Родителска среща - Формиране на култура на четене в семействата и организиране на четене у дома
Постановлението на правителството на Свердловска област относно проекта на регионален образователен стандарт гласи:
Още веднъж повтарям, че ние, учители и родители, трябва да формираме обща култура на личността у децата.
Известният психолог Леонтиев каза, че"обедняването на душата настъпва, когато информацията се обогатява".Знаете, че вашето дете може да получава информация чрез телевизия, компютър, радио, разговори с връстници и т.н. И основният достъпен източник на информация, който морално и духовно обогатява човека, бала, е и трябва да бъде КНИГАТА.
Най-добрите детски книги, представящи високи образци на художественото слово - проза и поезия, възпитават у децата усет към красивото и правят живота им по-пълен, по-интересен. Родителите четат книги на децата си не само за да им доставят удоволствие, но и за да ги забавляват. Детските книги от най-ранна възраст вдъхновяват детето с добри чувства и благородни мисли, насърчават добрите дела, т.е. допринасят за моралното развитие.
Честността, желанието за борба за истината, добросъвестността, уважението към хората и себе си, любовта към знанието и труда, отговорността, чувството за дълг към семейството, бащата, майката, към Родинатаненатрапчиво навлизат в съзнаниетона детето чрез съприкосновението с хубавата книга.
Всеки знае, че децата не могат да понасят назидание и дори възникна мнението, че моралът винаги е скучен за детето. Великият познавач на човешкото сърце Л. Н. Толстой смяташе друго:„Не съм съгласен, че децата не обичат морала; те обичат морала, но само умния, а не глупавия“
Не бива обаче директно да се разбира въздействието на книгата върху детето и навсякъде и веднага да се извлече строг морал ипрактически смисъл. Въпросът е по-сложен и по-фин: четейки произведения на изкуството, детето натрупва в душата си ярки представи за това кое е добро и кое е лошо.
Пътят на книгата към сърцето на детето започва с родителска дума, която дава възможност на детето да осъзнае красотата на родния си език. Два източника - речта и четенето - още в предучилищна възраст позволяват емоционалната и естетическа подготовка на детето за самостоятелно четене на родния език.
В педагогическата поема на нашето време "Давам сърцето си на децата" V.I. Сухомлински пише: „Ако детето от детството не е възпитано с любов към книгата, ако четенето не е станало негова духовна потребност за цял живот, тогава в годините на юношеството душата на тийнейджъра ще бъде празна, сякаш нещо лошо идва от нищото.
Чувствата и мислите, научени в детството, потъват дълбоко в душата. Идеологическото развитие, получено през тези години, поставя основите на вярванията и се превръща в ръководство за живота.
Не винаги е възможно да се компенсират недостатъците на идеологическото възпитание в по-млада възраст в следващите години и това е опасно: в младостта човек неизбежно се сблъсква със сложността и противоречията на реалния свят.
Високите примери от книгата трябва да бъдат подкрепени от живота. Детето трябва да знае, че родителите му са дълбоко почтени хора в своите мисли и действия. Родителите също трябва да помогнат при избора на книги.
Детската литература е голяма сила, но на всички е ясно, че безредното, повърхностно четене не носи никаква полза и че детското четене трябва да бъде ръководено.
Когато препоръчвате книги на деца, вземете предвид техните интереси и наклонности. Списания: Аз познавам света. Какво е какво? Децата рано започват да проявяват самостоятелност в избора на книги. Вече тригодишните, които искат да четат, често посочват определеноснимка. Детето расте и това желание се засилва. Свободата на избора повишава интереса към четенето, влияе благоприятно върху възприемането на произведенията и ни най-малко не пречи на ръководството на четенето.
Културата на четене започва свнимателно отношениекъм книгата. Не позволявайте на бебето да къса, мачка, цапа книгата, да я взема с мръсни ръце. Трябва да възпитаме внимателен и замислен читател. За да направите това, използвайте -силно четене. Децата много обичат да слушат стихове и приказки и безкрайно искат да ги препрочетат, като обикновено запомнят целия текст наизуст.
Редовното четене на глас на общата маса е възприето от много семейства в началото на 20 век.
Днес добрата традиция на семейното четене започна да отслабва, защото се появи телевизията, която заема голямо място в семейното свободно време. Възпитателната и възпитателна стойност на телевизионните програми е безспорна, но те – това вече е ясно на всички – не могат да заменят книгата.
