Тема Как камилата получи гърбицата си - начални класове, уроци
Това резюме на урока е съставено с помощта на технологиите BiS.По време на урока децата работят според матрицата за сядане.
Вижте съдържанието на документа "Тема: "Как камилата получи гърбицата си""
Урок по литературно четене. 4 клас.
Тема:Р. Киплинг „Как камилата получи гърбицата си“
Планиран резултат: постигане на целта.
Оборудване:Учебник "Литературно четене 4 клас", тетрадка по литература, портрет на K.G.Paustovsky, MPM (матрица на местата), речникови думи.
Тип: UU-1 (устен урок 1)
II.Проверка на домашното.
1) Избройте героите в историята. (Камила, Човек, Кон, Гора, Вол, Джин).
2) Какви черти на характера отличават всеки от героите?
3) Кой не искаше да служи на човек? Когато беше? Защо?
4) Какъв въпрос зададе Конят на Господаря на всички пустини?
5) Как Джин наказа Камел?
6) Защо камилата стана домашен любимец?
7) Колко дни камилата не е работила?
Яремът е дървена яка за работен добитък.
Джинът е огнен дух, обикновено зъл, способен да приеме всякаква форма, да изпълнява всякакви заповеди.
Обяснява как се работи с картата.
Съобщение за темата и целта на урока
- По какъв критерий ще оценим един другар?
- правилен правопис
- 1 грешка е взета предвид
Степан, жители, мазоли, кора, дъжд, умивалник, лампа.
Взаимна проверка. Резултати в MPM. % се определя.
5 Етап 1. Организация на разбирането Учениците трябва да прочетат текста от учебника на стандартно време. (4 мин. - 1 лист; 8 мин. - 2 листа).
5. Етап 2. Кръстосан разпит.
- Мислене 3сек
- Съответствие на отговора на въпроса
Учителят по MPM разпитва учениците извън реда по темата на урока, включително ключови думи
1) За какви наематели говорим в историята на К. Паустовски?
2) За кого започнаха неприятностите? Защо?
3) Кой започна войната? (Степан). Защо? (Фунтик унижи достойнството си).
4) Знае ли Funtik, че петелът е ядосан? И кой знаеше за това? (Степан).
5) Защо Степан се усмихна? (възможно беше по някакъв начин да се отмъсти на Фунтик за неудобството, което причини на Степан).
6) Прочетете какво направи жабата по време на дъжд? (жабата дойде да погледне огъня на керосиновата лампа).
7) На какво миришеше старата къща?
8) Как си представяте старата къща? Къде може да бъде? Какво може да е интересно за него?
9) – Кои сарезиденти? Кой може да живее в стара къща?
10) - Чии очи виждаме тази картина?(През очите на Степан, това е петелът на Горлах, който му се струва страшен.)
11) Разпознахте ли познатия герой?(Петел Горлах от историята „Котката крадец“. Така че действието се развива в същата стара къща.)
12) Как петелът взе хляба?
13) Какво научихте за главните герои?
14) Защо главните герои не можеха да се разбират?
Анализ:(определяне на причината) MMM %
6. Етап 3. Критичен разпит.
Да преминем към една критична анкета, където ще ви помоля да затворите учебниците си и да внимавате.
- 3 секунди за размисъл
- ако сте съгласни, повторете
- ако не сте съгласни, докажете го Въпросите са умишлено изкривени, за да се провери качеството на асимилацията. Не се допускат въпроси с отговор "да" или "не".
1) Живееха ли наемателите в новата сграда?
2) Историята е написана от В. Бианке
3) Степан веднагасе сприятели с Funtik?
4) Името на петела беше Гръмогласен
5) Жабата живееше в къщата
6) Къщата миришеше на свежо дърво и трева
1. Кой се застъпи за собствеността си?
2. Защо петелът има такъв прякор?
3. Защо животът на Степан губи всякакво очарование?
Критерий: минимум 37 думи записваме само съществителни
Проведен тематичен речник (TSZ) по изучаваната тема. Думите се изписват четливо без съкращения. Допуска се писане под формата на есе. Предлозите и съюзите не се броят за думи. Стандарт на TSZ в 4. клас в рамките на 5 минути - 44 думи.
(Определя се нивото на усвояване на материала от класа.) - Какъв извод можем да направим от днешния урок?
Какъв съвет можете да дадете на вашите другари?
Оценяването в дневника е по следния стандарт: - 4 - 5 плюса - 5 точки - 3 плюса - 4 точки - 2 плюса - 3 точки - 1 плюс - 2 точки
Домашна работа се дава на всички ученици, получили точки под 4 точки