Статия (средна, старша, подготвителна група) по темата Логопедично заключение какво е ОХП
Материалът ще бъде полезен на родителите на деца с говорни нарушения
| logopedicheskoe_zaklyuchenie.docx | 16,18 KB |
Заключение от логопедия: какво е OHP, FFN, изтрита дизартрия?
Когато доведат дете на логопед за първи път, родителите могат да чуят от него такива съкращения като ONR, FFN, дизартрия и др. Такива странни думи объркват родителите.
Така че, скъпи родители, ще се опитам да ви дам в достъпна за обикновения човек форма със знания, които ще ви помогнат да разберете какъв вид логопедично заключение има детето, какви са причините за него и какви мерки трябва да се предприемат, така че процесът на коригиране на това нарушение на речта да е успешен.
Какво е FFN (фонетично-фонематично недоразвитие на речта)?
Ако специалист ви каже, че детето има фонематичен слух, това изобщо не означава, че има проблеми с физиологичния слух. Дете с недостатъчно формиран фонематичен слух не различава звуците на речта, които са близки по звук, т.е. фонеми. Например твърди и меки съгласни, глухи и звучни съгласни. За детето е трудно да разбере какво е заложено - за "бяла плитка" или "бяла коза", ако няма визуална опора пред него или изразът се използва без контекст. Звукът се промени, смисълът се промени. Това е голямата сила на фонемата.
Ако детето има този проблем, тогава, като правило, той замества някои звуци с други, пренарежда звуци и срички в думите, опростява сричковата структура на думите (тиган вместо тиган).
Ако детето не разбира нещо от потока информация, неговотоцялостна картина на материала и в резултат на това има вторични нарушения - дисграфия, т.е. нарушение на писмения език. Детето пише както чува.
Фонематичният слух е фин систематизиран слух, с помощта на който се извършват операции за разграничаване и разпознаване на фонеми, които съставляват звуковата обвивка на думата. С други думи, това е речевият слух. Ако се формира фонематичен слух, детето може да изолира, възпроизвежда и различава звуците на речта.
Фонемичното възприятие е способността да се подчертае всеки звук в дума, да се определи техният брой, да се подчертае първият и последният звук в думата, да се синтезира дума от предложените звуци.
Правилно формираният фонематичен слух и фонематично възприятие са ключът към успеха в безпогрешното усвояване на писането и четенето по време на обучението.
Ако детето с FFN не е получило специални коригиращи действия своевременно, то няма да се научи да различава и разпознава звуците на родния си език по слух и няма да може да анализира звуко-сричковия състав на думите. Всичко това ще доведе до постоянни грешки в овладяването на писмената реч.
След това ще разгледаме следното нарушение на речта - общо недоразвитие на речта (OHP).
R.E. Левина разграничава 3 нива на общо недоразвитие на речта. Нивото на развитие се определя от състоянието на съгласуваната реч на детето.
I ниво "Безмълвни деца"
- бърборене на думи, ономатопея
- думите не са граматически правилни
- речниковият запас е по-голям, но детето прескача, пренарежда сричките в думите, не винаги използва думите точно
- допуска груби граматически грешки, има разминаване на думите
- фразовата реч е примитивна. Изреченията се състоят от 2-3 думи.
- ежедневните думи се асимилират добре. Трудности при асимилациятаабстрактни понятия: сезони, дни от седмицата, имена на месеци, обобщаващи понятия (зеленчуци, плодове, мебели и др.). За децата с това ниво на развитие е характерна замяната на думи с близки: прасе, прасе, куче - куче.
- граматика - трудности при използването на предлози, особено сложни (заради, от под). При образуването на умалителни форми наставките се използват неправилно.
- свързана реч разгъната. Съществуват обаче трудности при съставянето на разказ въз основа на поредица от сюжетни картини, което е следствие от липсата на планиране на речта.
Децата все още могат да имат нарушения в произношението и фонемните процеси. Следователно корективната работа започва именно с първичното нарушение, т.е. правилно звуково произношение и формиране на фонематичен слух и възприятие, като същевременно се работи върху лексико-граматичната структура и свързаната реч.
Друга диагноза е дизартрия. Това е медицинска диагноза, така че ако логопедът види признаци на това заболяване при дете, е необходима помощта на професионален психоневролог.
При деца с дизартрия се нарушава не само звуковото произношение, но и темпото, ритъмът, речевото дишане и интонационната изразителност на речта. Речта на такива деца е замъглена, размита, неразбираема за другите.
Причината за това разстройство е нарушената работа на предаването на нервните импулси от централната нервна система към отделите, отговорни за формирането на речта - артикулационни, вокални, дихателни. Импулсите се изпращат, но или не достигат, или не достигат точно, в резултат на което кръвоснабдяването на тези органи се нарушава, мускулният им тонус се променя. Мускулите стават или бавни, или прекалено напрегнати. И това, и другото води до ограничаване на мобилността на органите на речта.
Признаци на дизартрияДетето има:
- бърза умора по време на хранене - бавно суче гърдата или шишето, често се оригва. Отнема много време, за да свикнете с твърдата храна.
- речта е неясна, свиреща. Някои звуци се произнасят междузъбно. Има повишено слюноотделяне. Устата често е отворена поради слабост на orbicularis oculi мускул.
Дизартрията е характерна за децата с церебрална парализа. По-често се среща изтритата форма на дизартрия, която се характеризира с минимални прояви. Въпреки това, корекцията и автоматизацията на звуците се случва с това нарушение много по-дълго, т.к. логопедичната работа е свързана с възстановяването на мускулните движения.
За да бъде корекцията на речта успешна, качествена и в най-кратки срокове е необходима добре координирана работа на логопед, психоневролог и родители!