Статия - Ролята на връзката на емпатията с комуникацията в периода на формиране на междуличностните отношения

Размер на прикачения файл

rol_vzaimosvyazi_empatii_s_kommunikativnostyu.docx

32,92 KB

Ролята на връзката на емпатията с комуникацията в периода на формиране на междуличностните отношения на подрастващите

Григораш Олеся Валериевна

Учител-психолог GBOU средно училище №77

(със задълбочено изучаване на химия)

Санкт Петербург., ул. Блохин, 31

Емпатия, общуване, връзка на явленията, юношество.

Една от основните тенденции на юношеството е пренасочването на комуникацията от родители и учители към връстници, които са повече или по-малко равни по статус. Потребността от общуване с връстници, които не могат да бъдат заменени от родителите, възниква при децата много рано и нараства с възрастта. Липсата на общество на връстници се отразява негативно на развитието на комуникационните умения и самосъзнанието.

Успехът на тийнейджър в различни области на живота (семейство, образование, установяване на контакти с връстници) започва да зависи от неговите комуникативни умения. Комуникативните способности [2p.65-70] се разбират като „индивидуални психологически характеристики на човек, които осигуряват ефективно взаимодействие и адекватно взаимно разбирателство между хората в процеса на комуникация или съвместна дейност”.

Въз основа на гореизложеното уместността на тази статия възниква, за да се покажат комуникационни умения, по време на които възникват, проявяват се и се формират междуличностни отношения. Общуването включва обмен на мисли, чувства, преживявания и т.н., което е тясно свързано с понятието емпатия (емпатия). Тези явления са един от основните компоненти на комуникацията, в която,Както бе споменато по-горе, в съвременното общество има проблем с тийнейджърите.

Ролята на връзката на емпатията с общуването

За по-добро разбиране на този проблем е необходимо да се разбере как емпатията влияе на комуникацията в юношеството.

Интересът на психолозите към изследването на такъв феномен като емпатията, включително емпатията на подрастващите, повече от десетилетие, предполага, че това явление е от голямо значение за развитието на личността на човека и неговата комуникация. Ако говорим за юношеството, тогава изучаването на феномена на емпатията е важно, тъй като по това време всички аспекти на човек се развиват доста интензивно (отношения, ценности, житейски перспективи и т.н.). Трудността обаче се крие във факта, че тази възраст е чувствителна, а тийнейджърът също е емоционално нестабилен, в резултат на което успехът на процеса на установяване на междуличностни отношения се забавя.

В юношеството нуждата от приятелство е много значима, което включва естеството на общуването с връстници и възрастни. Един от основните аспекти на тази комуникация е приемането и разбирането на друг човек. Емпатията в този случай се разглежда като компонент, който е важен за процеса на междуличностно общуване.

При емпатично разбиране поведението на партньора се взема предвид, субектът се отнася към него със симпатия, но междуличностните отношения се създават въз основа на линията на поведение. Основната идея на чувството за съпричастност е, че то не се мисли, а се усеща. В резултат на това подрастващите, които имат по-висока способност за емпатично разбиране, са по-склонни да постигнат взаимно разбиране в общуването.

Защо връзката между емпатията и комуникацията е важна в юношеството?

Цялото юношество е свързано спреструктуриране на тялото, пубертет. Психическото и физиологично развитие на тази възраст няма граници и може да варира. Началото на юношеството може да варира, за някои настъпва на 11 години, за други на 13 години. Този период започва с криза, която е най-трудна и продължителна не само за детето, но и за родителите.

Следователно приятелството играе важна роля в юношеството. Юношеското приятелство включва такива компоненти като: помощ, взаимна подкрепа, доверие в приятеля, доверие, емоционален комфорт в общуването, защита на приятел, запазване на общи тайни, уважение към приятел и неговата независимост. Но тъй като тийнейджърът е много променлив в тази възраст, противоречив и до известна степен нелогичен, тези аспекти на приятелството често се променят от негова страна, но той очаква задължителното прилагане на тези правила от своите приятели [6p.356; 7p.175].

В този период от живота юношите много ценят приятелството си, едно от основните неща са разговорите с приятели, съпричастността, откровеността. Благодарение на това отношенията между подрастващите се издигат на по-високо ниво, като по този начин двамата приятели имат общи задачи и цели, свързани със самообразованието, професионалните намерения и самообразованието. За личността на един тийнейджър това е най-ценното приятелство.

Благодарение на приятел и взаимодействие с него, самочувствието на тийнейджър се коригира. Също така Л. С. Виготски в своите изследвания посочи неоплазмите, които възникват при тийнейджър - това е „развитието на рефлексията и въз основа на това развитието на самосъзнанието“. От горното можем да говорим за значението на развитието на емпатия в юношеска възраст.

Също така, една от основните характеристики на юношеството е формирането на комуникативна дейност, основана намеждуличностна комуникация.

За успешната комуникация на тийнейджър са идентифицирани няколко основни компонента: способността на индивида да общува, да намери своето място в екип и група връстници. Комуникативните умения са основният критерий в комуникационната система на подрастващите [2стр.65-70].