В семейства, в които родителите не контролират четенето на децата и книгата не е на почит, телевизията може да навреди на четенето, а оттам и на развитието на децата.
Много съвременни деца четат книги нетърпеливо, повърхностно. Навикът да вижда произведения на изкуството само в интерпретацията на режисьора и актьора лишава детето от радостта от общуването с писателя, способността да възпроизвежда във въображението си нарисуваните от него картини и да се наслаждава на поетичното слово.
Нашата обща задача е да формираме читатели у децата.Да си читател не е никак лесно.Не без основание писателят Ю. Яковлев, позовавайки се на децата в предговора към антологията за извънкласно четене „Жива пролет“, пише:„Бъдете търпеливи. Все пак четенето не е забавление, то е работа. Интересно, увлекателно, но работа.“
За да бъде детето ви внимателен и замислен читател, трябва да си поставите целпред него: ще разкажете тази интересна книга на баба си, дядо си, за да им достави удоволствие. Основен детайл -преразказ!
Бъдете търпеливи и уважителни към детския преразказ, защото за детето това е творчество, по време на което то отново изпитва наслада и вдъхновение, възкресявайки във въображението си героите от книгата и събитието; преразказът развива речта.
Книгата, четенето не само са били, но и си остават основният източник на интелектуално развитие и най-силното средство за възпитание в семейството.
След като показах значението на детската литература за моралното развитие, ще кажа и още нещо: книгите са много полезни за развитието на ума на детето, способността му да учи и интереса към знанията. Последните данни на педагогическата наука показват, че умствените способности зависят не толкова от природните наклонности, колкото от характеристиките на обучението и възпитанието от ранна детска възраст.
Да поговорим за оптимално четене, т.е. относно четенето с темпото на разговор. Проучванията показват, че тази скорост е от 120 до 150 думи в минута. С това темпо се постига по-добро разбиране на текста от учениците.
Ако вземете часовник със секундарник и измерите скоростта на четене на телевизионните диктори в предаването „Време“, се оказва, че тя варира в широки граници – от 90 до 170 думи в минута. Средната скорост на четене на говорещия е 130 думи в минута и е точно в оптималния диапазон на разговорната реч - в оптималния диапазон за разбиране на материала.
Защо 120-150 думи са най-добрият вид четиво? Трябва да се помни, че с повишена скорост на четене, както и с намалена, разбирането на текста и разбирането на материала се влошава.
Скоростта на четене е най-важният фактор, влияещ върху академичните постижения, поддържането на интерес към уроците, постоянството,удоволствието от четенето на книги.
Годините опит показват, че децата продължават да се справят добре с "5" и "4" в горните класове, ако са завършили III клас, като имат умения за четене от 100 до 170 думи в минута.
Тези ученици, които четат много, обикновено четат бързо. В процеса на четене се подобряватработната паметиустойчивостта на вниманието. От тези два показателя на свой ред зависиумственото представяне. Но както вие, така и ние, учителите, искаме детето ви да успее по всички предмети, така че нека заедно възпитаме у децата внимателен и внимателен читател.
Много е лесно да се подобрят уменията за четене при децата. Важна е непродължителността, а честотатана тренировъчните упражнения. Човешката памет е устроена по такъв начин, че се помни не това, което е постоянно пред очите, а това, което трепти: тоест, това не е. Това е, което създавараздразнениеи се запомня. Ето защо, ако искате да помогнете за овладяването на някои умения и да ги доведете до автоматизма, до нивото на умение, трябва да правите малки упражнения с тях всеки ден, на определени интервали.
Използвайте малки трикове: връщате се от работа, трябва спешно да свършите домакинска работа и помолите детето си да прочете книга. Така детето получава усещането, че не просто упражнява техниката на четене, а прави нещо полезно. Разбира се, тук е желателно да се намери книга, която да увлече детето. Умейте да спирате навреме, докато не сте много уморени. След това предложете да прочетете на вашата баба, малката сестра, която трябва да бъде забавлявана.
Ако системно сте се занимавали и занимавали с дете, повишавайки неговия интерес и любов към книгата, можете да сте сигурни, че сте положили основите на култура на четене и следователно -създава най-важните предпоставки за по-нататъшното развитие на неговия ум, морал и естетическо възприятие на света.