Система на педагогическите науки Педагогика
Системата на педагогическата наука, както всяка друга сложна система, може да бъде анализирана по различни критерии, в зависимост от посоката на изследване и желанието да се получат отговори на определени въпроси. Ние се интересуваме от общата архитектура на педагогическата наука, следователно, за начало ще изберем прост критерий - последователността от връзки между педагогическите клонове, които изучават възпитанието на човек през цялото му развитие и формиране.
Основата на педагогиката е философията и по-специално онази част от нея, която конкретно се занимава с проблемите на образованието, която е наречена философия на образованието. Философията на образованието е област, която използва идеите на различни философски системи в образователната практика. Една от задачите на философията на образованието, както я определя английският философ А. Брент, е да определи критерия и да разработи принципи, които позволяват да се разкрие същността на предмета и методите на обучение.
Дългогодишните и силни връзки между педагогиката и философията определят специалната роля на последната. Основата на педагогиката остава философията. Но съвременната философия, както знаем, е разнородна. Противоположните учения на материализма и идеализма принуждават учителите ясно да определят своите позиции и да изберат пътя на познание на педагогическата реалност - материалистичен или идеалистичен. Общият подход към познанието, неговата ориентация обикновено се нарича методология (от латински - пътят).
Развитието на образованието като социален феномен, историята на педагогическите учения се изследва от историята на педагогиката. Принципът на историцизма е най-важният принцип в развитието на всяка наука: разбирайки миналото, ние гледаме в бъдещето. Изследването на това, което вече е било, сравнявайки го с настоящето, не само помага да се проследят по-добре основните етапи в развитието на съвременните явления, но ите предупреждават да не се повтарят грешките от миналото, правят по-обосновани прогностични предложения, насочени към бъдещето.
Общата педагогика е основна научна дисциплина, която изучава общите модели на човешкото образование, развива общите основи на образователния процес в образователни институции от всякакъв тип. В общата педагогика има две нива: теоретично и приложно (нормативно). Традиционно общата педагогика съдържа четири големи раздела:
• дидактика (теория на обучението);
Тези раздели нараснаха толкова много през последните десетилетия, че се превърнаха в големи независими клонове на знанието.
Предучилищната и училищната педагогика е подсистема на възрастовата педагогика. Тук изучаваме законите на възпитанието на растящия човек, отразяващи спецификата на образователните и възпитателни дейности в рамките на определени възрастови групи. Възрастовата педагогика, както се е развила до момента, обхваща цялата система на средното образование. В компетентността на възрастовата педагогика и закономерностите на образователния процес в професионалната
училища и особеностите на обучението в средни специализирани учебни заведения и обучението на млади хора, получаващи средно образование чрез система от вечерни (сменни, кореспондентски) училища.
Специална група педагогически науки се състои от така наречените частни или предметни методи, които изучават моделите на преподаване и изучаване на конкретни академични дисциплини във всички видове образователни институции. Всеки учител трябва да владее отлично методиката на преподаване на своя предмет.
Педагогиката, като всяка наука, се развива в тясна връзка с други науки. Философски науки (диалектически и исторически материализъм, наука за науката, социология, етика,естетика и други) помагат на педагогиката да определи смисъла и целите на образованието, правилно да отчита действието на общите закони на човешкото съществуване и мислене, предоставя оперативна информация за промените, настъпващи в науката и обществото, като по този начин помага да се коригира посоката на образованието.
От особено значение за педагогиката е връзката й с психологията, която изучава закономерностите на развитие на човешката психика. Психологията се интересува главно от самото развитие на психиката, а педагогиката се интересува от ефективността на онези възпитателни въздействия, които водят до планирани промени във вътрешния свят и поведението на човека. Всеки раздел на педагогиката намира подкрепа в съответния раздел на психологията: в дидактиката, например, тя се опира на теорията за познавателните процеси и умственото развитие; теорията на възпитанието се основава на психологията на личността и т. н. Интеграцията на науките доведе до появата на гранични отрасли - педагогическа психология и психопедагогика.
Очевидни са връзките на педагогиката с историята и литературата, географията и антропологията, медицината и екологията, икономиката и археологията. Човек, неговият район на обитаване, неговият живот, условията на развитие представляват интерес за учителите, които помагат
разберете вашия предмет във всичките му връзки.
Науките, които имат напълно различни и, изглежда, много отдалечени области на изследване, имат много допирни точки, от които често възникват нови обещаващи посоки. Такива са например отраслите, възникнали на пресечната точка на педагогиката с точните и технически науки – кибернетика, математика, компютърна педагогика, сугестология и др.
IX. Посочете в коя група са включени науките, включени в педагогическата система.
1. Дидактика, психология, история, философия, училищни науки, теория на възпитанието, училищна хигиена,сравнителна педагогика.
3. Педагогика на предучилищните институции, педагогика на училището, педагогика на висшето образование, педагогика на професионалното образование.
4. Обща педагогика, етика, естетика, физиология на развитието, предучилищна педагогика, учение, история на училището.
X. Попълнете таблицата Система на педагогическите науки Обща педагогика Възрастова педагогика Професионална педагогика Специална педагогика Други отрасли ВЕРНИ ОТГОВОРИ Въпроси 1 II III IV V VI VII VIII IX X Отговори 2.5 2 5 4 4 2 — Контролен тест
Дайте си по една точка за всеки правилен отговор. Разделете получената сума на 4. Това ще бъде вашият резултат.
1. Какво изучава педагогиката?
2. Какви са задачите на педагогиката?
3. Кога се появява науката за възпитанието?
4. Маркирайте основните периоди в развитието на педагогическата мисъл.
5. Какво направи Ya.A. Коменски Кога беше това?
6. Разкажете ни за педагогическите възгледи на К.Д. Ушински.
7. Кои от учителите на страната ни познавате? С какво са известни?
8. Какво е образованието в широк и тесен смисъл?
9. Какъв е историческият и класовият характер на образованието? 10. Какво се нарича учене?
Какво е образование?
12. Какво е политехническо образование?
13. Какво е личностно развитие?
14. Какво се нарича формиране на личността?
15. Анализирайте съотношението на педагогическата наука и педагогическата практика.
16. Какви са характеристиките на научната педагогическа теория?
17. Опишете системата на педагогическите науки.
18. Каква е методологическата основа на педагогиката?
19. Защо педагогиката трябва да разчита на психологията?
20. Какво знаете за новите клонове на педагогиката?
Литература засамообразование
Бабански Ю.К. Педагогика. - М., 1988.
Гончаров Н.К. Основи на педагогиката. - М., 1947.
Журавлев И.К. Педагогиката в системата на науките за човека. - М., 1990.
Общи основи на педагогиката / Изд. F.F. Королева, В.Е. Гмурман. - М., 1967.
Соколов В.Н., Юзефович Г.Я. Бащи и синове в един променящ се свят. — 1991 г.