Резюме на урока за развитието на елементарни математически представи "Кралицата на математиката"
Галина КоробкинаОбобщение на урока за развитието на елементарни математически представи "Кралицата на математиката"
1. Затвърдете знанията на децата за дните от седмицата
2. Насърчете ги да търсят различни начини за решаване на когнитивни проблеми
3. Да се консолидира развитието на знаково-цифровата форма на съотношението на две числа
4. Да се консолидират уменията на децата в действието за моделиране на връзката между числата от числовите серии, като се използва модел като"Кръгове на Ойлер"
5. Коригирайте действията за изграждане на графични модели, начертани върху цифровата ос, за да сравните резултатите от измерването на една и съща лента с различни мерки
6.Развийте умения за ориентация в пространството от себе си
Образователни :
1. Продължете да се учите да обяснявате, разказвате, доказвате, даватеподробни отговори, изграждайтеизречения по различни начини, като избирате еквивалентни формулировки.
Методи и техники:
Вербален (въпрос - отговор,
Игри(пръстова гимнастика, изненадващ момент, аудиозапис)
Материал :
Числова ос, карти с числа и окръжности на Ойлер, карти с числа за знаково-цифрово сравнение, писта.
Химикалки в два цвята, флумастери, цифрова ос, карти за работа с окръжности на Ойлер, карти за знаково-цифрово сравнение.
Напредък на урока:
• Кой ден идва след четвъртък?
• Кой денпреди вторник ?
• Как се казва третият ден от седмицата?
• Кой ден от седмицата е днес?
• Кой ден от седмицата беше вчера?
• Кой ден от седмицата ще бъде утре?
• Колко дни има една седмица?
Деца: Пощальонът донесе 5 писма.
Деца: Червено.
Педагог:Queen Math пишев нейното писмо за това какво ни очаква като гост, но да посетим нейнотоцарство е дълго и трудно и ще трябва да изпълним много различни задачи. Ето я и първата. Децата показват на карти в кръгове на Ойлер числа, по-големи от 5,7,3, b и по-малки от 8, 10, 4, 7.
Възпитател: Браво! Изпълнихме и тази задача. Следващата задача е в писмото, което се намира между синия и жълтия плик. Що за плик е това?(зелен)
Ето задачата на картите. Но първо, нека подготвим пръстите заработа:
При посещение на големия пръст се затича право към къщата
Индекс и среден, безименен и последен
Ето малкото пръстче - бебе, почука на прага.
Пръстите заедно са приятели. Те не могат да живеят един без друг.
Учител: А сега погледнетевнимателно картите и поставете знак по-голямо, по-малко или равно на. Децата работят с карти. Браво, а сега следващата задача.
Педагог:Представете си, че имам една ябълка. Ако го разделя наполовина, колко гости мога да обслужа? Детски отговори.
Учител: И колко гости мога да почерпя, ако разделя две ябълки наполовина?
Възпитател: Имам 7 бонбона, дадох един на Настя. Колко бонбони имам
Учител: Добри момчета. А сега да си починем.
Физминутка„Вятърът духа в лицата ни“.
Вятърът духна и нашата седмица се разпръсна в различни посоки. Да го съберем. (Едно дете прави седмица по ред. Следващото дете прави седмица от четвъртък).
Педагог: Да видим какво има в следващото писмо. В това писмо
Кралицата Мат ни информира, че вече сме много близо до нейния замък.
Но в нашия път имаше пътека. И трябва да го измерим.виж
на дъската и ми кажи какво е показано на нея?
Деца: Числова ос.
Учител: Защо реши така?
Деца: Има начална референтна точка, стрелка, показваща къде да се брои и числа.
Учител: Сега Аня ще измери пистата. А виевнимателно гледайте и бройте стъпките.
Най-отгоре, на цифровата ос, маркирайте толкова стъпки, колкото Аня е извървяла.Учител: Саша, колко стъпки отбеляза и защо?(попитайте 2-3 деца).
Възпитател: А сега ще измеря пистата. Маркирате толкова много стъпки по-долу на цифровата ос. Колко време ходя.
Вика, колко стъпки отбеляза и защо?(попитайте 2 деца)
Педагог: Какво можете да кажете за стъпките на Аня и моите стъпки?
Деца: Аня ходеше повече от теб.
Възпитател: Колко повече време Аня ходеше от мен?
Деца: Една единица.
Възпитател: Защо мислите, че Аня ходеше повече от мен? Детски отговори.
Възпитател: Браво, знаете всичко. И ни остава една буква. Как можете да разберете какво е?(последен, пети, син). И в това писмоКралицата Математика скри изненада за нас. Но той трябва да бъде намерен. Тук има план. Нека се придвижим напред от дъската 4 стъпки, една надясно, две наляво, три назад(децата намираткутия )
Педагог: Момчета,ще отворим ли кутията тогава, когато ни кажете какво направихте днес вклас ? Детски отговори.
- Сега отидете до масите, поставете главите си на масите, затворете очи(учителят включва музиката и раздава малки 5)
- Всички сте страхотни днес, справихте се добре иКралицата на математиката Поднесох ви моите изненади.
Дългосрочно планиране за FEMP в подготвителната група Подготвителна група 1. Дни от седмицата. Игра: „На каква фигура прилича обектът“ „Седмица“. Редно броене, затвърдете знанията за дните от седмицата,.