Сравнителен анализ - Паметник - Г. Р. Державин и - Паметник на В. Я. Брюсов
Темата за паметника заема голямо място в творчеството на българските поети, затова на тази тема се отделя значително внимание в училищните програми. Сравнителният анализ на стиховете на Г. Р. Державин и В. Я. Брюсов ще помогне на учениците да разберат оригиналността на решението на темата за паметника в творчеството на поета от 18-ти и 20-ти век, да разкрият индивидуалността на стила, мирогледа на художниците.
Тези две поеми се основават на една тема, един източник - одата на Хораций "Паметник". Стиховете на Г. Р. Державин и В. Я. Брюсов трудно могат да се нарекат преводи на одата на Хораций в точния смисъл на думата - това е по-скоро свободна имитация или промяна на последната, което позволява на литературните критици да считат тези произведения за независими и оригинални.
Какво точно е припознал всеки поет в творчеството си като достойно за безсмъртие?
Сравнете образната структура на стиховете, ритмичната организация, строфа, синтаксис. Как това се отразява на цялостния патос на стиховете?
Каква е оригиналността на лирическия герой на стиховете?
Обърнете внимание на географските имена. Как те определят пространството на стихотворенията? Державин вижда своите заслуги в това, че:
Кое беше първото нещо, което се осмелих в една забавна българска сричка
Провъзгласете добродетелите на Фелица,
В простотата на сърцето да се говори за Бога
И казвай истината на кралете с усмивка.
Брюсов говори за своите заслуги в четвъртата строфа:
За мнозина мислех, за всички, които познавах мъките на страстта,
Но на всички ще стане ясно, че тази песен е за тях,
И далечни мечти в непобедима сила
Прославяйте гордо всеки стих.
Стиховете на Державин и Брюсов се сближават не само тематично, но и във външните характеристики на тяхната конструкция: и дветенаписана в четириредови строфи (Державин има 5 строфи, Брюсов има 6) с мъжки и женски рими, редуващи се във всички строфи според модела: ав. Метърът и на двете стихотворения е ямбичен. Ямбът на Державин е шестметров във всички редове, този на Брюсов е шестметров в първите три реда и четириметров в четвъртия ред на всяка строфа.
Учениците отбелязват разликата на синтактично ниво. Стихотворението на Брюсов е усложнено не само от възклицателни форми, но и от риторични въпроси, което придава на интонацията известна изразителност и напрежение.
В поемата на Державин образът на лирическия герой свързва всички строфи, само в последната се появява образът на музата, към която героят се обръща с мисълта за безсмъртието. В Брюсов, още в първата строфа, образът на лирическия герой се противопоставя на онези, които не са разбрали поета, на „тълпата“: „Моят паметник стои, от строфите на съгласния комплекс. / Викайте, буйствайте, няма да го хвърлите!“. Това противопоставяне поражда трагичното отношение на лирическия герой.
Интересно е съпоставянето на пространствените планове на стихотворенията. Державин: „Слухът ще се разнесе за мен от Белите води до Черните води, / Където Волга, Дон, Нева, Урал се изливат от Рифея; ..“. Брюсов пише, че страниците му ще отлетят: „До градините на Украйна, до шума и светлия сън на столицата / До праговете на Индия, до бреговете на Иртиш“. В пета строфа географията на стиха се обогатява с нови страни:
И в нови звуци зовът ще проникне отвъд
Тъжна родина, и германец, и французин
Повтаряйте прилежно моя осиротял стих,
Дар от подкрепящи музи.
Учениците стигат до извода, че пространството на символистичната поема е много по-широко: това са не само просторите на България, но и европейските страни – Германия, Франция. Поетът символист се характеризира с хиперболизация на темата за паметника, мащаба на влиянието като неговпоезия и поезия като цяло.
Следващият етап от работата може да бъде свързан със съпоставката на образно-изразните средства, използвани от поета класицист и поета символист. Учениците записват епитети, сравнения, метафори в тетрадка, обобщават примери и правят изводи. Те отбелязват доминирането на епитетите на Державин: "прекрасен, вечен паметник", "мимолетна вихрушка", "безброй народи", "справедлива заслуга" и др., Както и използването на техниката на инверсия, която придава тържественост, яснота, обективност на изображението. За Брюсов метафорите играят важна роля в стихотворението: „упадъкът на мелодичните думи“, „дарът на поддържащите музи“ и др., Което сякаш подчертава мащаба на стила, склонността към обобщение. В поемата на класическия поет образът на императрицата и темата за властта, свързана с нея, са естествени. Символистът не се интересува от образите на държавници, царе, пълководци. Брюсов показва непоследователността на реалния свят. В стихотворението му се противопоставят „килерът на бедняка“ и „царският дворец“, което въвежда трагично начало в творчеството на поета-символист.
Учителят може да насочи вниманието на учениците към лексиката, звука и цвета на стиховете. Откривайки приликите и разликите, учениците стигат до извода за приемствеността на традициите в българската литература и за многообразието и богатството на стилове, методи, направления.
Водещият принцип на поезията на Брюсов е мисълта. Лексиката на стиховете му е звучна, близка до ораторската реч. Стихът е стегнат, силен, „с развити мускули” /Д. Максимов/. Мисълта доминира в стихотворението на поета класицист, чийто стил се отличава с реторичност, тържественост, монументалност. И в същото време в работата на всеки от тях има нещо свое, уникално.
Тази форма на работа допринася за повишаване на нивотовъзприемането на текстовете на Державин и Брюсов, сложните и фини образи на поезията, ви позволява да формирате и консолидирате идеите на учениците за теорията и практиката на класицизма и символизма.