Самосъзнанието на индивида
Развитието на човешката личност в психологията традиционно се свързва с формирането на нейното съзнание и самосъзнание. S.L. Rubinshtein показа, че самосъзнанието на човек му позволява да осъзнае себе си, своята среда, както и себе си в отношенията си с другите. Според Л. С. Виготски интегралното формиране на структурата на самосъзнанието на човека като правило завършва до края на юношеството. Способността за самосъзнание е свързана с овладяването на рефлексията от човек. Рефлексивните качества на психиката се формират главно след 7-годишна възраст (което е разгледано по-подробно в главата "Младша училищна възраст").
Представяне на вашето собствено име
Психиката на растящото дете реагира гъвкаво на възприемането на собственото му име. „Благодарение на името и местоимението „аз“ детето се научава да разграничава себе си като личност. Идентифицирането с име възниква от първите години - за детето е трудно да мисли за себе си извън името, то формира основата на самосъзнанието, придобива специално лично значение. Благодарение на името детето получава възможност да се представи като изключителна личност, изолирана от другите. Лишаването на детето чрез отношението към неговото име (обезценяване на името, обръщане към него с фамилията) го лишава от самочувствие, намалявайки чувството му за доверие към възрастен. Промяната във възприемането на собственото име с възрастта е много забележима - първо детето възприема името си отвън, след това започва да осъзнава себе си в съответствие с името си. В училищните години детето се запознава със ситуацията на промяна на името, когато се нарича с име, различно от това, което се нарича в семейството, или с неговото фамилно име. В ранна юношеска възраст възникват ситуации, когато детето се нарича от връстници "ерзац" на име - прякори. В юношеството може да възникне ситуация на самоназоваване, когато въображението на млад мъж или момиче родиново име за себе си. Генезисът на представите за собственото име в периода на израстване показва промени в структурата на самосъзнанието на растящото дете.
Идеи за вашето тяло
„Тялото не е само човешкият организъм в неговите външни физически форми и проявления; това е индивидуален образ, отражение на културата и духовността на човека.” Тялото отразява физическите, умствените и духовните свойства и характеристики на човек. Детето формира отношението към собственото си тяло чрез отношението на близките възрастни към него, научава отношението към човешкото тяло като цяло чрез културните ориентации на непосредствената среда и традициите, съществуващи в нея.
Молба за признаване
Нуждата от признание е съществена характеристика на личността. Възрастен човек осъзнава тази нужда в своята дейност, разпознаването на детето първоначално се извършва в атмосферата на семейната му среда.
Нормалната ситуация на развитие на детето в семейството се характеризира с отношението на неговото приемане от всички членове на семейството, изразяването на любов към него.
Лишаването от претенции за признание, свързано с неодобрение, порицание, отчуждение преди всичко от близки хора, води до нарушаване на нормалното развитие на детето. Отрицателният емоционален стрес и разочарованието при тези обстоятелства на развитие пораждат такива негативни формации на личността като лъжа, завист, агресивност, съмнение в себе си, пасивност, конформизъм.
Психологическо време на личността
Индивидуалното преживяване от човек на неговото физическо и духовно състояние в миналото, настоящето и бъдещето е важна връзка в самосъзнанието на личността - нейното психологическо време. Психологическото време на индивида позволява на човек да реагира адекватносвоя индивидуален път във времето и се стремят към обективно самочувствие и претенции в различни области от живота си.
Съзнанието на детето за неговото минало, настояще и бъдеще започва да се развива от най-ранна възраст, което е свързано с формирането на паметта и въображението. Изграждането на жизнената перспектива на детето в ранна детска възраст е възможно само с участието на възрастен. При благоприятни условия за развитие на самосъзнанието на детето, колкото по-голямо става детето, толкова по-ясно поема отговорност за себе си в настоящето и бъдещето. Неформираното психологическо време на личността на детето може да се дължи на такива негативни фактори като негативни спомени от миналото, липса на ясна представа за себе си в настоящето и синкретизъм на възприемането на бъдещето. Децата, лишени от родителска грижа, имат типично разяждащо психологическо възприемане на своето време – те практически нямат отговорно отношение към собственото си време от живота, както и емоционално негативно отношение към своето минало и настояще. „В практиката за развитие на личността на дете, лишено от родителски грижи, в момента се въвежда методът на позитивните проективни митове за индивидуалното минало на детето, което позволява да се компенсират загубите в развитието на психологическото време на индивида.“
Самоосъзнаването на човек в зряла възраст включва формирането на възприятието на човек за себе си в контекста на историята на семейството, народа, страната и като цяло на цялото човечество.
Социално пространство на личността