Ролята на учителя в съвременното общество»
GAPOU "Дрожжановски техникум по отраслови технологии"
"Ролята на учителя в съвременното общество"
учител по български език и литература
Николаева Людмила Александровна
с. Стара мая, 2016г
Учителю! пред името си
Нека коленича смирено!
В ежедневното съзнание педагогическата дейност изглежда като обикновена, обикновена, лишена от всякакви тайни, защото всеки човек е учил и е видял десетки учители и хиляди уроци, много от които отдавна са забравени. За мнозина въз основа на училищния опит педагогическата дейност изглежда монотонна. Може да изплаши привидната рутина, повторението на уроци, действия, отдалеченост и неочевидни резултати. Има мнение, че работата на учителя е неблагодарна работа. И само тези, които са посветили живота си на педагогическата дейност, могат да опровергаят тази преценка. „Давам сърцето си на децата“ - така нарича една от книгите си В. А. Сухомлински, който работи в училището повече от три десетилетия. Тази красива метафора изразява същността на педагогическата дейност, ако тя се превърне в призвание.
Ролята на учителя в съвременното общество е огромна, значителна.
Учителят е връзка между поколенията, носител на обществено-исторически опит; иноватор, ефективно работещ със знанието, изследовател, преподавател, организатор и ръководител на проекти; любящ, разбиращ, отдаващ сърцето си на децата!Той формира духовния свят на младежта в съответствие с принципите и ценностите на съвременното общество.Върху това учителят непрекъснато работи, формирайки у по-младото поколение знания, концепции и вярвания за правилата на човешкото общество в съответствие с принципите и нормите на морала, правото, естетиката. Разбираме каквоучителят изпълнява ролята на „двигател” в обществото, катализатор (ускорител) на социалния прогрес. Обучавайки младото поколение, той значително допринася за формирането на хора, които притежават нови и прогресивни производствени технологии, специалисти, които бързо схващат всичко напреднало в един многостранен живот.
Значението на ролята на учителя в прогресивното развитие на обществото е определено от българския учител К. Д. Добър.Той се чувства като жива връзка между миналото и бъдещето, могъщ воин на истината и доброто и осъзнава, че неговата кауза, скромна на вид, е едно от най-великите дела на историята, че на това се крепят царства и на него живеят цели поколения.
Педагогическата дейност е специален вид социално полезна дейност на възрастни, съзнателно насочена към подготовка на по-младото поколение за живот в съответствие с икономически, политически, морални и естетически цели.
Професионалният учител, като никой друг, познава характерните физиологични и психологически черти и други характеристики на децата, юношите, момчетата и момичетата, оригиналността и възможностите за тяхното многостранно развитие на различни възрастови нива. Следователно той може, умее и има моралното право компетентно да изразява своите преценки пред обществото за образованието на младите хора, да създава обществено мнение с актуални проблеми на практиката и теорията на образованието.
За да може ефективновъздействайте върху децата, влизайте в образователни взаимодействия с тях, стимулирайте тяхната инициатива, необходимо е задълбочено познаване на закономерностите, по които протича процесът на придобиване на знания, умения и способности, формиране на отношение към хората и явленията от света.Умейте да откривате и прилагате образователните възможности на различни видове детски дейности (образователни, игрови, трудови, спортни, артистични).За да видите как децата се променят и израстват пред очите ви, стават не само по-възрастни, но и по-умни, добри и по-по-добри ciful - това е много важно за един учител.
Педагогическата практика често изисква оценка на текущата ситуация и спешна педагогическа реакция.На помощ на учителя идва интуицията, която е сплав от опит и високи личностни качества.В образователния опит се развива способността да се избере от арсенала от педагогически качества точно това, което отговаря на изискванията на момента.
Краят на 20-ти и началото на 21-ви век ще остане в историята като времето, когато човечеството навлезе в ерата на информационното общество. Информационното общество е общество, чието ниво се определя в решаваща степен от количеството и качеството на натрупаната и използвана информация, нейната свобода и достъпност.
Всяко ново време поставя нови задачи пред учителя, чийто основен лозунг е: „Да бъдем наравно с века“. На този етап най-важната задача на учителя е да научи по-младото поколение да живее в информационния свят, да може да намира и използва необходимите знания. С прехода към новото информационно общество нарастват изискванията към професионалното ниво на учителя. Залага се на специалисти, умеещи да овладяват иновациите, умеещи да внасят творчески дух и енергия в училищния клас. Учителите трябва да бъдат чувствителни към всички промени вобразователни стратегии е разумно да се използват информационните и комуникационни възможности на новия век.
В нашата епоха на бързо развитие на високите технологии учителят без съмнение трябва да притежава редица знания и умения, необходимостта от които е продиктувана от самото време: да притежава компютър, да използва мобилно интерактивна дъска. Основната задача на училището и учителя е да допринесе за създаването на такава атмосфера в урока, в която всеки ученик да изпитва нужда от учене.
Важен компонент на педагогическата дейност е висшата политическа, морална, естетическа култура на носителя й. Извън такава култура всички останали компоненти в педагогическата практика се оказват парализирани, неефективни.
11. Нови педагогически и информационни технологии в образователната система / Изд. E. S. Polat - М.: 2000.
12. Podlasy I.P. Педагогика. М., 1999
13. Чечел И. Метод на проектите или опит да се спаси учителят от задълженията на всезнаещ оракул // "Директор на училището". - 1998. № 3.
14. Хомерики О.Г. Развитието на училището като иновативен процес. М., 2006
15. Щукина Г.И. Педагогически проблеми на формирането на познавателни интереси на учениците, М., 1998