Тема на урока План и карта

Тема на урока: План и карта

Цел: в практически урок за консолидиране на първичните знания за плана, чертежа, чертежа; научете да се движите според плана на сградите в случай на авария и топографска карта.

Да се формират знанията на учениците за това как да изобразяват обекти на план и топографска карта.

Да се консолидират знанията за скалата и нейното практическо използване.

Укрепване на способността за използване на компас.

Запознайте учениците с топографските знаци.

Научете се да се ориентирате според плана на сградите в случай на авария.

Тип урок: комбиниран

Методи, техники: визуални, търсещи, репродуктивни, игрови

Оборудване: проектор, презентация, план за евакуация на училищната сграда, учебници

1. Организационен момент

2. Подготвителен разговор за практическа задача. Повторение на миналото

Учител: Днес в урока, изпълнявайки практическа задача, ще можете самостоятелно да създадете план на класната стая и план на района. За да направите това, запомнете основните понятия план, чертеж, чертеж. (пързалка)

- Свържете понятията с картинките. Обяснете избора си.

Какво е достойнството на рисуването? (Чертежът предава цвят, обем, светлина, лесно се разбира ...)

Какво е достойнството на плана? (Според плана можете да навигирате ...)

- Какво е предимството на рисуването? (Дадени са точни размери...)

Учителят: Нека да разгледаме терена.

- Това, което се нарича план на района (Изглед отгоре ...)

- Как можете да видите района отгоре? (Изкачване със самолет, хеликоптер)

- Удобно ли е да се извършва графична работа в движение със самолет или хеликоптер?

- Как тогава да бъде? Как да запомните какво сте видели отгоре? (Трябва да използвате фотография)

Направете план за действие, който да предприеметеизготвяне на план на района.

Първо, момчетата изразяват своите предположения, а след това планът за действие е показан на слайда:

1. Поглед отгоре.

3. Начертайте върху лист (на равнина).

3. Практическа работа "Планиране на класната стая"

- Представяте ли си как изглежда обзавеждането на класната стая отгоре?

(Използват се карти с геометрични фигури, всяка мебел се определя от размера на картите, брои се броя на бюрата, столовете, шкафовете...)

Напредък на практическата работа

1. На слайда е основата за плана на класната стая (лист хартия А3)

Това ли е планът на класа? (Не.)

- Какво липсва? (Конвенционални знаци за мебели.)

2. Кои предмети в класа са по-удобни за поставяне първи? (Онези до стените.)

3. Двама ученици работят на дъската: залепват символи на мебели, разположени близо до стените.

4. Подреждането на бюра и столове в редове се извършва от момчета от различни редове във верига.

5. Прилагане на плана на сгради (индивидуални помещения) на практика.

И така, планът е готов! Как може да се използва? (Направете пренареждане, организирайте празник ...)

4. Разчитане на училищния план за евакуация

Можете също да използвате плана на сградата за навигация по време на спешни случаи. Такъв план се нарича "план за евакуация".

- Обмислете плана за евакуация на нашето училище. Какви символи са добавени? (стрелки)

За какво са тези стрелки? (Те показват посоката на движение)

- Подредете стрелките на плана на класната стая, така че да е ясно как трябва да напуснем класната стая в случай на спешност.

- Какво друго липсва в нашия план? (Посока на страните на хоризонта)

5. Определяне на страните на хоризонта чрез компас (преглед)

- Как да определим страните на хоризонта? (Откомпас)

- Слушане на стихотворението на А. Усачев "Магнитна стрела" (Прочетете подготвените ученици наизуст)

Магнитната стрелка на север викаше

Някаква непозната сила.

И така се разгоря научният спор:

Какво я тегли в ледените простори?

Мечките? Печати? Коварен лед?

Или сиянието на Полярната звезда?

Учителят Попов, усмихнат, отговори:

- О, вие обичате да фантазирате, деца!

Науката отдавна знае какво привлича

Магнитна стрелка Север Магнит...

- Запомнете правилата за използване на компаса.

1. Поставете компаса върху равна повърхност.

2. Завъртете корпуса на компаса така, че магнитната стрелка да сочи на север.

3. Ориентирайте се спрямо страните на хоризонта.

