Статия по темата Разходка и екскурзия като форма на възпитание на екологична култура на деца в предучилищна възраст

Статия „Разходка и екскурзия като форма на възпитание на екологична култура на деца в предучилищна възраст“

Размер на прикачения файл
progulka_i_ekskursiya_kak_forma_vospitaniya_ekologicheskoy_kultury_detey_doshkolnogo_vozrasta.docx23,89 KB

Общинска автономна предучилищна образователна институция

Детска градина № 62 на градския район на град Уфа на Република Башкортостан.

Разходка и екскурзия като форма на възпитание на екологичната култура на децата в предучилищна възраст

Възпитател: Ибрагимова Р.Р.

Екологичното образование е една от областите на психологическа и педагогическа работа с деца за овладяване на образователната област. Целта на екологичното образование е формирането на личност с ново екологично мислене, която да осъзнава последствията от своите действия по отношение на околната среда.

Детето научава основните екологични понятия чрез различни форми. Разходките и екскурзиите са една от основните форми на екологично образование за деца в предучилищна възраст. Те имат голямо образователно и възпитателно значение: предоставят на децата възможност за пряко общуване с природата през различните сезони, за провеждане на активни детски дейности. Планирането и провеждането на различни дейности на разходка ви позволява да култивирате любов и уважение към естествената среда.

В предучилищна институция се използват различни видове разходки:

1. По място:

  • на територията на предучилищната образователна институция;
  • извън DOE.

2. По съдържание:

  • традиционен, който включва трудзанимания на децата (почистване на листа, сняг и др., активни и тихи игри и др.);
  • тематичен, състоящ се от наблюдения и разговори по определена тема;
  • цел, организирано излизане извън територията на детската градина, на близко разстояние (до 2 км);
  • екскурзията трябва да се провежда поне веднъж месечно, като се започне от средната група.

Последователността на разходките в зависимост от:

  • от предишни дейности на децата;
  • от сезона на годината;
  • от индивидуалните възрастови характеристики на децата;
  • от интересите на децата.

Наблюдението е важен компонент на разходката. По време на разходките се провеждат индивидуални, групови и колективни наблюдения. Важно е да събудите самостоятелната умствена дейност на децата, да ги научите да забелязват новото, да използват съществуващия опит.

Също така важен компонент на разходката е трудовата дейност. Организацията на труда на децата се осъществява в следните форми:

  • индивидуални трудови задания (използват се във всички възрастови групи на детската градина);
  • работа в групи;
  • колективен труд.

По този начин разходката е чудесна форма на обучение, където възрастните могат постепенно да запознаят децата с природата, да говорят за живота на различни растения и животни. На детето може и трябва да се показват различни прояви на красота в света на природата.

Друга важна форма на екологично образование е екскурзията.

Екскурзията е един от видовете класове и основните форми на организация на работата по екологично образование, една от трудоемките и сложни форми на обучение. Обиколките обикновено се провеждат извън детската градина.

Образователната задача на екскурзията е развитиетодеца на система от екологични идеи и елементарни (субективни) концепции за природата.

При разработването на екскурзия е важно да се поставят и решават набор от задачи от образователен, образователен и развиващ характер.

Според естеството на педагогическите задачи, които трябва да се решат, могат да се разграничат четири вида екскурзии: естествена история, екология, до селскостопански обект и естетическа екскурзия.

В същото време използването на всички видове екскурзии е насочено към възпитаване на любов към природата и съзнателно и внимателно отношение към нея.

Структурата на турнето включва:

  • опознавателен разговор;
  • колективно наблюдение;
  • индивидуално самонаблюдение на децата;
  • събиране на материал;
  • детски игри;
  • заключителната част, по време на която се обобщава екскурзията и се напомня необходимостта от уважение към природата.

Екскурзиите извън детската градина се провеждат, като се започне от средната група.

Подготовката на учителя за екскурзията се състои преди всичко в определяне на целта на екскурзията и избор на програмно съдържание, определяне на мястото на екскурзията. За да бъде екскурзията интересна, учителят трябва да подготви стихове, гатанки, поговорки, игрови техники.

Първо на децата се казва целта на екскурзията. Децата трябва да знаят къде ще отидат, защо, какво ще научат, какво трябва да се събере. Когато се подготвяте за обиколката, трябва да обърнете внимание на дрехите на децата. Децата трябва да са облечени удобно, според времето и сезона.

Работа след обиколката. Веднага след завръщането си от екскурзията, събраният материал трябва да бъде поставен в кът на природата. 2-3 дни след екскурзията учителят провежда занятия с помощта на раздаване, рисуване, моделиране,дидактически игри с природен материал, чете художествена литература, слуша разкази на децата къде са били и какво са видели. В края се провежда обобщаваща дискусия.

По този начин екскурзиите спомагат за формирането на идеи на учениците за екологичните системи.Екскурзиите са форма на когнитивно развитие на децата, на първо място се решават задачите на образователната област. Екскурзиите допринасят за развитието на наблюдението, появата на интерес към природата.

Библиография

  1. Воронкевич О.А. Добре дошли в екологията. S-P .: "Детство - преса" - 2006 г
  2. Кондрашова М.А. Екологично образование на деца в предучилищна възраст в класната стая и в ежедневието. Методически разработки. Оренбург, 2005 г. - 116 с.
  3. Саморукова П.Г. Методи за запознаване на децата с природата в детската градина: учебник за педагогически училища. - М.: Просвещение, 1991
  4. Николаева С.Н. Теория и методика екологической образования на дете: учебно пособие за студенти висших пед. учебник заведения. - М .: Академия, 2002 - 336s.