Резюме Съдържание на детската субкултура, функции, значение в културата
Абраменкова В.В.
Социогенетичният анализ на детската субкултура е от голямо значение за развитието на съзнанието и личността на детето - детската общност, групите от връстници.
Концепцията за детска субкултура се появява през последните десетилетия във връзка с нарастването на хуманизацията и демократизацията на обществения живот: през 1959 г. Организацията на обединените нации приема „Декларацията за правата на детето“, 1979 г. е обявена за година на детето, през 1989 г. по инициатива на Полша е приета Международната конвенция за правата на детето - всички тези актове послужиха за обрат в общественото съзнание от разбирането на детето като същество, само "подготвящо се да стане личност", до признаването на присъщата ценност на детството в развитието на универсалната култура и възможностите за участие на децата в различни сфери на обществения живот.
Възникването на детската субкултура като цялостен исторически и културен феномен се дължи на възрастовата и полова стратификация на обществото, която има своите корени в древни времена, когато членовете на общността, които не са преминали инициация (специален ритуал на преминаване в зряла възраст), се обединяват, за да извършват съвместни форми на жизнена дейност, идентични с възрастните. С развитието на човешкото общество тези форми стават все по-автономизирани, извършвайки преход от пряка имитация на трудовите, битови и ритуални действия на възрастните към играта като специална непродуктивна форма на дейност, благодарение на която се контролира собственото поведение на детето, неговата ориентация в значенията на човешката дейност и взаимоотношения (Д. Б. Елконин).
Съдържание на детската субкултура.
Това е светът, който детската общност създаде "за себе си" през целия социогенезис, той се състои от: традиционни народни игри (хородули, игри на открито, военни спортни състезания и др.); детски фолклор (броялки, закачки,заклинания, приказки, истории на ужасите, гатанки); правен кодекс на децата (белези за собственост, събиране на дългове, замени, право на старшинство и настойничество в различни възрастови групи, право на ползване на място за гъби / горски плодове); детски хумор (стихчета, анекдоти, шеги, вицове); детско вълшебство и митотворчество („магьосничество” срещу късметлия, призоваване на природните сили за изпълнение на желание, фантастични разкази-басни); детско философстване (въпроси като "защо", разсъждения за живота и смъртта и др.); детско словотворчество (етимология, езикоизменители, неологизми); естетически представи на децата (съставяне на венци и букети, рисунки и моделиране, "тайни"); даване на прякори на връстници и възрастни; религиозни представления (детски молитви, ритуали).