Рижова Наталия, Екологични игри Наталия Рижова
Комплектът се състои от 12 карти
No1 - жабешки хайвер; № 2–4—етапи на развитие на попова лъжица; #5аиb— възрастна жаба; № 6–7 — езерото, където живее жабата; № 7а- тинестото дъно на езерото, където жабата рови за зимата; № 7b- почва на брега на езерото; № 8 - крайбрежни гъсталаци от растения, където тя ловува; № 9 - комар; № 10 - паяк (храна за жаби); № 11 - щъркел яде жаби; Номер 12 е водно конче.
Варианти на дидактически игри
Първи урок
Цел: Да се покаже на децата развитието на жаба от яйце до възрастен.
Учителят моли децата да си спомнят къде е трябвало да видят жабите, какъв цвят са били. След това той обяснява, че малките жаби в детството, жабите, изобщо не приличат на възрастни. Те са трудни за разпознаване, дори може да си помислите, че това са други животни.
„Нека си представим, че навън е пролет“, казва учителят, „слънцето грее ярко, водата в реките и езерата става по-топла. И по това време в езерото можете да видите лепкави топки (показва карта номер 1). Те са лепкави, прозрачни, с черна точка. Това са жабешки яйца (може да се сравни: пилето се развива от яйце, а жабата се развива от такова яйце).
След известно време от прозрачна топка израства малка попова лъжица, която също все още малко прилича на жаба.
Учителят кани децата да помислят защо са го нарекли така (голяма глава и малко тяло). Показва карта номер 2, като насочва вниманието на децата към факта, че в началото поповата лъжица има само тяло, глава и опашка. Времето минава, поповата лъжица расте, има задни крака (карта № 3). За да расте, той трябва да яде много. Нека сравним карта номер 3 с карта номер 2 - кои са теразлика? Втората попова лъжица има не само задни, но и предни крака. Учителят пита децата, ако поповата лъжичка сега прилича на жаба, как се различава от нея?
След известно време опашката на поповата лъжица изчезва и тя се превръща в голяма красива жаба (карта № 5а).
През пролетта яйцата на жабата могат да се намерят в езеро или река и да се изследват с деца, като се поставят в буркан с вода.
Втори урок
Цел: Връзката на жабата с околната среда.
Учителят кани децата да си спомнят къде живеят жабите. Подрежда на стойката карти No6 и 7аи върху тях поставя жаба, изрязана по контура. Насочва вниманието на децата към факта, че на картата е нарисувана не само вода, но и въздушни мехурчета (жабата, като нас, диша въздух), и растения, сред които може да се скрие.
За да обясните защо има въздушни мехурчета във водата, можете да направите следното. Оставете децата да дишат дълбоко. Какво дишаме? По въздух. То е около нас, но ние не го виждаме, тъй като е прозрачно. И във водата можете да "видите" въздуха. Слагаме буркан с вода и дишаме във водата през сламка. Ще се появят много въздушни мехурчета. В река, езеро, във всеки воден басейн също има въздух. Те се дишат от водни животни, включително жаба.
Учителят пита децата: кой видя жабата на брега на реката? какво прави тя там На брега жабата обикновено ловува. Тя обича да яде комари (карта №9). Освен това яде паяци (карта номер 10), може да хване малка рибка, буболечка, мравка, водно конче (карта номер 12).
Жабата често седи в гъсталаците на растенията на брега (карти № 7b, 8), където е трудно да се забележи. Учителят поставя жабата върху тези карти.
Обобщаване и консолидиране на материала
Още веднъж си спомнете къде живее нашата жаба. Тя е във водатаплува или почива, на брега - ловува. Много жаби излизат на лов привечер или през нощта, когато не е много горещо и кожата им не изсъхва. Какво има във водата, което е необходимо на една жаба, за да живее в нея? Въздух, растения. На дъното на езерото (реката) има тиня (нека децата си спомнят как краката им засядат в „калта“, ако ходят в плитка вода). Жаба се заравя в такава „мръсотия“ (тиня) на дъното на резервоар, когато хибернира за зимата (почти като мечка). За храна жабата се нуждае от комари, водни кончета, паяци, мухи, буболечки. Тези насекоми живеят на същото място като жабата. А жабите се хранят с щъркели, чапли, язовци, видри, сови, змии.
В края на урока учителят насочва вниманието на децата към това колко тясно са свързани тези животни, с растенията, с техния дом: те могат да живеят само заедно.
Трети урок
Цел: Да се обясни на децата как животът на жабата се променя в зависимост от сезона.
В началото на пролетта, когато слънцето се появи, водата от лъчите му става по-топла. Учителят поставя на стойката карта номер 11 от комплекта карти "Глухарче" с изображението на слънцето и карта номер 6 - езерото. Жабите се събуждат и снасят яйцата си (карта №1). Те изглеждат като куп лепкави прозрачни топки. Както казахме (в първия урок), поповите лъжички се появяват от яйца (нека децата си спомнят как жабата се развива от яйце във възрастно животно).
През лятото поповите лъжички растат, превръщат се в жаби, които плуват във водата (учителят поставя снимка на жаба на карта № 6), ловуват на брега (учителят премества изображението на жаба на карта № 8). През студения сезон, през зимата, жабата спи на дъното на резервоара. Тя се заравя в калта, защото там е по-топло (поставя карта №5aвърху карта №7a), а когато дойде отново пролетта ислънцето ще се стопли, жабата ще изпълзи от убежището си, ще започне отново да плува, да ловува и да кряка силно - да пее своите жабешки песни.
Четвърти урок
Цел:да привлече вниманието на децата към външния вид на жаба, да обясни как тялото й е адаптирано към начина на живот и условията на околната среда.
