Сеанс в сензорна стая
Марина АгошковаСесия в сензорна стая
ГБОУ СОУ 31739 Предучилищно отделение"Усмивка"сграда 1510.
Синопсис на игровата сесия„МАГИЧЕСКО ПЪТУВАНЕ“.
За корекционно-развиваща работа с хиперактивни деца всензорна стая.
Подготви и изпълнява: педагог-психолог Агошкова М. Д.
План на игровата сесия
Цел: Развиване на умения за самоконтрол при хиперактивно дете в предучилищна възраст.
Урокът се провежда с малка подгрупа деца от 2-3 души.
Задачи: Да помогне за намаляване на психо-емоционалния стрес;
Спомагат за създаването на добро настроение у децата;
Развийте способността за активно въображение;
Формиране на произволно поведение, умения за самоконтрол чрез съзнателно изпълнение на движения според словесни инструкции.
Упражнения по масажната пътека;
Упражнения за релаксация с настроение за изпълнение на игрови задачи;
Игрови задачи, упражнения в сух басейн;
Задачи за развитие на въображението и концентрацията на вниманието;
Упражнения по масажната пътека;
Ритуалът на края на игровата сесия.
1. Поздрав:"Шарики - Смешарики"
Всензорна стая на входа има висулка "Топки - Смешарики" със звънче. Децата поздравяват балоните, като ги дърпат, така чекамбанкатада звънне:"Здравейте!"
Учител-психолог: „Момчета, Смешарики ви поздравяват и ви желаят здраве и добро настроение. Те ви канят на магическо пътешествие. Но първо ще направим загрявка, преди да тръгнем на път.
2. Загрейте. Извършване на действия според устните инструкции на възрастен.„Товааз!"
Децата изпълняват движения според демонстрационните и речеви инструкции на психолога, след което извършват загрявка самостоятелно.
Това са очни ябълки! Тук! Тук!(Децата показват първо лявото, след това дясното око.)
Това са уши. Тук! Тук(Първо хващат лявото ухо, после дясното.)
Това е носът. Това е уста.(с лявата ръка сочат към носа, с дясната - към устата).
Има гръб. Ето го корема.(лявата ръка е поставена на гърба, дясната - на корема).
Това са химикалки. Ръкопляскане! Ръкопляскане!(Двете ръце се протягат напред, пляскат 2 пъти).
Това са крака. Топ! Топ!(Поставят длани на бедрата си, тропват два пъти.)
3. Упражнения по масажната пътека;
След загрявка психологът кани децата да вървят по пътеката(с масажни палачинки): „Какви крака, какви крака тичаха по пътеката? Едно две три четири пет! Краката ни не могат да ги настигнат! Върху всяка подутина(палачинки с различни пълнежи)децата тъпчат точно толкова пъти, колкото им каже психологът. Например 5 пъти децата тропат палачинка с крака и произнасят броенето в ритъм. Ако стъпчат всички палачинки правилно, психологът им благодари и ги кани да отидат до столовете за релаксация. Ако задачата не е изпълнена правилно, им помага да коригират грешките и да изпълнят задачата правилно.
4. Упражнения за релаксация с нагласа за игрови задачи;
Децата се чувстват удобно в столове за релаксация(торби, пълни с пълнител, тахти и др.)Психологът настройва децата за страхотно възприятие на игратаупражнения: „Затворете очи и слушайте как пеят горските птици(включете касетофона)- слушане 2-3 минути. Сега отворете очи, ще бъдете посрещнати от светулка (включете нощната лампа„Светулка“, изключете светлината всензорната стая, включете цветния водопад). светулка канида се възхищавате на цветните мехурчета и пръските на магическия водопад. В него живеят магически риби, те могат да изпълняват желания, но за да ги разгледате по-отблизо, да се доближите до тях, трябва да се потопите във вълшебното езеро и да изпълните задачи. Става напълно тъмно, звездите в небето светват (включете земята и изключете нощната лампа, трябва да побързаме, като броите до три, ще станете и ще влезете в басейна с топки - това е нашето езеро. Децата седят отстрани на сухия басейн.
