Ролята на музикалния фолклор в живота на малките деца

Живеем в много трудно, бурно време, когато започваме да гледаме на много неща по нов начин, когато преоткриваме, преосмисляме, преоценяваме. Сега много се говори за възраждането на Отечеството. Възраждането на културата на нашия народ, традициите, които нашите бащи и деди са наследили от своите предци, е трудна и благородна задача. За разлика от онези години, когато децата в детската градина се учеха на политизирани стихчета, сега посоката е друга.

Днес интересът към народното творчество нараства навсякъде. Разбираемо е: в него трябва да търсим произхода на нашите герои, взаимоотношения, исторически корени. Възрастните насочват вниманието на децата към народния произход, нашите корени, ритуали, традиции, обичаи, които са били забравени от дълго време. Нека си припомним известното изказване на М. И. Калинин за народното изкуство: „... най-висшият вид изкуство, най-талантливият, най-гениалният е народното изкуство, тоест това, което е уловено от хората, което хората са запазили, това, което хората са пренесли, век ... хората не могат да запазят това изкуство, което няма стойност. Запознаването на децата с народната култура е средство за формиране на техните патриотични чувства и развитие на духовността. Духовният, творческият патриотизъм трябва да се възпитава в ранна детска възраст.

Интересът и вниманието към народното творчество, в това число и към музиката, напоследък у нас се засили още повече. Истинска художествена и естествена основа за музикалното възпитание на детето е фолклорът на народа, към който принадлежи, като среда, в която изкуството е органично слято с бита и мирогледа на хората. Народното творчество дава на децата срещи с мелодични и искрени мелодии, с неподправени, живи, ярки, въображаеми и нежнироден език.

Българският фолклор е душата на българското изкуство, българската музика. Делото на фолклора е безценно. Те имат самия живот. Те са поучителни с чистота и непосредственост. Запознаването с музикални фолклорни произведения винаги обогатява и облагородява. И колкото по-рано човек влезе в контакт с него, толкова по-добре. Народната музика е органично вплетена в човешкия живот от раждането до смъртта. Музиката за едно дете днес трябва да стане също толкова органична, естествена и необходима. Народното творчество е достъпно и разбираемо за детето, което означава, че е интересно. Детството е разцветът на живота на човека. Това е времето, когато детето е като цвете, което протяга листенцата си към слънцето. Малките деца са много чувствителни към всяка дума, изречена от възрастните. Ето защо нашата задача е да възпитаме у децата любов към красивото, да ги научим на уменията и способностите да играят в екип, да развием у децата такива качества като доброта, чувство за другарство и благородство.

Гениалният създател на езика и най-великият учител - народът е създал такива произведения на художественото изразяване, които водят до всички етапи от неговото емоционално и нравствено развитие.

Детският музикален фолклор е специална област на народното изкуство. Той включва цяла система от поетични и музикално-поетични жанрове на фолклора. Детският музикален фолклор носи огромен възпитателен заряд. Цялата му ценност се състои в това, че с негова помощ лесно установяваме емоционален контакт, емоционална комуникация с детето (децата). Първото запознаване на детето с музикалния фолклор започва с малки фолклорни форми: песнички, стихчета, вицове, броилки, изречения, скороговорки, песни - басни, създадени от хората от векове в процеса на труд върхуприродата, в ежедневието - това е пеенето на приспивни песни, игри с възпитание. Народната музика навлиза в живота на детето от ранна детска възраст. Първата музика, която бебето чува, е песента на майката - приспивна песен. Те представляват най-важните му музикални впечатления. Колко често майка ми ни ги пееше. Интонацията е изпълнена с топлина и нежност, мир и спокойствие. Има много различни приспивни песни.

Приспивна песен е първата музикално-поетична информация за деца. И тъй като слушат песни преди лягане, по време на заспиване, паметта най-ценно покрива и изпълва интонационни обрати, мотиви. Думи, използвани в песните. Ето защо пеенето на приспивни песни на дете е от голямо значение за неговото музикално образование, за развитието на творческото мислене, паметта и формирането на балансирана психика. В народните приспивни песни към детето често се обръщат по име и това е много важно за общуването с него, например:

Сива котка, бяла опашка Ела, коте, пренощувай, Полюлей моята Ирочка, И ще ти платя, котко, Ще платя за работа: Кана с мляко и парче торта.

Ой, приспивни песни, приспивни песни, В градината има зайци, Тревата е оскубана, Марина се забавлява. И Марина е умна Да, много умна. Спи, спи, спи, спи. Спете добре.

Тихо, кокошки, не вдигайте шум Не събуждайте Ваня, И моята Ваня ще спи, Вече започнах да затварям очи.

Но за да предизвикат радост у детето, се използват двигателна възбуда, весело бърборене, пестили, което означава кърмене, отглеждане, носене на ръце. Пестилите се пеят естествено и просто, като се запазва естественият тембър на гласа, неговата топлина. Когато бебето се събуди, те го галят по корема и казват:

Дърпа, дърпа, През печеното. И в краката на проходилка, И в ръцете на малка котка, И в говорещия в устата, И в главата на ума.

Дърпа, дърпа, дърпа, На Катя за мачкане. Расти, дъще, здрава. Като градинско ябълково дърво! За котката, За бебето, За дръжките, За устата, За ума!

