Резюме на открит урок за експериментиране в по-младата група "Свойства на вода и пясък"
Екатерина КоротковаОбобщение на открит урок за експериментиране в по-младата група „Свойства на водата и пясъка“
Обобщение на открит урок за експериментиране в по-младата група
"Свойства на водата и пясъка "
• Запознайте децата ссвойствата на водата ;пясък
• Развивайте внимание, наблюдателност, логическо мислене по време на търсещи дейности, умения за анализ и способност да се правятзаключения.
Бутилки със студена и топла вода
ПРОЦЕС НА УРОКА
Момчета, днес не е обикновен ден за нас. Днес Прасенце ни дойде на гости. Нека ги поздравим.
(учителят взема Прасенце в ръцете си и го показва на децата. Прасенцето е размазано)
Здравей Хруша! Какво ти се е случило?
Защо си толкова мръсен, мръсен?
(Прасенцето бързаше да ни посети и по пътя падна в локва и се изцапа)
Не се притеснявайте, ние със сигурност ще ви помогнем.
Наистина, момчета, можем ли да помогнем?
Как мислиш, че можем да помогнем на Прасенце, какво можем да направим за него?
(отговори на децата)(мий, мий)
И как ще мием Прасенце?(вода).
Опит No1 Водата е течна, тече.
Момчета, водата е течно вещество. Тече, тече.
Нека се уверим в това.
Ще взема две чаши - едната с вода, другата празна,
преливайте вода от единия в другия.
Излива ли се вода? Защо?
Тъй като течността.
Така е момчета. Пред вас има чаши с вода, вземете ги и ги изсипете в легени на масата.
Излива ли се вода? Защо?
Тъй като течността.
Експеримент № 2 топла вода(смесване)
А сега трябва да измием нашето Прасенце. И каква вода смемиеш ли се Студ? Горещо?(топло).
Тук имам две бутилки: едната съдържа гореща вода, а другата съдържа студена вода.(Учителят дава на децата да пипнат бутилки с вода). Как да си направим топла вода? Те трябва да се смесят. Вижте как го правя. Разбърквам и сега можете да докоснете водата.
Учителят предлага всички деца първо да излеят гореща вода, след това студена вода, да определят водата чрез допир.
Е, сега можете да изперете нашето Прасенце.(учителят измива Прасенце и го избърсва с кърпа).
Е, сега Прасенцето е чисто и подредено. И настроението му стана добро и весело.
Опит № 3„Оформетевода ”
(Налейте малковода върху плоска чиния ).
Какво стана с водата? Тя се разстила върху чинията.
Водата няма форма, тъй като е течна и се разпространява.
Но ако налеем вода в бутилка, чаша, ваза, тогава водата ще приеме формата на съда, в който е налята.(Извършване на действия).
Това също есвойство на водата – тя няма форма.
Преживяване № 4„Потъване или плуване“
Тежки или леки са камъните?(Тежки.)Камъните са тежки, твърди.
Да проверим дали те плуват по вода или не?
Потопете камъните във водата.(Децата пускат камъни във водата, те се давят.)
Защо потънаха камъните?(Те са тежки.)
Виждате ли камъни във водата? И защо?(Водата е бистра.)
Прасенце ни донесе тапи.
Твърди или меки са?(Децата ги стискат в ръцете си, правят заключение.)
Тапите също са здрави. Тапите тежки или леки са?(Светилки).
И кое е по-леко, кое по-тежко - тапи или камъчета?
Да проверим.(Децата хвърлят камък в купа с вода.)
Къде падна камъкът?(Надолу.)
децахвърлям тапа. Къде падна тапата?(коркови плувки).
Момчета, вижте, камъкът и тапата са твърди, но камъкът е тежък,
и той падна на дъното, а тапата е лека и плува.
Тиха пръскаща се вода
Тихо плискаща вода
Плаваме по топла река.(Ръце за плуване.)
Облаци в небето като овце
Избягаха кой накъде.(Отпивайки - ръцете нагоре и встрани.)
Излизаме от реката
Да се разходим да се изсушим.(Ходене на място.)
А сега дълбоко дъх.
И сядаме на пясъка.(Децата сядат.)
Прасенце ви донесе"вълшебни"бурканчета. Искате ли да знаете каква тайна се крие там?(учителят разклаща бурканите)
Какво чуваш?(шум, шумолене)
Какво мислиш, че има там?
За да разберем какво има, какво трябва да направим?(отворени буркани )
Поставете бурканите на масата и завъртете капака(децатаотварят бурканите ).
Да, наистина е пясък. Днес той ще ни разкрие своите тайни.
Изсипете пясъка от буркана в пясъчника(децата изсипват пясъка в пясъчника)
какво направи сега
Ако пясъкът се изсипва, тогава какво е това?(разхлабен).
Излепете кок отпясък(децата извайват кок)
Момчета, успяхте ли да направите колобок?(Няма)
Защо не можете да направите колобок?(пясък се рони).
Какво трябва да се направи, за да се направи кок отпясък ?(излейте вода върху пясъка)
Нека излеем вода върху пясъка от лейките(децата изливат пясък от лейките)
Какъв е пясъкът сега? Почувствайте го(мокро).
Какво остава напясъка ?(нашиятпръсти)
Сега опитайте да оформите колобок отпясък(децата извайват колобок)
Взехте ли кок?(Да)
Възможно ли е да се излее колобок от сухпясък ? (не, но от мокро?(да).
Тъй като пясъкът е изваян, предлагам скулптура.
Прасенце донесе различни форми за вас(раздавам форми на деца)
Загребете пясък във формата, натиснете пясъка с ръка.
Да видим какво ще получа(обърнете формата).
Момчета, какво научихме запясъка днес?
(пясък се излива, плесени, може да бъде сух и мокър).
Момчета, Прасенце хареса да ни посещава, но му е време да се прибира.
Да кажем сбогом на Прасенце!
Резюме на GCD за експериментиране в средната група "Невероятни свойства на водата" Общинска автономна предучилищна образователна институция "Детска градина № 28 на град Благовещенск" сграда № 3 Методическо ръководство.
Обобщение на експерименталните дейности в първа младша група "свойства на пясъка". Обобщение на експерименталните дейности в първа младша група "свойства на пясъка". Цел: формиране на знания за свойствата на сухото.
Обобщение на урока-експериментиране в първа младша група „Пясък. Свойства на пясъка ”Обобщение на експерименталния урок в първа младша група Тема:„ Пясък. Свойства на пясъка. Цел: запознаване на децата със свойствата на пясъка.
Обобщение на урока с елементи на експериментиране във втора младша група „Свойства и признаци на водата“ Цел: да се идентифицират свойствата на водата (прозрачна, без мирис, течна) Програмни задачи: - да се повиши интересът към темата „вода“ - да се формира внимателен.
Образователни дейности за експериментиране в средна група "Удивителни свойства на водата" Образователни области: "Когнитивно развитие", "Развитие на речта", "Физическо развитие". Програмни задачи: - Да се формират у децата.
„Свойства на водата“ - обобщение на урок за експериментиране в подготвителна група за училище Тема: Свойства на водата [/ b] Дизайн: Златна рибка, дъждовни капки (направени от хартия, глобус, вода, пясък, мастило, активен въглен, мляко,.
Урок по експериментиране в средна група "Свойства на водата" УРОК ПО ЕКСПЕРИМЕНТАЦИЯ "СВОЙСТВА НА ВОДАТА" Цел на урока: да запознае децата с основните свойства на водата. Цели на програмата: • Образователни:.