Рисуване от природата на ябълка
Заглавие на работата: Рисуване от природата на ябълка
Категория: Обобщение на урока
Предметна област: Педагогика и дидактика
Описание: Цели на урока: Образователни: научете се да рисувате ябълка от природата. Образователни: да се култивира интерес към рисунки от природата; да съдейства за формиране на положително отношение към изобразителното изкуство за събуждане на желание за творчество. Задачи: да научите как да изграждате рисунка от природата, като използвате пропорция; насърчаване на развитието на усещане за цвят; насърчават учениците към самоконтрол и дисциплина.
Дата на добавяне: 2014-03-02
Размер на файла: 68,5 KB
Произведението е изтеглено от: 112 души.
Обобщение на урока по изобразително изкуство.
"Рисуване от природата на ябълка." Кузин, 1 клас.
Цели на урока:
- Образователни: научете се да рисувате ябълка от природата.
- Образователни: да се култивира интерес към рисунки от природата; да съдейства за формирането на положително отношение към изобразителното изкуство, да събужда желание за творчество.
- Развитие: развива въображаемо мислене, визуално мислене; задълбочете концепцията за формата на обект, научете се да отразявате формата на обект в чертежи.
- да научите как да изграждате рисунка от природата, като използвате пропорции;
- насърчават развитието на усещане за цвят;
- да насърчава учениците към самоконтрол и дисциплина.
Тип урок: комбиниран.
Вид дейност: рисуване от природата.
Жанр на урока: "работилница на художника".
Дейности на децата: анализ: формата на предметите, тяхното разположение в пространството, пропорции, цветови отношения; търсене: изграждане на композиция, цветови нюанси върху палитра, предаване на обема на обектите с помощта на цвят.
Оборудване: за учителя: манекени на ябълка, драперии, рамки за наблюдение, методически таблици: „Контрастни цветове“,„Пропорции в изображенията на ябълка”, „Грешки в чертежа”; „Определяне на пропорция“, „Определяне на контраст“; хартия, четки за акварел;
за ученици: албум, бои, четка и палитра.
Здравейте момчета. Днес имаме час по изкуство. Имаме нужда от: албум, бои, четка и палитра. Вдигнете ръка, ако някой пропуска нещо от списъка, който изброих. Бъдете внимателни, докато вършите работата и ще успеете.
U .: Момчета, днес ще си спомним какви плодове знаете.
D: ябълки, круши, праскови, портокали.
И за да разберем какъв плод ще рисуваме днес,
Ще ти дам гатанки.
Точно като юмрук, Червен варел, Докосни плавно, И отхапи сладко!
„Познахте ли какво ще рисуваме днес?“
Така е, браво момчета.
3. Съобщение на темата на урока.
И така, днес ще научим как да рисуваме ябълки от природата.
Учителят определя жанра на представлението.
Рисуване от натура - рисуване, което дава ориентация към естествената обстановка. С тази рисунка се развива наблюдателността.
Визуален диапазон: ябълка.
Помислете за природата. Как се наричат тези цветови комбинации?
Децата се затрудняват да отговорят.
Такива комбинации са контрасти.
Преди да започне конструирането, учителят прикрепя към дъската три таблици с картинки.
Дадени са 2 рисунки. Сравнете ги, кой чертеж е правилен и кой не, защо, как да се уверите, че тази грешка не се появява?
Въпрос към класа: „Какво мислите, на коя маса е изградена правилно картината? Защо мислиш така?"
По правило децата точно намират пропорционално правилна рисунка.
На първата снимка има много свободно мястопространство, така наречената "мъртва зона" на картината. Вторият чертеж е построен правилно, изображението е пропорционално на равнината на картината, плодовете са пропорционални.
Пропорционално съотношение на частите.
В уроците по математика се запознахте с понятието пропорция, което се изразява математически в дроби: ½, ½, ⅛, ⅜, 0,5, 0,2 и т.н. Пропорционалността е един от художествените техники, използвани от художници, модни дизайнери, дизайнери. В уроците по изобразително изкуство постоянно ще използваме метода на пропорционалността (понякога думата "пропорционалност" се заменя с думата "пропорционалност").
Определяне на формата на обекта и местоположението му върху листа.
Първо, трябва да нарисувате централна вертикална линия, тя минава през центъра на листа отгоре надолу. След това се очертава долният край на ябълката.
Формата на ябълка се вписва в кръг почти идеално, кръгът се вписва в квадрат. Начертаваме необходимите строителни линии, като постепенно се доближаваме до формата на плода.
4. Самостоятелна работа на учениците.
Учителят работи с всеки ученик индивидуално, като показва сполучливи рисунки и рисунки с грешки.
Рисунките ще бъдат различни за всеки, като всеки ученик гледа от своя гледна точка.
5. Проверка на работата. Изложба на творби на дъска.
6. Анализ и оценка на художественото творчество на децата.
(Учителят, заедно с децата, поставя работата на дъската. Анализирайки отговорите на децата, учителят се фокусира върху художествените техники. Дава оценки). Кой получи най-много „вкусни“ ябълки.
При оценката се вземат предвид: точността на картината, правилната светлина, цвят, контраст, пропорции.
7. Обобщаване на урока. (Изпълнени ли са целите на урока?)
Момчета, каква работа направихме днес? Какво ти беше трудно? Какви нови думи правитенаучих?
Всички горепосочени цели, а именно „научете се да рисувате плод от природата“, ябълка, са изпълнени.
Момчета, нарисувайте у дома любимите си плодове от природата. И в следващия урок ще видим вашата работа.