Резюмекласове в старша група по екологичната пътека „Невероятни пътешественици семена“
Нина АрхиповаОбобщение на урока в старшата група по екологичната пътека "Невероятни пътешественици семена"
1. Да научим децата да разбират биологичните процеси, които се случват в природата, като използват примера за размножаване на растения с помощта на семена.
2. Научете се да възстановявате последователността на растеж на растенията, като използвате най-простите схеми.
3. Да се консолидират знанията на децата, че растениетоима: корен, стъбло, листа, цветя, плодове; че коренът е основната част на растението, той абсорбира вода от почвата, а листата абсорбират въздуха и слънчевата светлина.
4. Развиване на речевата дейност на децата, способността да изразяват това, което виждат, не само с думи и фрази, но и с пълни изречения.
5. Развийте вниманието, любопитството, способността да виждате красотата на природата; да се култивира желание за внимателно отношение към растителния свят, интерес към самите растения и работата на човек, който се грижи за тях.
Речник: корен, стъбло, листа, цвят, плод, растение,семена.
Предварителна работа: сезонни наблюдения в природата, разговори за растенията, трудови дейности в ъгъла на природата и на сайта.
Оборудване: стайно растение - фикус, схема на растителна част, схема на външния вид и растеж на растение(1 цикъл - глухарче); схеми - цикли на различни растения за всяко дете.
Методи и техники: изненадващ момент,пътешествие, разказване на истории, разговор, самостоятелна работа на децата.
Напредък на урока:
В. - Деца, днес тръгваме напътешествие в страната на растенията поекологичната пътека.(Не знам внезапно се появява)
Не знам: Здравейте момчета! Отново чувам тази дума - Растения. Какво означава, не знам. Може би можете да ми обясните какво означава това -растения?
В. - Момчета, нека вземем Незнайко с нас напътуване по екологична пътека.Ще пътуваме с влак. Ето ни!
Тракат по релсите.
Те са отведени в страната на растенията,
Ето че стигнахме до чудната страна на растенията. Деца, какво можем да наречем растения?
Г. – Растенията са всичко, което расте.
В. - Какви растения познавате?
D. - Познавам растения:храст, дървета, трева, цветя.
V. - Да, момчета, има много растения. Те растат почти навсякъде, те са с различни размери, различниформи: ниска трева, високи дървета, красиви цветя и буйнихрасти - всичко това са растения. И сега всички ще станемцветя:
Високо цвете израсна на поляна,
Отворих листенцата в една пролетна сутрин.
Всички венчелистчета красота и хранене
Заедно те дават подземни корени.
И цветето на слънцето се усмихна, ще се усмихнем и ние. А сега, Не знам, вижте нашите растения.
Не знам -(пита децата)Как се казва това красиво растение?
D. - Това растение се нарича - FICUS.
V. - Нека да кажем на Dunno какво има фикусът.
D. - Фикусът има стъбло, листа и корен.
В. - А къде е коренът?
Г. - Коренът е в земята.
V. - Да, момчета, ние не виждаме корена, той наистина е в земята. А сега нека да отидем на чертежа и да разгледаме друго растение(постер - диаграма на слънчоглед). Как се казва това растение?
Д. - Тук е нарисуван слънчоглед.
V. - Андрей, назови частите на това растение.
Андрей -(показва и се обажда)Това е корен, това е стъбло, това са листа, това е цвете.
В. - Момчета, какво има слънчогледът, какво няма фикусът?
Г. – Фикусът няма цвят, но слънчогледът има цвят.
В. – Деца, обърнете внимание, тук ясно се вижда коренът. Деца, защо мислите, че едно растение се нуждае от корен?
D. - Растенията пият вода с корените си.
V. - Точно така, коренът черпи вода от почвата, по стъблото водата навлиза в листата и цветето(показва на схемата). Защо растенията се нуждаят от листа?
D. - С помощта на листата растението диша.
В. – Растенията се нуждаят от вода, въздух и слънчева светлина, за да растат. Но това растение не виждаше слънчевата светлина, растеше на тъмно(показва растение, отгледано на тъмно). Какъв цвят са листата му?
D. - Листата на това растение са жълти.
В. - А какъв цвят са листата на слънчогледа?
D. - Слънчогледът има зелени листа.
D. - Растенията идват от семена.
В. - Хайде, момчета, елате до масата и вижтесемена от различни растения(семена на масата зад екрана ). Вижте, това сасемена от цвекло, ето ги, пипнете ги. Всяко семе ще расте така.
Не знам- И какви са тезисемена ?
D. - Не знам, товасеме ще отглежда боб !
В. - Това сасемена от домати. Да видим къде живеят(отрязва домат, дава го на децата да го пипнат).Семената са вътре в плода.
Не знам - Що за растение е това?
Д. - Да, това е пипер.
В. - Нека да видим какви сасемена от пипер ? Какво трябва да се направи?
D. - Нарежете наполовина.
В. - Къде са семената на чушките ?
Г. – Те също са вътре в плода.
В. - Момчета, как мислите, тази ябълкаима ли семки?
В. – Да погледнем по-добре.(разрязва ябълката). Разбира се, има, те са и вътре в плода. Момчета, аз съм за васПредлагам ви да разгледате тази снимка. Какво растение е показано тук?
Г. - Тук е нарисувано глухарче.(схема - цикъл).
В бяла рокля.
В. - Да вземем малко въздух и да духаме на едно сиво глухарче. Вижте, момчета, едно семе полетя на парашута си, удари земята; слънцето го нагря, дъждът се изля и то поникна. Появиха се листа, после стрък и цвете. И тогава цветето избледня и се появиха много семена - парашути. Сега знаете от какво произлизат растенията и как растат. Момчета, бихте ли искали сами да отгледате някакво растение? Ами седнете на масите и вие, Незнайко, също седнете. Сега вземете картите и ги подредете по ред, започвайки сseed.
В. - Не знам, добре, да видим какви растения са отгледали децата.
(Незнайко извършва анализ. Задававъпроси: какво отгледахте? Къде е семето тук? Това правилно ли е? И как е правилно? Коригира грешките.)
В. - Браво, момчета! Сега Dunno никога няма да забрави какво е растение и как се появява.
Не знам - Разбира се, че няма да забравя. Обяснихте всичко много добре. И сега е време да се върна към моята история. Довиждане, момчета.
В. - А за нас, деца, е време да се върнем в детската градина. Качете се навлака: Локомотивът бръмчи,
Заведох децата на детска градина.
- Значи се върнахме отпътуване.