Комуникацията влияе върху успешното влизане в междуличностни контакти, извършване на различни дейности. Дейностите от своя страна установяват количествени и качествени компоненти на обмен на информация, разбиране на друг човек. Комуникационните умения помагат при трудностите на комуникацията, като: езикова бариера, психофизиологична, личностна и семантична (мотиви, нагласи и цели) [3].

Както вече споменахме, една от комуникативните способности е разбирането на друг човек, следователно е невъзможно да не се каже за връзката между комуникацията и емпатията. Но също така трябва да се отбележи, че мнението на партньора е близо до самосъзнанието. Следователно осъзнаването на себе си чрез събеседника възниква поради отражение и идентификация [1p.456].

Както бе споменато по-горе, комуникацията както с референтната група, така и с възрастните играе огромна роля за тийнейджъра. В процеса на общуване детето развива самосъзнание, а също така получава личен опит, който засяга бъдещия му живот. Следователно можем да кажем, че общуването е един от най-важните аспекти за един тийнейджър. Комуникацията включва такава способност като комуникация, благодарение на която тийнейджърът лесно намира общ език със събеседника. И за да се развива този процес по-бързо, общуването включва и способности, една от които е емпатията.

За съжаление в наше време много тийнейджъри изпитват трудности в общуването, а невъпреки факта, че в тази възраст се увеличава нуждата от общуване. Ако говорим за невербални контакти, тук трудността възниква във факта, че всеки има чисто индивидуални изрази, което в крайна сметка затруднява разбирането им. Влияе и липсата на опит в невербалната комуникация, което се отразява на проявата на чувство за емпатия. Всички тези трудности ограничават комуникацията и взаимното разбирателство между младите хора и следователно влияят върху развитието на опит в междуличностното взаимодействие.

В резултат на това подрастващите, които имат по-висока способност за емпатично разбиране и по-развити комуникативни умения, могат по-бързо да постигнат взаимно разбиране в общуването.

Емпатията играе важна роля в междуличностните отношения. Принципите на откритост и доверие към човека не само превръщат емпатията в процес на познание, но трансформират връзката й с комуникацията, което дава на тийнейджъра благоприятна междуличностна комуникация и следователно емоционално преживяване.

А. А. Медникова в изследването си „Особености на структурата на комуникативните способности на по-възрастните юноши“ [8p.120-123] стига до извода, че е изключително важно юношите да имат развити комуникативни умения, които включват доста голям брой компоненти, един от които е емпатията. А. А. Медникова, въз основа на своите изследвания, стига до извода, че с високо ниво на развитие на комуникационните умения, подрастващите имат нужда да бъдат приети в обществото, имат откритост, чувствителност, подкрепа и са насочени към подкрепа от други хора. Следователно те имат компоненти на емпатия.

S. A. Khazova [9p.70-73] в изследването си "Комуникативни затруднения на юноши с признаци на игрова компютърна зависимост" стига до извода, че доста голям брой юношипрекарва времето си пристрастен към компютъра. И не само поради разнообразието от компютърни игри, но и поради липсата на комуникация с връстници, родители, тъй като те могат да изпитват трудности при установяването на междуличностни контакти, така че компютърът се превръща в най-добрия приятел, помощник от стреса и самотата.

По този начин юношите с изразени признаци на компютърна зависимост показват ниски комуникативни умения, враждебно отношение и негативно оцветени емоции в комуникацията, ниско ниво на емпатия и общителност.

С. А. Хазова също стига до следното заключение: „Важна роля играе ниското ниво на емпатия, което затруднява установяването на емоционално близки отношения“.

Можете също така да посочите изследването на Комарова И. А. [4p.48-57], в което тя казва, че „Емпатията допринася за баланса на междуличностните отношения. Той насърчава социализацията на човешкото поведение, успеха в тези дейности, които изискват пряка комуникация ... ". След проучването Комарова И. А. заключава, че при ниско ниво на емпатия подрастващите имат трудности при установяването на контакти с хората, чувство на отчуждение по отношение на другите. Проучването също така заключава, че „имайки висок процент на емпатия, подрастващите имат откритост на взаимодействие в системата „Аз-общество“, развити комуникативни умения, чувство за съпричастност.

В края на тази статия бих искал да кажа, че комуникацията е един от най-важните аспекти за един тийнейджър. Комуникацията включва такава способност като комуникация, благодарение на която тийнейджърът лесно намира общ език със събеседника. И за да се развива този процес по-бързо, общуването включва и способности, една от които е емпатията.Липсата на опит на тийнейджър обаче е изключително често повлияна, което причинява различни трудности при взаимодействието с обществото. Всички тези трудности ограничават комуникацията и взаимното разбирателство между младите хора и следователно влияят върху развитието на опит в междуличностното взаимодействие.

В резултат на това подрастващите, които имат по-висока способност за емпатично разбиране и по-развити комуникационни умения, могат да постигнат взаимно разбиране в общуването по-бързо.

Горните аспекти показват, че комуникацията е пряко свързана с емпатията. Високото ниво на емпатия играе важна роля за формирането на комуникационни умения, които от своя страна влияят върху благоприятното развитие на личността на тийнейджъра.

По този начин можем да кажем, че комуникацията е взаимосвързана с емпатията, следователно ролята на такива две явления като емпатия и комуникация е изключително важна по време на формирането на междуличностни отношения в юношеството.