5. Игрови задачи, упражнения в сух басейн;
„Да затоплим краката“- Децата потапят краката си в басейна, движат ги в различни посоки, по сигнал на психолога„Пляскайте с ръце“краката се повдигат настрани.
„Пъргави крака“- По сигнал на психолога„Пляскайте с ръце веднъж“децата хващат една топка с краката си. По сигнал на психолога„Пляскайте два пъти с ръце“децата хващат две топки с крака.
„Плуваха“- Децата седят в басейна и по сигнал на психолога движат ръцете и краката си, имитирайки плуване. Насигнал:“Почивка”- лежи спокойно, без движение. Редуване на команди 4-6 пъти.
"Въртящи се плочи"- По сигнал на психолога децата се обръщат по корем, гръб, страна. Сигнал"Едно пляскане"- по корема,"Две пляскания - по гърба","Три пляскания - отстрани". Повторете 3 пъти.
„Скрий предмета“– Децата се редуват да скрият предмета в топките на сухия басейн, след което се опитват да ги намерят, като спазват реда. Сменете 3 пъти.
„Вълни“- Децата раздалечават топките с ръце колкото е възможно повече. 2-3 минути.
„Криеница“– При сигнал„Едно, две, три“децата се крият, забиват се в топки и замръзват, без да мърдат. По това време звездният панел и нощната светлина"Луна"са включени.Психолог: „Вижте, докато играехме в магическия басейн,дълбока нощ, съзвездията и луната се виждат ясно и как магически водопад с риби блести в нощта.
6. Упражнения по масажната пътека;
Преминаването на деца над неравности(палачинки)се повтаря с утъпкване до броене 1-5.
Децата седят в кресла за отдих, слушат шума на водата, любуват се на водопада, правят желания, споделят впечатленията си.
8. Ритуалът на края на игровата сесия;
Проекторите постепенно се изключват, нощната лампа„Светулка“се включва, децата стават от столовете си, казват сбогом на Смешарики„Ще се видим отново“, споделят впечатленията си. Психолог „Нашето пътуване свършва. Светулката и Смешарики ви пожелават добро настроение, здраве и ще ви очакват при следващото ви пътуване.
Съгласно тази схема, придържайки се към алгоритъма на игровата сесия, се планира серия от такива игридейности с деца. Игрите и заниманията са разнообразни и съобразени с възможностите и напредъка на децата.
1. G. KolosСензорна стая в детска градина. Практически препоръки. Москва, изд. Аркти, 2006 г.
2. Н. В. Самоукина. Игри в училище и у дома. Изд. Ярославъл 2004.-208с.
4. Х. Баум. Папагал крокодил. Игри на закрито за развитие и отдих.
Изд. Москва 2008-144p.
4. К. Вопел. От глава до пети. Изд. Москва 2005-143p.
Резюме на игровата сесия в сензорната стая „Посещение на слънцето“ Задачи: - Подобряване на емоционалното състояние; - Намалена нервна възбуда и агресивност; - Развитие на произвола на вниманието, неговата стабилност.
Резюме на GCD „Есенно пътуване“ в екологичната стаяИнтегриране на образователни области: „Познание“, „Общуване“, „Физическа култура“, „Музика“, „Художествено творчество“, „Четещо изкуство.
Обобщение на GCD в тъмна сензорна стая за деца на възраст 4–5 години с увреждания „Пътуване до приказна пясъчна земя“ Резюме на GCD в тъмна сензорна стая с деца със специални образователни потребности. Технология: пясъчна арт терапия. „Пътуване.
Обобщение на урока в сензорна стая "Море" Материали и оборудване: играчка октопод (върху всяко пипало има "шумящи" от киндери с различни пълнители; кутия с подобни киндери;.
Разработване на урок в тъмна сензорна стая Цел: развитие на сетивния опит на предучилищна възраст, възприятие, внимание с елементи на морално възпитание. Целева аудитория: средни и по-големи деца.
