Схема на поетапен анализ на урока, платформа за съдържание
АНАЛИЗ СТЪПКА ПО СТЪПКА НА УРОКА
1 . Подготовка на кабинета OBZh за урока. Оборудване. Санитарно състояние на офиса.
2. Организация на учениците в началото на урока.
Оценявайте методите на учителя за организиране на учениците в началото на урока: готовността на работното място на учениците, скоростта на проверка на отсъстващите, организацията на вниманието на учениците към предстоящата работа, отношението на учениците към урока в началото на часовете.
3. Проверка на знанията и уменията на учениците:
- проверка на практическа работа в тетрадки, методика, характеризиране на грешките и коригирането им, работа на учениците, работа на учениците по време на теста, заключения на учителя;
- дейността на учителя по организиране на вниманието на учениците (проблематичността на въпросите и задачите, обясняващи "задълженията" на тези, които отговарят и слушат);
- активност и дисциплина на учениците при проверка на знанията;
- оценка на знанията на учениците и тяхната мотивация от учителя
4. Учене на нов материал:
- подготовка на учениците за възприемане на нови знания, съобщаване на темата, цели, установяване на връзка с предварително изучен материал, поставяне на общ проблем, способност да заинтересуват учениците;
- Методи и техники за изучаване на нов материал. Дидактико-психологическа обосновка на избора на методи и техники. Активиране на познавателната дейност на учениците. Ефективността на използването на визуални средства и TCO инструменти;
- средства за обучение в клас: учебник /метод на работа с него/, таблици, карти, раздавен дидактически материал и др., ролята им при решаване на учебните задачи.
5. Затвърдяване на нов материал.
6. Домашна работа:
- видове домашни работи (работа с текста на учебника, допълнителна литература);
- Давани ли са някакви обяснения?правене на домашна работа?
Как учениците записаха домашните си?
7. Общи изводи за урока:
Постигнати ли са целите и задачите на урока?
- какво ново придобиха учениците, какъв напредък се наблюдава в техните знания, умения, мислене, мироглед и др.?
- какви интересни форми, методи, техники на преподаване видяхте в урока? Каква е ролята на учителя, достоен за подражание?
- Какво беше умението на учителя да управлява себе си и класа?
СХЕМА НА МЕТОДИЧЕСКИ АНАЛИЗ НА УРОКА
1. Правилността на определяне на цели и задачи на урока, мотивиране на учениците да работят активно.
2. Съдържание на урока:
- научно покритие на урочните материали;
- развиваща насоченост на урока;
- повторение на миналия урок (в коя част от урока, колко добре);
- връзка на теорията с практиката;
- формиране на умения и способности за безопасно поведение.
3. Методика за провеждане и използване на учебно-методическия комплекс:
- методи, използвани от учителя, тяхното разнообразие и комплексно използване;
- средства за обучение в класната стая, ролята им при решаване на задачите;
- методически методи за активиране на познавателната дейност на учениците.
4. Организация на урока:
- съответствие на формата (вида) на урока с неговите дидактически цели;
- структура (компоненти на урока, целесъобразността на тяхната последователност и разпределение на времето);
- организация на познавателната дейност в класната стая (комбинация от колективни, групови и индивидуални форми на работа)
- качеството на знанията, уменията и способностите на учениците, оценката на знанията, мотивацията им от учителя.
5. Общи точки на урока, които влияят върху неговото качество:
- информираност на учителя за дидактическите цели и задачи на урока;
-поведение на учителя в класната стая;
- отношение на учителя към работата.
6. Общи изводи, препоръки.
Как учениците записаха домашните си?
7. Общи изводи от урока:
Постигнати ли са целите и задачите на урока?
- какво ново придобиха учениците, какъв напредък се наблюдава в техните знания, умения, мислене, мироглед и др.?
- какви интересни форми, методи, техники на преподаване видяхте в урока? Каква е ролята на учителя, достоен за подражание?
- Какво беше умението на учителя да управлява себе си и класа?