Ръководство за смесване, но без разбиване за прилагане на смесено обучение в училищата

Незаменим наръчник за училищните учители за безпроблемно и приятно прилагане на моделите за дистанционно обучение. Можете да започнете още днес.

Технологиите влияят върху начина, по който преподаваме и как учим.

Технологиите няма да заменят учителите. Но учителите, които използват технологии, могат да заменят тези, които не използват.

Това твърдение на Рей Клифърд, цитирано от Кристин Мелони в Интернет в класната стая, е спорно, но нека спрем и помислим малко. Днес имаме възможност да използваме инструменти, които могат значително да повлияят на разбирането ни за ученето като цяло, да ни помогнат при прилагането на Федералния държавен образователен стандарт: формиране на универсални образователни дейности, развитие на независимостта на учениците, организиране на урок "FGOS".

Класната стая в обичайния си вид съществува от 17 век, но дистанционното обучение също не е новост. Калеб Филипс още през 1728 г. и Айзък Питман през 1840 г. преподават стенография на онези, които искат да използват пощенските услуги.

В дигиталната ера, според експертите, преходът към модел, който интегрира възможностите на традиционните и електронни форми на обучение, изглежда логичен: живеем в „смесен“ свят, където значителна част от дейностите ни се извършват във виртуална среда.

Смесеното обучение се използва предимно на ниво висше и средно професионално образование, а напоследък се развива активно в училищата и детските градини. Много успешни истории са събрани от института Clayton Christensen в САЩ и базата данни Blended Learning Universe продължава да расте. България също трупа опит в използването на тази технология.

И така, проектът на некомерсиалнияпартньорство "Teleshkola", което през учебната 2012-2013 г. проведе експеримент за въвеждане на смесено обучение в няколко училища в Хакасия, Дагестан, Удмуртия и Челябинска област. Уебсайтът Open Class е домакин на общности от учители, посветени на изследването на ефективността на различни частни модели в смесеното обучение.

Смесеното обучение не е нов пакет за старата методическа система, то е принципно нов подход по отношение на промяна на позицията на субектите на образователния процес в него и ролята на информационните и комуникационни технологии.

Да започнете да създавате курс в контекста на смесено обучение е по-лесно, ако си представите как могат да изглеждат първите стъпки в прехода към такъв образователен модел.

Стъпка 1. Определете за какво е предназначено смесеното обучение

Логиката е проста: ако всичко вече е страхотно, тогава защо?

Разбира се, можете да дадете прекрасен модерен урок, като имате само черна дъска и тебешир. Но ако смятате, че сте принудени да отделяте твърде много време за обяснение на нов материал, а вашите ученици са твърде пасивни, тогава вероятно сте се замислили как да промените ситуацията.

Какво наистина е новото в смесеното обучение?

Създава се ново образователно пространство: ученик, придружен от учител, се озовава в поле с много възможности за реализиране на собствения си потенциал, отговаря за своето образование, придобива умения за самообучение и самоорганизация. Няма да може да се "седи", всички ще бъдат изслушани.

Прочетете също:

Технологията дава възможност на ученика да избира времето и мястото на обучение. Темпото, от една страна, се регулира от учителя чрез дейности в класната стая, от друга страна, у дома учениците усвояват материала с удобна за тях скорост. Ако е необходимо, студентът се връща в кабинетаматериал, като съзнателно се опитва да го овладее. Всеки ученик също така получава възможност да демонстрира разбиране на темата по различни начини, включително чрез създаване на собствен учебен обект в онлайн среда.

И най-интересното: благодарение на дистанционната част от учебния процес учителят получава възможност да използва времето на урока по-ефективно. Дали момчетата и учителят ще анализират задачи с повишена сложност, ще изпълняват творческа работа, ще решават тренировъчни тестове, ще защитават проекти, ще водят дискусии - зависи от учителя. Във всеки случай има възможност да се съсредоточите върху практическите умения и най-важните точки.

Смесеното обучение също така позволява частично да се премахнат трудностите при организирането на занятия за тези, които са принудени да пропуснат училище по здравословни или други причини, както и за тези, които се подготвят за олимпиади по своя предмет.

