Слайдове (фолио), филмови ленти
Тези учебни и нагледни помагала се закупуват в институциите на Българското научно-производствено обединение „Росучприбор“ или се изработват самостоятелно върху прозрачни филми с необходимия формат с помощта на компютърни графични технологии.
Компютърни уроци и наръчници
Програмите за електронно обучение, ръководствата, учебниците, мултимедийните енциклопедии и други компютърни продукти навлизат все по-широко в образователния процес. Днес те се използват широко не само при използване на традиционни методи на обучение, но и при дистанционно обучение.
Симулатори
За да се развият уменията на учениците за противошокови мерки и сърдечно-белодробна реанимация, могат да се използват кукли за упражнения, фантоми за упражнения и робот симулатор Gosha.
Образци на инструменти, устройства и оборудване
Общообразователната институция може да бъде оборудвана с образци на малки спасителни инструменти (механични, хидравлични и др.), Устройства за търсене на жертви, радиационни, химически и други устройства за разузнаване, изолационни и промишлени газови маски, респиратори, устройства за сърдечно-белодробна реанимация и др.
ВИТРИНИТЕ в класната стая на ОБЖ ще позволят на учениците да се запознаят с личните предпазни средства, средствата за радиационно и химическо разузнаване. Освен това е важно да имате поне два екземпляра от тях: единият (на витрината) - за преглед, вторият (съхранява се в лабораторията) - за практически упражнения.
Във витрините е препоръчително да се поставят устройства за радиационно и химическо разузнаване (DP-5V, DP-24, VPKhR и др.), Лични предпазни средства за дихателни органи (противогази и респиратори), кожа (защитен костюм L-1 и OZK), медицинска защита и превенция(индивидуален комплект за първа помощ AI-2, индивидуален антихимичен пакет IPP-8, противопрахови платнени маски, памучно-марлеви превръзки, хемостатични гумени ленти и др.), Пожарогасително оборудване, военни принадлежности (еполети, отличителни знаци, спасително оборудване (спасителни жилетки, спусъчни устройства и карабини, компаси и др.). ebnyh) растения, с образци на създадени жизнеността на учениците в степента на безопасност на живота.
Удобно е да се правят отварящи се витрини, така че, ако е необходимо, техните експонати да могат да служат като визуални средства по време на урока.
УЧЕБНА И МЕТОДИЧЕСКА ЛИТЕРАТУРА в кабинета на ОБЖ се натрупва от година на година. Файловете на списанията "Военни знания", "Гражданска защита", "Основи на безопасността на живота" трябва да бъдат достъпни за всички ученици (на масичка за кафе или лавица). Трябва да има и брошури, издавани от редакцията на сп. „Военно знание”. Препоръчително е да имате учебници и визуални помагала за курса по безопасност на живота при изчисляване на 1 екземпляр за двама ученици. В допълнение към цветните плакати, публикувани от Военно знание, е полезно учителите по безопасност на живота да разработят собствени илюстративни материали, които да бъдат изработени от самите ученици.
ЛАБОРАТОРНАТА СТАЯ е необходима за съхранение на учебно оборудване, нагледни помагала, TCO, литература, документи за планиране и отчетност, натрупани в съответствие с темите на курса. Лабораторната стая съдържа пътни знаци, таблици с правилата за движение по пътищата, обемисти учебни експонати (пожарогасители, спасително оборудване и др.). Учебниците, нагледните помагала, филмите и диапозитивите трябва да бъдат систематизирани (картотека с формуляри).
Въпроси и задачи за самостоятелна работа
1.Опишете общите изисквания към кабинета OBZH.
2. Разширете значението на лабораторната стая в кабинета на ОБЖ.
3. Избройте средствата за оборудване на кабинета OBZh.
4. Какви разпоредби спазва учителят при оборудването на стаята за безопасност на живота?
5. Какви модели и модели се препоръчват да се използват в образователния процес по безопасност на живота?
6. Какви щандове и плакати се използват в обучението по безопасност на живота?
7. Какви учебни компютърни програми и ръководства се използват при обучението по безопасност на живота?
8. Стойността на учебно-методическата литература в обучението по безопасност на живота.
9. Какви са психологическите условия за използване на технически средства за обучение?
1. Безопасност на живота. Сборник нормативни документи за обучение на млади ученици в областта на защитата при извънредни ситуации. - М .: Издателство ДиК, М .: Издателство АСТ - ООД, 1998. - 548 с.
2. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Учебни помагала и методи за тяхното използване: учеб. помощ за студенти. по-висок пед. учебник заведения. – М.: Изд. Център "Академия", 2003 г. - 256 с.
3. Крючек Н.А. Основи на безопасността на живота: Методически препоръки за оборудване на кабинет (клас) по безопасност на живота в общообразователна институция. – М.: Дропла, 2003. – 80 с.
4. Ксензова Г.Ю. Иновативни технологии за обучение и възпитание на ученици: учеб. надбавка. - М .: Педагогическо дружество на България. - 2005. - 128 с.
5. Материали за преподаването на "Основи на безопасността на живота" в образователните институции на Ставрополския край. - Ставропол, 2004. - 38 с.
6. Методически материали и документи за курса: "Основи на безопасността на живота": Кн. за учителя / Съст. А.Т. Смирнов, B.I. Мишин; Под общо изд. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2001. - 160 с.
7. Миронов С.К. Основибезопасност на живота: Насоки за използване на учебниците в учебния процес, организиран в съответствие с новия образователен стандарт. 5-11 клас. - М. Дрофа, 2004. - 92 с.
8. Основи на безопасността на живота. Планиране и организиране на учебните занятия в училище: 5-11 клас: Метод. надбавка / V.N. Латчук, С.К. Миронов, В.И. Мишин. – М.: Дропла, 2002. – 126 с.
9. Програма и методически материали: Основи на безопасността на живота / Comp. Б. И. Мишин - 4-то изд., стереотип. – М.: Дропла, 2001. – 128 с.
Лекция 8.Мониторинг на резултатите от образователната и познавателна дейност на учениците в класната стая по безопасност на живота
План:
1. Общи характеристики на контрола на качеството на знанията в курса "Основи на безопасността на живота".
2. Функции и видове контрол на знанията в педагогическия процес.
3. Обща характеристика на методите (методите) за контрол на качеството на знанията.