Семинар „Санитарно-епидемиологично състояние на средните учебни заведения на Санкт Петербург, негов
здравословен начин на живот
Семинар "Санитарно-епидемиологично състояние на средните образователни институции на Санкт Петербург, неговото въздействие върху здравето на учениците"
В доклада „Санитарно-хигиенни характеристики на факторите на вътрешноучилищната среда и тяхното въздействие върху здравето на учениците“ водещият специалист на Службата на Роспотребнадзор за град Санкт Петербург Л. А. Филипова даде списък с фактори, които водят до нерационална организация на режима на обучение и имат отрицателно въздействие върху тялото на детето. Това са липса на физическа активност и продължителни статични натоварвания, повишено натоварване на зрителния, слуховия, говорния апарат; недостатъчно ниво на познания за здравето си и възможностите за неговото запазване сами. За да се сведе до минимум въздействието на горните фактори върху здравето на ученика, е необходимо да се спазват санитарните и епидемиологичните изисквания за условията и организацията на обучение в образователните институции. Според резултатите от измерванията, извършени от Службата на Роспотребнадзор в град Санкт Петербург, делът на детските и юношеските институции, които не спазват санитарните правила и стандарти въз основа на резултатите от измерванията на изкуственото осветление, параметрите на микроклимата и шума, значително е намалял през последните десет години.
Професор в катедрата по превантивна медицина и опазване на здравето на Северозападния държавен медицински университет. И.И. Мечникова И.Ш. Якубова в доклада си „Начини за оптимизиране на условията и начина на обучение на учениците в общообразователните институции“ отбеляза следното. През последните десетина години първичната заболеваемост на децата във всички възрастови групи се увеличава. В същото време приносът на факторите на вътрешноучилищната среда за заболеваемостта е значителен: организацията на образователнатапроцес - 55%, екологични и хигиенни характеристики на местоположението на училището - 39%, физическо възпитание - 14%.
Оптимизирането на нивото на санитарно и епидемиологично благополучие на училището може да бъде ефективно. По този начин корекцията на организацията на учебния процес и екологичното и хигиенно подобряване на микросредата на училището може да доведе до намаляване на нивото на патологични увреждания с 25%, корекцията на учебното натоварване може да намали нивото на морфофункционалните отклонения при учениците с 14%. За да се предотврати претоварването на децата, се препоръчва да се планира ежедневието на децата в училище, продължителността на нощния сън трябва да бъде най-малко 9 часа, храненето - пет хранения на ден, ежедневният престой на открито най-малко 2 часа и физическото възпитание или спортът най-малко 1,5 часа, работата на компютъра не повече от 1,5 часа, редуването на статистически и динамични компоненти на дейностите е задължително.
Училище, което насърчава здравето на учениците, разглежда проблемите на здравеопазването и образованието по взаимосвързан начин, предлага холистичен подход към тяхното решаване, грижи се за здравето и благосъстоянието на целия училищен персонал, установява активно сътрудничество с родителите, прави промоцията на здравето неразделна част от училищния живот, създава безопасна и благоприятна училищна среда.
В доклада „Хигиенното образование като основа за формирането на здравословен начин на живот на учениците“ Е. Ю. Панфилова, лекар по хигиенно образование в Градския център за медицинска профилактика, изброи основните принципи за провеждане на превантивни мерки в дейността на образователните организации, това е непрекъснатостта на дейностите за промоция на здравето през цялата година, формирането на положителна мотивация сред учениците, медицинскиперсонал и учители за провеждане на развлекателни дейности, интегриране на развлекателни дейности в образователния процес. При спазване на горните принципи в процеса на хигиенно възпитание на децата се осъществява формирането на хигиенни знания, норми и правила за здравословен начин на живот, убеждения за необходимостта от опазване на здравето, както и насърчаване на възпитанието на отговорността на децата за собственото здраве и здравето на другите.