Може би няма поет, който да бъде толкова известен и възпят по целия свят. Смятате ли, че Робърт Бърнс може да се нарече слънцето на шотландската поезия? Каним ви сами да си отговорите на този въпрос, като се докоснете до лъчите на нашето малко слънчице. Сега един човек от групата ще дойде до дъската и ще извади греда - въпрос, който ще ви помогне да направите изводи от урока.
-Какво свързвате с името на Робърт Бърнс и неговата поезия и защо?
-Обичам Робърт Бърнс за...
Интересувам се от неговата поезия, защото...
- Спомням си такива редове от неговите стихове като ...
Днес си мислех за...
За мен Робърт Бърнс е...
-Творчеството на Робърт Бърнс е актуално за съвременния човек, защото...Водещ:
Да, можем да наречем Робърт Бърнс слънцетоШотландска поезия, защото той е невероятно и рядко явление в поезията, живо и ярко доказателство за огромната духовна творческа сила на своя народ ... Робърт Бърнс излезе от хората, взе от хората и се върна на хората - това е неговата заслуга.Учител по литература:
- Мислите ли, че нашият урок беше успешен?ДОМАШНА РАБОТАУчител по английски:
Днес говорихме за живота и любовта на Робърт Бърнс, рецитирахме негови стихове, пеехме негови песни. Работата ви беше отлична. Вашето домашно ще бъде следното: напишете писмото до Робърт Бърнс. За какво бихте искали да го попитате?УчителЛитература:
В Санкт Петербург няма паметник на Робърт Бърнс. Ако решите да издигнете паметник на този велик поет в нашия град, къде бихте го поставили? Как би изглеждал той? Какво бихте написали на него?
Смятаме, че постигнахме целите на урока чрез използването на нетрадиционна форма на работа - литературна всекидневна. Тийнейджърите често го намират за "невероятно остаряла" форма на работа - обикновен урок, затова решихме да ги включим в творческия процес на литературна всекидневна. Именно тук е възможен разговор „на равни начала“, а оттам и създаване на условия за саморазкриване, саморазвитие и самоусъвършенстване на ученика.
Литературна всекидневна - съжителството на три музи: Поезия, Музика, Театър И така, всекидневната е форма на разбиране на естетиката. Освен това самата форма трябва да е естетична. „Човек трябва да живее в красотата, за да я познае“, пише Н. Бердяев. Затова една от основните ни задачи е да създадем атмосфера на красивото, атмосфера на общуване с изкуството.
Важно е естетиката на всекидневната да се създава от самите ученици. Неотделима от естетическия компонент и моралния. Целият „литературен материал“, който учениците „пропускат през себе си“, е нравственфокусирани върху най-висшите човешки ценности. Овладявайки тези ценности, младежите и девойките същевременно разбират понятия като патриотизъм, съвест, благородство, достойнство, състрадание, чест, любов, подвиг и безкористност. Така се придобива опитът за принадлежност, опитът за съпреживяване със силни емоции.
Моралното и естетическото са въплътени в словото, затова основното в нашата работа е общуването с поетичното слово. Тази речева практика е насочена към развитието на интелектуалната и духовно-нравствената сфера на индивида. Литературният салон не само дава възможност за подобряване на езиковата и речевата компетентност на учениците, действа като фактор за формиране на личността, но също така въвежда велики поети в творчеството и света. Допринася за хуманизирането и хуманизирането на образованието. Неформалната атмосфера на литературната всекидневна настройва децата за възприемане на поезия, оставяща незаличима следа в душите им. И нека редовете на поезията се изтриват с времето, но емоционалното възприятие от срещата с Красивата ще остане за цял живот.
Нашият урок е последен в системата от занятия по темата „Творчеството на Робърт Бърнс“ и е тясно свързан с предходните уроци: „Животът и творчеството на Робърт Бърнс“, „Тайната на поетичното слово“, „Поетиката на Бърнс“, „Тайните на преводите“, „Бърнс, знаменитият шотландски поет“ – и изследователския проект „Проблеми на превода“. При изграждането на урок се вземат предвид програмните изисквания и образователните стандарти.
Този интегриран урок е насочен към формиране на мироглед на учениците, базиран на знания от литературата, историята, лингвистиката, лингвистиката и литературната критика.
Обобщаването и консолидирането на голямо количество материал се проведе по интересен, забавен начин. Това гарантира почтеност, приемственост и проактивностестеството на образованието, повиши нивото на мотивация на учениците, позволи да се развие способността за мислене извън кутията и творчески анализ. Тази форма на урока помага за премахване на психологическите бариери, които пречат на учениците да видят допирни точки в различни области на знанието, а също така предоставя възможност за самоизява, самореализация и творчество и допринася за по-пълното разкриване на способностите на самите учители.
В хода на този урок учителите организираха колективно разпределена дейност. На всеки етап учителят разпределя отговорностите за всички ученици в съответствие с техните интереси, способности и личностни характеристики.
Работата беше ръководена от учител, който играеше ролята на организатор, консултант и помощник. Цялата работа в урока беше извършена в съответствие с поставените задачи, които, следвайки една от друга, позволиха да се организира ефективно взаимодействие „ученик-ученик“, „ученик-учител“, „ученик-група“, за реализиране на поставените цели и получаване на желаните резултати от обучението. Освен това успяхме да избегнем претоварването на учениците и да ги мотивираме да учат.
Смятаме, че предимството на урока е колективното участие в търсенето, познаването на теоретичната и практическата информация на учениците за поетичното творчество, поетичния превод, както и участието на всички ученици в урока.ПРИЛОЖЕНИЯ
Епиграф към урокаРобърт Бърнс е удивително и рядко срещано явление в поезията. Син на шотландски селянин и самият селянин, който често композира своите стихове, докато работи на полето, той е живо и ярко доказателство за огромната духовна творческа сила на своя народ ...
