СъставOGE в текста L
Колекция от И. Цибулко (2015), версия 31
Задача 15.1. Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на твърдението на френския философП. Ricœur : "Езикът е нещо, чрез което, чрез което изразяваме себе си..."
Мисълта на философа може да се илюстрира с примери от текстаЛ. Захарова. Характеристиките на речта са се превърнали в него в едно от основните средства за създаване на образи на герои.
Учителят Елена Михайловна е мил и интелигентен човек, истински учител. Тя обича децата и се стреми да ги разбере. Това се доказва от нейното изказване. И така, в изречение № 7 се използва синтактично средство - обръщението "момчета", което подчертава педагогическия такт на учителя.
Речта на учениците е съвсем различна. Съдейки по това, учениците на Елена Михайловна са хора, емоционални и необуздани. "Да, добре, тя!" - тази разговорна синтактична конструкция не характеризира децата от най-добрата страна: в крайна сметка те спорят за възрастен, учител.
Дадените примери потвърждават: „Езикът е нещо, чрез което, с помощта на което се изразяваме ”.
Задача 15.2. Напишете есе-разсъждение. Обяснете как разбирате смисъла на думите на учителката Елена Михайловна: „Помолиха ме да им помогна. Питаха като по-възрастен другар, като доверен приятел! Аз съм виновен пред тях!"
В текстаЛ.Захарова разказва за трудните отношения между учители и ученици. Момчетата се оплакват на учителката по български език от „англичанката“, която постоянно ги унижава. Но Елена Михайловна отказва да вземе страната на класа, ръководена от педагогическата етика.
След известно време учителката признава грешката си: „Помолиха ме да им помогна. Питаха като по-възрастен другар, като доверен приятел! Аз съм виновен пред тях! ”Разбирам значението на тази фраза по следния начин: Елена Михайловна се разкайва, че не оправда доверието на момчетата, които я уважаваха. Като педагог тя трябва да спазва педагогическата етика - негласните правила учителите да се подкрепят и да спазват субординация в отношенията си с учениците. Въпреки това, като човек, Елена Михайловна не може да се примири с поведението на колега. Покаянието на учителя, според мен, свидетелства за нейния професионализъм: тя е готова да изслуша мнението на учениците, стреми се към взаимно разбирателство с тях и в същото време осъзнава значението на педагогическата етика.
Отначало Елена Михайловна се опитва да се застъпи за колегата си. „Серафима Кузминична знае много добре предмета си“, казва тя на момчетата, които се надпреварваха един с друг, оплаквайки се от „англичанката“.
Конфликтът е очевиден, но децата могат да бъдат водени от емоции. Необходимо е да се чуе мнението на другата страна на конфликта, така че справедливият учител решава да обсъди ситуацията със Серафима Кузминичная. Но виждайки със собствените си очи как тя се кара на „Вовка Нефьодов, бледо до синьо“ (изречение 38), Елена Михайловна застава на страната на учениците и тогава при нея идва покаянието: тя не помогна на момчетата навреме.
Мисля, че Елена Михайловна може да се нарече чувствителен човек и разбиращ учител. За това свидетелства нейното, макар и закъсняло чувство за вина пред учениците.
Какъв трябва да бъде учителят
Учителят е този, който дава знания. Това не е непременно училищен или университетски учител. Знанието за живота често става много по-важно от информацията за академичните дисциплини. Ето защо истински учител може да се нарече само човек, който е в състояние да преподава уроци на мъдрост, доброта, съчувствие, разбиране.
Неволно мислите за това, когато четете текстаL. Захарова. Елена Михайловна се стреми да разбере учениците си, да стане техен приятел, а също и да ги научи на справедливо отношение към хората. В опит да разреши конфликт в класа с учител по английски, тя трябва да направи труден избор. От една страна, има педагогическа етика, според която Елена Михайловна е длъжна да подкрепя своя колега. От друга страна има ученици, които имат нужда от разбиране и защита. Елена Михайловна, макар и не веднага, стига до идеята за необходимостта да застане на страната на учениците, като се упреква, че не е направила това от самото начало. „Аз съм виновен пред тях! Утре ще говоря с момчетата! - тази фраза показва, че Елена Михайловна е готова да промени собствените си принципи в името на благополучието на своите ученици. Такава постъпка е достойна за истински учител.
Докато четях текста на Л. Захарова, си спомних разказа на В. Распутин „Уроци по френски“. Учителят Лидия Михайловна помогна на главния герой да оцелее в трудна житейска ситуация, която, подобно на Елена Михайловна, в името на благополучието на своя ученик се оттегли от принципите на педагогическата етика. Разказвачът запомни този урок на човечност до края на живота си.
Тези примери показват какъв трябва да бъде истинският учител. Той никога няма да се ограничи до преподаването на определен предмет и ще ви научи да действате достойно във всяка ситуация и ще го направи със собствения си пример.