Във FutureLearn можете да вземете курса Blended Learning Essentials: Getting Started на Университета в Лийдс (на английски език). Курсът перфектно описва основните принципи на смесеното обучение, говори за успеха на този подход в областта на професионалното образование, съдържа практически препоръки и представя най-забележителните безплатни уебсайтове и приложения.
Полезно е да изучавате материалите от семинари, уебинари, лекции, уроци по избраната тема.

Може би най-добрият начин да разберете как интеграцията на традиционните методи и новите технологии помага да се направи обучението по-продуктивно, поради което се извършва индивидуализация, как самият ученик контролира процеса, е да вземе курсове по смесено обучение за себе си. Между другото, те стават масова практика в институтите за повишаване на квалификацията на учителите.

Стъпка 2. Започвайки да проектирате програма, започнете от планираните резултати

Група учители трябва да планира резултатите, да определи универсалните учебни дейности, формирани от учениците, и методите за тяхното оценяване. Това е в съответствие с посланието на Федералния държавен образователен стандарт - заедно е по-лесно да се определят междупредметните връзки и да се планират стъпки за постигане на целите. Ето защо, преди да започнете да създавате работна програма, опитайте се да съберете група съмишленици. Може да сте горещ поддръжник на всяка образователна система, но животът ви учи да бъдете гъвкави и да не се страхувате да експериментирате.

Изберете заедно клас/паралел. Започнете с един или два предмета, с поредица от уроци.

Струва си да започнете да създавате програма, като отговорите на следните въпроси:

Какви резултати (предмет, мета-предмет, лични) трябва да постигнат студентите до края на курса? Какво ще може да научи и направи детето на изхода? Експертите препоръчват да започнете планирането от края, като започнете от резултатите.
Какви задачи ще решава дистанционното устройство? Задълбочаване на знанията? Да допринесете за запълване на празнини? Какъв материал може да работи най-добре цифрово? Кои теми са най-трудни за усвояване?

Всички ученици имат ли необходимите технически средства у дома? Ще можете ли да общувате редовно с учениците си?

След като сте определили какво ще се преподава в класната стая и какво ще се преподава в цифровата среда, решете кой модел на смесено обучение ще работи най-добре за вас.

Най-активно използваните в България са „Моделът на промяна на работните зони / ротация на станциите“ (в класната стая учениците работят редуващо се с учителя, в малки групи и с електронен материал), „Обърната класна стая“ (у дома се изучава теория, прилагането на придобитите знания е организирано в класната стая) и „Автономна група“ (една групасе ангажира в онлайн среда, вторият - в традиционен контекст).

Как ще се оценяват резултатите от обучението?

Очевидните предимства на онлайн тестовете от различни формати са спестяването на време на учителя (оценките се задават автоматично) и възможността учениците незабавно да получават резултати и обратна връзка.

Можете редовно да наблюдавате напредъка, да коригирате образователната траектория на ученика, ако е необходимо, и да получавате данни за търсенето на материала.

Много важен момент: при смесеното обучение дейностите в класната стая не трябва да се дублират или допълват от онлайн дейности, а да се заменят с тях. В противен случай учебното натоварване може да се окаже непоносимо. Това е истинско предизвикателство за учителя: как да структурира материала по такъв начин, че ученето да стане по-ефективно?

Стъпка 3. Създайте възможно най-много възможности за комуникация

Рамковият характер на GEF и гъвкавостта на системата за смесено обучение дават на учителя достатъчно свобода да експериментира. T

Защо смесеното обучение принуждава преподавателите да бъдат хипнотизирани от напредъка си и да празнуват най-малките успехи? Защото е трудно да си представим какво друго може да позволи да се обърне толкова много внимание на всяко дете.

Парадоксално, използването на технологии може да увеличи времето за пряко взаимодействие на участниците в образователния процес.