Стихотворение "Сбогом на братята от ложата на Сейнт Джеймс Тарболтън." Робърт БърнсЛюбов, хармония, свобода,
Нека сърцата ви винаги са топли
Под синята сянка на небето,
Под погледа на мъдрия Създател.
Нека ранговете са перфектни
И отвесът в ръката не трепва,
Така че Вечният ред да свети,
Ще се моля в далечината.Приложение 4
Стихотворението "MyheartisintheHighlands" - "Моето сърце е в планините." РобъртБърнс.ПреводС.Я.МаршакСърцето ми е в Хайлендс? Сърцето ми не е тук Сърцето ми е в планините, преследвам елените, Преследвам дивите елени и следвам сърната Сърцето ми е в планините, където и да отида! Сбогом на планините, сбогом на север Родното място на храбростта, страната на стойността! Където и да се скитам, където и да бродя Хълмовете на високото земи завинаги обичам
Сърцето ми е в планината: До сега съм там, По следите на елен летя над скалите Гоня сърна, плаша коза Сърцето ми е в планината, а аз самият съм долу Сбогом, моя родино! Сбогом на север, Отечество на слава и доблест. Ние сме преследвани от съдбата, Завинаги ще остана твой син!Приложение 5
Стихотворението "ScotsWhaHae". РобъртБърнсШотландци, wha hae wi' Wallace кърви,
Шотландци, които Брус често води;
Добре дошли в кървавото си легло
Или към победата! Чрез неволите и болките на потисничеството!
От твоите синове в рабски вериги!
Ще източим най-скъпите си вени,
Но те ще бъдат свободни! Унищожете гордите узурпатори!
Тираните падат във всеки враг!
Свободата е във всеки удар!—
Нека направим или умрем!Приложение 6
Стихотворението "Джон Ечемик". Робърт Бърнс. Превод от С.Я.МаршакТой разгневи тримата царе,
Че Джон ще загине завинаги
Заповядали да копаят плуг
До славноДжон, смел боец,
Не излязъл от земята.
Тревата покри хълма,
Потоците са пълноводни.
И Джон излиза от земята
Всичко също е насилствено и упорито,
От хълм в летните жеги
Той заплашва враговете с копия,
Но в полетата стана студено -
Дойдоха есенните дни.
И Йоан, като остаря, изсъхна,
Наведе се до земята.
Време е да умреш
И след това отново враговете
Взеха стареца.
Той беше порязан с остър нож,
Събори горкия човек от краката му
И като скитник отдясно,
Водят го на течението.
Те започнаха да бият Джон
След това, хвърляне нагоре
Кръжаха във вятъра.
Той беше потопен в кладенеца -
Към тъмното дъно.
Но Джон също не потъва във вода.
Без да щади костите си
Хвърлиха ги в огъня.
А сърцето е мелничар между камъни
Търка се безмилостно. Кръвта му бушува в казана,
Кипи под обръча.
Ври в чаши на масата
Нищо чудно, че покойният Джон беше такъв
В живота, добре направено -
Той повишава смелостта
От дъното на сърцата на хората.
Той кара от главата си
Досаден рояк от грижи.
Зад чаша сърце на вдовица
Пее от радост.
Така да бъде до края на времето
Дъното не изсъхва
В цевта, където Джон бълбука
Ечемично зърно.Приложение 7
Стихотворението "Честна бедност". Робърт Бърнс. Превод от С. Я. Покриваме се с парцали И всичко това, Междувременно глупак иизмамник Облечен в коприна и пиещ вино И така нататък. За всичко това, За всичко това, Не съдете по роклята. Който честно се храни с труд,- Аз наричам такива хора благородство. Този шут е дворцов лорд, Трябва да му се поклоним. Но нека бъде твърд и горд, Дневник б За всички това, За всичко това, За всичко това, За всичко това, Въпреки че е целият в плитки, - Дневникът ще си остане дънер И в ордени и ленти! Царят на неговия лакей Ще назначи генерал, Но не може да назначи никого Назначи честен човек. За всичко това, За всичко това, Награда s, ласкателство И Не замествайте Интелигентност и чест и всичко това! Ще дойде ден и часът ще удари, Когато умът и честта Редът ще дойде на цялата земя Застанете на първо място. За всичко това, За всичко това, Мога да ви кажа, Какъв ще бъде денят, Когато наоколо Всички хора ще станат братя!Приложение 8
Таблици за блокIII„Проблеми на превода на стихотворението на Р. Бърнс „ARed,RedRose” („Червена, червена роза”) в съвременната литературна критика”
"A Red, Red Rose"Oh my Luve е като червена, червена роза,
Това е новопоявило се през юни;
О, любовта ми е като мелодията
Това е сладко изсвирено в тон.
Толкова съм дълбоко влюбен;
И аз все още ще те обичам, скъпа моя,
Докато морската банда изсъхне. Докато морската банда изсъхне, скъпа моя,
И скалите се топят със слънцето:
Ще те обичам все още, скъпа моя,
Докато пясъците на живота ще текат. И здравей ти, моя единствена любов!
И изчакайте, докато!
И пак ще дойда, любов моя,
Все пак бяха десет хиляди мили!
"Червена, червена роза"О, любовта ми е като червена, червенароза.
О, моята любов е като мелодия
Което свири сладко ясно. Колко си красива, моя сладка любовница,
Толкова съм влюбен;
И аз ще те обичам, скъпа моя
докато всички морета (да) пресъхнат. Докато всички морета пресъхнат, скъпа моя,
И камъните няма да се стопят от слънцето:
Ще те обичам скъпа моя
Докато пясъкът на живота тече. Сбогом, моя единствена любов!