- Разпределете имената на страните на хоризонта върху плана на класа.

За да разбера плана

Трябва да се стоплим заедно.

Тихо се изправи. Наредете се.

Наведете се наляво, надясно.

Север Запад Изток Юг

- Изправи се, скъпи приятелю.

И сега ръкохватки:

Едно две три четири,

Разтворете ръцете си по-широко.

Не забравяйте забележителността!

Две на запад - на изток.

Можем сто пъти!

Не бъдете мързеливи, повторете

Не си губете времето!

Изградете необичаен план!

7. Съставяне на план на местността

С плана на класа всичко е ясно. Но какво ще кажете за плана на сайта? В крайна сметка природните обекти нямат строги геометрични форми.

- Как да изобразим езеро, гора, село на план. (Децата правят предположения)

- За тази цел е прието природните обекти да се изобразяват със специални символи - топографски знаци.

8. Речева загрявка

Загряването на речта ще ни помогнезапознайте се с някои топографски знаци. (Използват се презентационни слайдове, мултимедийно оборудване, рисунки на природни обекти.)

Задача 3: Довършете усукването на езика и изберете подходящите картинки.

1. Колко смешно бързат старите дами

В ... (градина) за ябълки, за круши.

2 кученце коли

Избяга от Поли в ... (поле).

3. Грек язди през ... (река).

Вижда гърка в реката рак.

Той пъхна ръката си в реката.

Рак за ръката на гръцкия цап!

4. Лисицата бяга по ... (гора),

Лижи, лисица, пясък.

5. Свит джинджифилов човек.

По ... (път) броди вълк.

9. Демонстрация на топографски знаци

Задача 4. Свържете рисунките, които сте избрали за усукване на езици, с топографски знаци.

- От предложените знаци изберете само тези, които показват растения и местата им на растеж (ливада с храсти, свободно стоящи дървета, градина ...)

- Практическа задача: на магнитна дъска начертайте топографски знак на дърво (може да е иглолистно, може и широколистно). Обсъдете как този знак може да се превърне в знак "Изсичане".

Сеч - изсечена гора. Това са пънове. За да получите нов знак, можете да изтриете горната част. Полученият знак се сравнява с учебника.

10. Екологичен разговор

Сравнете земните планове. Как се е променил районът за 4 години?

- Кой е виновен? Как може да се промени ситуацията?

- Чуйте стихотворение на С. Маршак за това как човек влияе на природата.

Стигнахме до реката

И свободно място

Не се среща близо до реката!

Седя тук и седя там

Слънчеви бани и хранене

Почивайте както искат

Стотици възрастни и деца.

Разходихме се по крайбрежието

И намериха сечище.

Но на слънчева поляна

Тук иима празни буркани

И сякаш за да ни обиди,

Дори счупено стъкло!

Разходихме се по крайбрежието

Намерих ново място.

Но дори и тук те седяха пред нас;

Запалиха огън, изгориха хартия

Те също пиха, те също ядоха,

Объркаха се и си тръгнаха!

Разбира се, че минахме...

- Хей момчета! — извика Дима.

Ето къде да отидете!

Играха футбол

Забавлявайте се колкото можете!

Пееха хорови песни...

Отпуснете се и си тръгвайте!

И остана на полянката

При угасналия огън:

Две бутилки счупихме

Две накиснати гевреци -

С една дума планина от боклук!

Стигнахме до реката

Само чисто място

Не се среща близо до реката!

11. Обобщаване

- Как новите знания могат да се използват на практика?

12. D/Z c 15-18 начертайте пътека от училище до дома

13. Оценяване.

Ако изтеглянето не започне, щракнете отново върху „Изтегляне на материал“.

Начални класове

Тема на урока: План и карта

1. Да се формират знанията на учениците за това как да изобразяват обекти на план и топографска карта.

2. Да се затвърдят знанията за скалата и нейното практическо използване.

3. Затвърдете способността да използвате компас.

4. Запознайте учениците с топографските знаци.

5. Научи ви да се ориентирате според плана на сградите в случай на авария.

Тип урок: комбиниран

Методи, техники: визуални, търсещи, репродуктивни, игрови

Оборудване: проектор, презентация, план за евакуация на училищната сграда, учебници