Пестилът, приспивните песни играят огромна роля в духовното развитие на човек, в неговото морално и естетическо възпитание. Те докосват сърцето, имат любов към своята земя и своя народ. Малките деца все още не разбират напълно понятието Родина, но знаем, че в ранна детска възраст се заражда любовта към нея. За детето Родината е майка, близки роднини, хора около него. Това е къщата, в която живее, дворът, в който играе, това е детската градина с неговите учители, приятели. От това, което детето чува и вижда от детството, зависи формирането на неговото съзнание и отношение към околната среда. Развивайки чувства, черти на характера, които невидимо свързват детето с неговия народ, използвам в работата си народни песни, танци, кръгли танци, ярки народни играчки. Цялото това богатство на българското народно творчество помага на децата да усвоят езика на своя народ, неговите нрави и обичаи, чертите на неговия характер.

Детският музикален фолклор отразява различни видове музикални дейности на детето:

Слухът е възприятие.
Пеене.
народна хореография.

Започвам да въвеждам български народни песни и мелодии от първа младша група. Това са песни като: „Петел“, „Ладушки“, „Зайче“, „Слънце“, „Четиридесет и четиридесет“ и др. За деца на възраст от една до три години те са прости по мелодия и разбираеми по съдържание, отразяват света около детето. Според текстовете песните са много кратки, изградени върху повторение на една музикална фраза, не изискват бързо темпо, изпълняват се бавно,с добра дикция. Ономатопеята се използва за създаване на ярък образ и предизвикване на емоционална реакция у детето. Работейки с децата върху музикално-ритмичните движения, непрекъснато се обръщам към българските народни мелодии, например: „Изпод дъба”, „Ой, ти балдахин”, „Като на нашите порти”, „Ще изляза ли, ще изляза”, „Ой, ти, бреза”, „Излязох на хълма”, „Ще разгоня мъката си”. Фолклорните мелодии са естествени и затова лесни за възприемане и запомняне, а възможността за собствено изпълнение носи истинска радост на децата. Музиката за народни танци и хоро има прост ритмичен модел и ви позволява да импровизирате движения. Народните игри с танци на открито формират у децата ориентация в пространството, координация, внимание, способност да контролират действията си, да се подчиняват на правилата на играта. Това са игри като: „Ваня върви“, „Харей“, „Кой е добър с нас“ и др.

Народът - мъдър и мил учител, създал много песни, песнопения, изречения, стихчета, давайки ни, без поучителни сухи морализаторства, в приятна за детето форма, за да го научим на това или онова умение. Народните песни и стихчета спомагат за възпитаването на положително отношение на децата към режимните моменти. Измиване на бебето, пиене нежно:

Вода, вода, Измий ми лицето, За да се изчервят бузите ми, За да се смее устата, Да захапе зъба.

Чиста вода Измива лицето на Женя, ръцете на Настя, И пръстите на Антошка.

Детето се радва на заниманието. Възпитава се и чувство за доброта и грижа, например: „Кисонка-Мурсонка, къде беше? … Не яжте сами (оставете го на момчетата).“ Много е лесно да спрете закъснял конфликт, недоразумение с детска песен:

Отвън има две кокошки Те се бият с петел. Две красиви момичета Гледат и се смеят.

Когато децата излизат навън:

Ето ги, ботуши: Това е от левия крак, Това е от десния крак. Ако вали, Да обуем галоши: Това е от десния крак, Това е от левия крак. Това е толкова добро.

Докато четкате:

Чеша се, чеша се, Сресвам си плитките, Пусни плитката до кръста, Не изпускай косъм Расти, плитката не се бърка... Дъще, слушай майка си.

Въз основа на собствения си опит мога да кажа, че запознаването с детския музикален фолклор развива интерес и внимание към света около тях, народните думи и народни обичаи, възпитава художествен вкус, а също така учи на много. Развива се речта, формират се морални навици, обогатяват се знанията за природата. Детският музикален фолклор е ценно средство за възпитание на детето, той е от голямо значение за запознаването му с произхода на родното, истинско българско народно творчество.

Литература

Детски песнички, вицове, вицове. Популярно ръководство за родители и преподаватели. (Съставител T.I.Bakhmetyeva, G.T.Sokolova. Художници G.V.Sokolov, V.N.Kurov. - Ярославъл: "Академия за развитие", 1997 - 224p.)
Запознаваме детето със света около него. Книга за служители на предучилищни институции (A.N. Павлова. Образование 1987-224s.)
Ръце: (Игри за деца и родители) знания, 1994 - 256s.
Музика за деца: Наръчник за детски учители и музикален ръководител (съст. С.И. Чешева, А.П. Николайчева. Просвещение 1985 г. -144 с.)
Пеем, свирим, танцуваме у дома и в градината. Популярно ръководство за родители и учители (M.A. Михайлова, E..V. Garbina - Ярославъл: "Академия за развитие", 1996 - 240s.)
Дъга: Програма и ръководство за учители от първа младша група на детската градина (Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, С.Г. Якобсон и др. Съставител: Т.Н. Доронова - Москва:Просвещение, 1993 - 224с.)