Тема на урока „Да бъдеш или да не бъдеш“ (въз основа на трагедията на В
2. чрез овладяване на художествения език на произведението (сюжет, образи на герои, композиция), доведе учениците до разбиране на намерението на писателя, неговите идеи;
3. да въведе учениците в разбирането на темата за Хамлет в българската лирика, да представи героите на Шекспир като „вечни образи в световната литература“.
Епиграф към урока:
„Времето на залепнали клепачи, празнота
Кой съм аз? звяр? Човек? Слово или мъгла
Думи и понятия
1. Встъпителни бележки:
Античността е дала на бъдещето своята митология, своите герои, превърнали се в нарицателни за цялата световна литература. От древността, от изкуството на древните гърци, се ражда понятието красота.
Изкуството на гърците е било толкова съвършено, че думата "красиво" става негов синоним.
Ренесансът, Ренесансът ... Това е разцветът на културата, научните и технологични открития: Коперник, Кеплер, Леонардо да Винчи, откриването на нови континенти. Човекът е центърът на Вселената. Водещ принцип е хуманизмът – утвърждаването на човека като висша ценност.
Най-големият хуманист на английския Ренесанс е Уилям Шекспир. Символът на Шекспир беше соколът. Сокол с копие в ноктите е неговият герб. Фамилията "Шекспир" означава - "страхотен с копие". Критиците го нарекоха "разтърсващ сцените", приятели - поетите "лебедът на Евън". След като прекосява моста над река Ейвън, Шекспир тръгва да търси късмет. Отиде да стане велик поет и да живее вечно.
2. Първо, нека се обърнем към първия теоретик на драмата Аристотел (слайд 1). Докато той разкрива понятието „Трагедия“, нека се опитаме да дефинираме компонентите на драмата според Аристотел:
- Перипетия (промяна на събитията към противоположното, протичаща според законите на вероятността илитрябва);
- Признание (преход от невежество към знание, което води или до приятелство, или до вражда на хората);
- Страдание (действие, което причинява смърт или болка).
Кулминацията е монологът на Хамлет. Разпознаване - среща с призрак, страдание - смъртта на Полоний, Офелия, развръзка - смъртта на героите.
Художествената цел на пиесата е трагедията да се разбира като мистична реалност, необяснимостта на връзката между събитията и самия Хамлет.
3. Работа със слайда "Теория за въздействието на трагедията върху човек."
Каква теория харесвате? Защо?
В Лицея е написана изследователската работа „Хамлетизмът сред подрастващите“. Тази тема беше разгледана от ученичка от 10 "б" клас О. Борокшонова. Днес тя ще ни запознае с резултатите от своята дейност (виж Приложение 1).
6. Съдържанието на трагедията има вечна стойност и винаги ще бъде актуално, независимо от времето и мястото. Тук се повдигат вечни въпроси, които винаги са вълнували и вълнували цялото човечество: как да се борим със злото? С какви средства е възможно да го победим? Какъв е смисълът на човешкия живот? Хамлет не коригира възрастта си, но остави вечните си въпроси на света. Тези въпроси са повдигани и от български поети.
Съобщения от ученици за мотивите на Хамлет в творчеството на Блок, Пастернак, Цветаева (виж Приложение 2).
7. Творческа работа. Изпълнение на домашна работа - анализ на монолози. Сравнение на монолога "Да бъдеш или да не бъдеш ..." с 66-ия сонет на Шекспир в различни преводи.
8. Превод от английски език на 66-ти сонет на Шекспир на български език от ученичката от 10 „а” Гиргенова А.
9. Четене на стихотворение по собствена композиция на бурятски език „Размисли за Хамлет” – Мархакова Т.
10. Представяне и защита на мултимедийната презентация "Да бъдеш или да не бъдеш?" студенти (вижте Приложение 3).
11. италианскиРенесансовият мислител Пико дела Мирандола е вложил в устата на Бога удивително точни думи за същността на човека: „Не съм те направил нито небесен, нито земен, нито смъртен, нито безсмъртен, за да си сам свободен и славен господар, оформил себе си по образа, който предпочиташ. Можете да се преродите в по-низше, неинтелигентно същество, но също така можете да се преродите по заповед на вашата душа и по-висше божествено същество.” Всички имаме избор и нека този избор е правилният.
Напишете съчинение - размисъл "Моят Хамлет".