Първо учителят разказва на децата за цвета на жабата. Какъв цвят жаби видяха? Може ли човек веднага да забележи жаба във водата? И на брега, в гъсталаци от зелени растения? Трудно е да се види жаба както във водата, така и на брега (учителят последователно поставя жабата, изрязана по контура на карти № 6 и 8). Нека децата сами да помислят защо жабата е невидима. Във водата жабата също често се крие сред водни растения. Тя е дегизирана, крие се. За какво? Първо, за да не я хванат и изядат чапли, щъркели и други любители на жаби. Второ, за да не я забележат и тези, които хване. Ето защо много (но не всички) жаби са зелени и понякога на петна. Учителят моли децата да си спомнят дали познават други „петнисти“ животни.
За да покаже нагледно на децата, че ярко оцветената жаба се вижда ясно както във водата, така и на брега, учителят премества жаба № 5bна карти № 6 и 8. В някои страни има ярки жаби с ярки цветове, те изглежда плашат тези, които искат да пируват с тях. Често ярките жаби са отровни, те не са толкова беззащитни срещу враговете си, колкото нашите зелени жаби.
Учителят обяснява на децата, че жабите са напълно безопасни за хората и с тях трябва да се работи внимателно. Ако ги погледнете по-отблизо, може дори да изглеждат красиви, а жабешките им песни звучат не по-лошо от птичите.
Много е важно да внесете емоционален елемент в уроците, да постигнете разбиране на децата.фактът, че жабите, както всички други животни, са необходими в природата, дори и да не ги харесваме по някаква причина.
Жабата е незабележима не само заради цвета. Особено трудно е да го откриете, когато лежи във водата или седи напълно неподвижно на сушата. Вероятно за много момчета жабата изскочи изпод краката им и те я забелязаха само ако започна да се движи. Нека децата си спомнят как самите те седят неподвижно, когато искат да не бъдат забелязани. Много животни правят същото.
По външния вид на жабата можете да определите къде живее. Учителят насочва вниманието на децата към лапата на жабата. Какво е специалното за нея? Нека децата да погледнат ръцете си: имаме ли такива мембрани като жабата? Не. Затова, когато плаваме с лодка, гребем с гребла, а когато плуваме в река, море или езеро, слагаме плавници (препоръчително е да покажете плавниците на децата, за да ги сравните с краката на жаба). Всеки знае, че човек се движи по-бързо в перките. Но жабата не се нуждае от плавници. Тя вече ги има: това са мембрани. Мембраните помагат на жабата да плува по-бързо, за нея е удобно да се движи във водата. Учителят напомня кои животни и птици имат подобни мембрани. Това е патица, гъска, бобър - всички те плуват във водата.
Жабата е отличен ловец на летящи насекоми. В това й помага езикът и способността да скача добре. Когато види комар, тя моментално хвърля езика си далеч напред и хваща комар с него. И езикът на жабата е необичаен. Може да стане много дълго. Ние, хората, имаме езика, прикрепен към устата отзад (оставете децата да мърдат езика си и дори да го изплезят - ние изпъваме предния връх на езика, защото задната част на езика се държи здраво в устата и затова не можем да хванем комари с език като жаба). Езикът на жабата е прикрепен към предния връх, така чезнае как да си покаже езика по-добре от нас. Освен това тя е лепкава, сякаш намазана с лепило, и комари, буболечки се придържат към нея като марка към плик. И ако са заседнали, тогава няма да излязат отново: жабата има малки, но силни зъби-туберкули.
Всички деца, когато са болни, слагат термометър. Ако нищо не ги боли и са здрави, значи температурата им е нормална - 36,6 o С. Човек винаги има такава температура: и когато навън е студено, и когато е горещо. Но при жабите (змии, гущери) телесната температура може да се промени. Ако вземете жаба, седнала на сянка, ще бъде прохладно. И жабите се топлят на слънце. Дори здрава жаба, която няма нито хрема, нито кашлица, ще има "висока" температура на слънце и "ниска" температура в студено време.
Жабата не може да живее дълго без вода, тъй като кожата й изсъхва. Следователно това се случва или във вода, или на сушата. Жабата диша както през носа, така и през кожата.
Сравнете очите на жаба и риба. Рибите живеят само във вода, но жабите могат да живеят на сушата. Следователно очите им са различни (можете да погледнете очите на рибите в аквариум). Когато рибата плува, прашинките не попадат в очите й, тъй като не са във водата. Това означава, че рибите нямат клепачи, те не се нуждаят от тях. Рибата не може да мигне и не може да ни намигне. Но жабата има клепачи, защото на сушата понякога трябва да пази очите си и тя ги затваря. Учителят кани децата да мигат: ние също имаме клепачи, които предпазват очите ни.
Жабата не само се оглежда и слуша какво се случва наоколо, но и има отличен „мирис“, отлично различава миризмите.
Може да изглежда, че жабата не се интересува къде живее, но не е така. Всяка жаба има свой собствен дом, който познава добре. И ако изведнъж се окаже далеч от него, тя определено ще намерипът и да се върна при вас. Дори и да попадне на добро място, то ще бъде непознато за нея. Ето защо не е необходимо да вземете жабите от брега на реката, оставете ги да живеят в домовете си.
По време на часовете учителят може да си спомни, заедно с децата, приказки, които разказват за жаби („Принцесата жаба“, „Палечка“, „Приключенията на Пинокио“ и др., Стихотворения на Й. Мориц). Препоръчително е да прочетете откъси от тези произведения (описание на външния вид на жабата, нейната къща).
Учителят дава на децата задача: да нарисуват къща за жабата, така че тя да живее в нея - да диша, да ловува, да плува, да се крие.