Създаване на психологически комфорт за децата и техните родители, когато детето влезе в предучилищна възраст
„Създаване на психологически комфорт за децата и техните родители при постъпване на дете в предучилищна институция“
По време на периода на адаптация към предучилищната образователна институция важен момент е набор от мерки, насочени към укрепване на физическото и психологическото здраве на децата.
Когато изпращат дете в предучилищна образователна институция, родителите често се притесняват: в какви условия ще остане детето, как ще се установи контактът на детето с персонала на групата. Затова смятам, че тази тема не губи своята актуалност, въпреки развитието на обществото, стремежа на децата, високото ниво на образование на родителите и други фактори.
Затова провеждам много предварителна работа със семействата, които са решили да пуснат детето си на детска градина. А именно посещение вкъщи с цел покана за детска градина и проучване на условията на живот и развитие на детето, провеждам и разговори с родителите, консултирам, давам препоръки, защото и за тях е най-трудно.
По тази тема подготвих педагогическа пропаганда, съвети, препоръки за родители в папка и постоянно я попълвам.
За да опозная по-добре детето, каня родителите с детето на сайта преди посещението на детската градина, където детето в кръга на децата и игрите се отваря по-добре и е по-общително.
При влизане на дете в детска градина се проведе „Ден на отворените врати“ за всички родители, на който присъстваха всички специалисти на детската градина и възпитатели на ранни възрастови групи, където се запознаха с основните направления на работа на детската градина.
Също така при приемането се проведе родителска среща „Запознаване с групата“, на родителите беше казано как да помогнат на детето да се адаптира по-добре към новата среда. Представих визитката на групата, където има полезна за тях информация: „За режимадни”, „Какви игри, класове провеждаме в група”.
Съставила график за прием на детето в детската градина и поканила децата в групата по график.
Децата бяха поканени постепенно, взеха 1-2 деца на седмица, децата бяха в групата за 2-3 часа, някои деца бяха с майките си, което улесни децата да останат в групата.
Много добре по време на периода на адаптация помогна музикално произведение, което включваше в различни режимни моменти, подхващаше различни музикални произведения, звуци от дивата природа.
Така че за заспиване има спокойни, приятни мелодии, приспивни песни, а за енергична дейност - весела, жизнерадостна музика. За облекчаване на стреса използвам звуците на природата през деня – шума на прибоя, потока, пеенето на птици.
Тя създаде благоприятна атмосфера в групата, така че детето да не се страхува от нищо, когато отиде в групата. Попадайки в непозната среда и освен че се откъсва от майка си, малкото дете неизбежно изпитва отрицателни емоции: негодувание, страх, безпомощност, отхвърляне на други хора.
В групата е създаден кът за психо-емоционално разтоварване, който позволява на детето да бъде на едно цяло със себе си или с любимата си играчка.
При постъпване на дете в група му се поставя адаптационен лист, в който се проследяват поведенческите реакции на детето, емоционалното му състояние, общуването с деца и възрастни, каква е игровата и речевата активност на детето в групата, съня, апетита.
Особено важно е организирането на предметно-развиващата среда в групата. Затова нашата група е проектирана по специален начин. Стените са боядисани в розово - както показват психологическите изследвания, розовият цвят поддържа весело, весело настроение. Занимателни кътове, цветни играчки, ярки цветове в дизайна - всичко това създава уютна, комфортна атмосфера.Основните принципи на създаване на предметно - развиваща среда в нашата група са комфорт, динамика, достъпност. Всички предмети и играчки са съобразени с растежа на децата и са достъпни за тях.
Също така по време на периода на адаптация използваме „адаптационна пола“. Изработена е от естествена материя, приятна на допир, достатъчно свободна, за да не затруднява движенията на учителя и свободно да поставя различни елементи върху нея. Възпитател в адаптивна пола става особено привлекателен за децата - в края на краищата има много джобове с изненади, множество закопчалки, копчета, куки и дантели привличат вниманието на децата. Полата може не само да се облича, но и да се простира на пода, използвайки се за сензорни игри.
Нашият кръг "Артисти в пелени" стана добра помощ. Децата с удоволствие се опитват да извайват от глина, рисуват с бои с длан, пръст, юмрук.
Според физиолозите, моделирането от глина облекчава мускулното и психическото напрежение, освобождава, премахва телесните "скоби". Тази работа се извършва индивидуално.
За спокоен сън използвам фитовъзглавници със специална колекция от билки. Всяко дете има такава възглавница, ушита от ръцете на майката. Това успокоява децата, те виждат, че наблизо има "мамино нещо".
Всички тези техники улесняват адаптирането на децата към живота в група, а родителите вдъхват увереност в успешното завършване на адаптацията.
В нашата група степента на адаптация остава висока, въпреки че имаме най-малките деца. Лесна адаптация се наблюдава при 88% от приетите деца. Намалява броят на децата, преболедували в периода на адаптация.
Важна роля в адаптацията на децата в детската градина играе тесният контакт на възпитателите с родителите, както и правилните методи и форми на работа в периода на адаптация.
Адаптациядецата в детската градина е важен период в живота на детето и родителите, така че всички служители се опитват да улеснят този важен етап от живота за тях.