Смесеното обучение във всякаква форма предоставя много ценна възможност за учителя да опознае по-добре ученика и да изгради работа, като вземе предвид неговите характеристики. Учителят е заинтересован да даде възможно най-подробна обратна връзка, така че ученикът да разбере върху какво да работи, задава обмислени въпроси. Учителят става консултант, партньор, координатор. Той учи да учи, да се ориентирав мултимедийното пространство, за подбор на информация, се занимава с педагогически дизайн.

Груповата работа вече може да се организира и извън класната стая. В курсовете на платформата FutureLearn, например, те сега активно разработват методология за организиране на ефективно взаимодействие във виртуални групи. Всички частни модели на смесено обучение включват активна работа в групи, като учителят може да раздели класа, като има ясна представа за нивото на овладяване на материала от учениците.

Стъпка 4: Решете кои ресурси са подходящи за вас

Образователното съдържание сега се дигитализира интензивно, създават се нови приложения, създават се електронни учебници - готовият материал е лесен за работа. Когато създавате свой собствен, очевидно трябва да обърнете внимание на интуитивен софтуер.

Ресурсната банка, създадена от учители от различни училища, педагогически асоциации, може значително да улесни работата в бъдеще. Присъединете се към общност, където можете да споделяте със заинтересовани учители опита от провеждането на изследвания в дигитална среда и създаването на ваши собствени образователни материали в нов формат.

Няма универсална рецепта за организиране на дистанционната част от смесеното обучение за всички училища. Струва си да разберете с какви ресурси разполага училището. Ако няма LMS, е удобно да използвате сайта или безплатни облачни услуги.

Разбира се, принципът на материалното излишък позволява на системата да се адаптира към нуждите на конкретно дете. Но задачата на учителя е да улесни детето да се ориентира в учебното съдържание. Добавете хипервръзки, скрийнкастове с кратки инструкции.
Микроформатите са бъдещето, така че лекциите не трябва да са дълги;
За студентите първият преглед може да бъде много полезен.лекция по темата, насочваща образователното търсене и насочваща към постигане на конкретни резултати;
Тестът може да бъде и образователен. Практикувайте създаването на подобен учебен материал.
Очевидно решение за начинаещи със смесено обучение и тепърва започващи със създаването на съдържание са презентациите на PowerPoint, както и програмите, които помагат да ги превърнете в истински курс за електронно обучение.

Стъпка 5. Представяне на принципите на смесеното обучение на участниците в образователния процес

Обяснете на учениците какво и как ще правите. Създаването на благоприятна среда за смесено обучение може да бъде ключът към неговия успех.

Прочетете също:

Трябва да дадете представа за критериите, по които ще се оценява успехът на изпълнението на задачите, инструкции как да действате в случай на липсващи часове, изоставане, да се запознаете с графика на някои дейности. Достъпът до материалите трябва да е лесен и инструкциите ясни.

Задачата на родителите и възпитателите е да научат как да използват технологиите конструктивно, да развиват информационна култура.

Разкажете ни за предимствата на внедрения образователен модел. Смесеното обучение повишава ефективността на усвояването на материала поради вариативността на средствата за представяне на информация, решава проблемите на различни нива на учениците, тоест е подходящо както за талантливи ученици, така и за тези с обучителни затруднения.

Както отбелязват практиците, може да се наложи да вземете предварителен курс, който учи как да се справяте с технически трудности. Може да се нуждаете и от ръководство с ясни инструкции и програма за дейности.
Би било хубаво да се организират онлайн срещи с родители, посветени на обсъждането на интересни родителивъпроси. Слушайте ги: Човек наистина изслушва другите, когато те са ги изслушали.

В България смесеното обучение е все още в начален стадий и развитие (В. А. Фандей). Все повече и повече хора го виждат като образованието на бъдещето, което позволява да се преодолеят типичните трудности, с които преподавателите се сблъскват в класната стая.

Можете да изпитвате носталгия по свят без компютри или можете да се научите да търсите плюсове и точки на растеж. Може би в бъдеще ученикът няма да трябва да се събужда в 6 и да прекарва 7-10 часа в училище и ще се радва да изпълнява училищни задачи, тъй като всичко зависи от него?