Таблица Сравнение на учебниците
Структурно-функционален и сравнителен анализ на училищните учебници по история по курса "История на древния свят"
1. Автори: А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свеницкая.
Име на курса: История на древния свят.
Отпечатък: Обща история. История на древния свят. 5 клас: учебник. за общо образование институции / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свеницкая; изд. А. А. Искендерова. - М. : Образование, 2012. - 303 с. : ил., карти.
2. Автори: Е. В. Саплина, Б. С. Ляпустин, А. И. Саплин.
Име на курса: История на древния свят.
Импринт: История на древния свят: учебник. за 5 клетки. общо образование учебник институции / Е. В. Саплина, Б. С. Ляпустин, А. И. Саплин. - 2-ро изд., стереотип. - М .: Bustard, 2002. - 288 с .: ил., карти.
Връзки към страници с уроци, примери
1. Видове основен текст:
2. Съотношението на видовете на основния текст
Има уводни и заключителни текстове. Обобщаване също. Намира се преди началото на нова глава. Информационният текст е начин за представяне на материала на всички параграфи.
Има уводни и заключителни текстове. Обобщаване също. Намира се след почти всеки параграф. Информационният текст е начин за представяне на материала на всички параграфи.
3. Методи за представяне на материала:
е) сравнителни характеристики
4. Съотношението на представените техники
Най-често използваната техника е разказването на истории.
По-рядко - разсъждение. Описанието и обяснението се използват умерено.
Основният метод за представяне на материала е разказът. Описанието и обяснението се използват рядко.
5. Брой страници с параграфи
1. Видове допълнителен текст:
в) фрагменти от художествено произведение
2. Видово съотношениедопълнителен текст
Във всеки абзац има допълнителен текст под една или друга форма. По-често се използва научно-популярният тип текст, по-рядко – документален и фрагменти от художествено произведение.
3. Обхват на представения текст:
б) фрагмент, откъс
1. Видове обяснителен текст:
б) надписи към илюстрации
в) пояснение в скоби вътре в текста
2. Ефективност от използването на този текст
Обяснителен текст под една или друга форма присъства на всяка страница. Освен речника. Намира се само в края на учебника. Най-често надписите се използват за илюстрации, по-рядко - обяснение в скоби вътре в текста. Връзки, средно по един на два абзаца.
Учебникът съдържа всички видове обяснителен текст с изключение на препратки. Най-често се използват надписи за илюстрации и речник (има маргинален параграф на почти всяка страница), по-рядко - обяснение в скоби вътре в текста.
Елементи на методическия апарат:
в) въпроси и задачи:
• според нивото на познавателна активност:
• по местоположение:
- след голяма тема/раздел
- в края на курса
• според целта на обучението:
- за актуализиране на знанията
- текст в параграфа
- за повторение и затвърдяване
- за самоизследване и самоконтрол
г) инструктивно-методически материали:
- план на разказ, съобщения
1. Видове илюстративен материал:
- изображение на битов предмет
- исторически факти, историческа карта
3. Съдържание на илюстрацията:
б) като допълнение към текста
- в началото на урока
- в края на учебника
б) символи, символи
- Въпроси и задачи преди всяка глава. Отговорите на тях трябваподгответе се, докато изучавате нов материал.
- Въпроси и задачи преди параграфи. Позволява ви да си припомните научен преди това и да научите по-добре нов материал.
Въпросите и задачите след параграфа имат две нива:
- този раздел помага да проверите знанията си, да изпълнявате задачи на картата, да обяснявате значението на нови думи, да работите с исторически дати.
- този раздел ви кани да помислите върху интересни въпроси и да ги обсъдите със съученици, да опишете илюстрация според плана, да изучите писмен документ, да подготвите доклад по темата, да напишете история от името на хората от тази историческа епоха.
- Въпроси и задачи към текста или илюстрациите.
- Речник на най-важните понятия.
в) подчертаване на шрифта
Важната историческа информация е с удебелен шрифт, а новите думи са с курсив.
Важните исторически сведения и заключения са с удебелен шрифт, а новите думи са с удебелен курсив.
г) цветни акценти
Помощните текстове са разположени на син фон. Те включват допълнителна информация за живота на древните хора, за откритията на учените. Също така на същия фон в учебника са представени откъси от писмени документи.
Въпросите в секцията „Проверете се“ са разположени на жълт фон. На оранжев фон са поставени въпроси и задачи от творчески тип.
В сини рамки са поставени разделите „За любознателните“, „Работа с документи“, „Знам, че...“, както и „Въпроси към параграфа“.
д) горен и долен колонтитул
В учебника няма заглавки. Има преки пътища. Те се намират преди началото на всеки раздел. Например на страница 9. Има общо четири такива секции.
Има заглавки. Например на стр. 85. Малки заглавия също. Те се намират преди началото на всеки раздел. Например на страница 26. Общораздели четири.
Заключение:И двата учебника имат уводен и заключителен текст, а основата на всички параграфи е информационен текст. И в двата учебника основният метод за представяне на материала е разказът. И двете са красиво наситени с илюстрации и имат полузаглавия. Но има много разлики. И така, в учебника изд. А. А. Вигасина съдържанието в началото (което според мен е по-удобно), а в учебника изд. Е. В. Саплина - в края. При втория речникът се намира във всеки параграф, а при първия – само в края на учебника. Освен това учебникът на А. А. Вигасин съдържа въпроси за актуализиране на знанията, за самопроверка и самоконтрол. Но в учебника на Е. В. Саплина са представени много исторически документи. Но първият урок има повече цветни акценти, които го правят по-жив и цветен. Затова давам предпочитанието си на учебника изд. А. А. Вигасина.