Темата на урока е "Наречие като част на речта"

Открит урок по български език в 4 „А“ клас

по темата:“Наречието като част на речта”

Форма на провеждане: открит урок с използване на мултимедийна презентация.

Формирани универсални учебни дейности (UUD): познавателни (стр.) - самостоятелен избор и формулиране на познавателна цел; семантично четене; търсене и подбор на необходимата информация; съзнателно и произволно изграждане на речево изявление в устна и писмена форма; комуникативен (c.) - способността да се изразяват мислите с достатъчна пълнота и точност в съответствие със задачите и условията на комуникация; регулативен (р.) - поставяне на учебна задача; определяне на последователността на междинните цели, като се вземе предвид крайният резултат; предвиждане на резултата и нивото на усвояване, неговите времеви характеристики; оценка на качеството и нивото на усвояване на материала; личен (л.) - установяване на връзка между целта на учебната дейност и нейния мотив.

Учебни средства: компютър, проектор, екран.

Напредък на урока :

Аз. Организационен момент.

Дългоочакваното обаждане е дадено,Слайд 2.

Ами виж го приятелю

Готови ли сте да започнете урока?

Всичко си е на мястото

добре ли е -

Книга, химикал и тетрадка?

Всички ли са седнали правилно?

Всички ли гледат?

Всеки иска да получава

Само оценка "5"!

II. Самоопределение към дейност.

- Запишете думите в три колони в зависимост от частта на речта. Посочете частите на речта.

Интересен, празничен, мек, забързан, забавен, зелен, топъл, близък, тъжен, сияещ.

Какво означават думите във всяка група?

Какви въпроси задаватотговор?

Какви граматически характеристики имат?

Сега чуйте стихотворението и кажете в коя група бихте написали тези думи.

Добри и лоши.Слайд 3.

Забавно и хубаво

Отгоре или отдолу

Близо или далеч.

Всички думи са познати

(Учениците говорят, възниква проблемна ситуация.)

На какви въпроси отговарят думите? (Как? Кога? Къде? И т.н.)

- Опитайте се да определите какво означават - знак или действие.

(Някой свързва думите с действията, някой със знаците.)

- Направете заключение: познаваме ли тази част от речта? (Не.)

- Познайте каква ще бъде темата на урока?

- Точно така, темата на урока: "Наречие като част от речта."Слайд 4.

- Формулирайте целите на урока. (Запознайте се с характеристиките на наречията, разберете какво означават, на какви въпроси отговарят, какви граматични характеристики имат, каква е тяхната синтактична роля.)

- И за това ще имаме в урока ...Слайд 5.

НАБЛЮДЯВАЙТЕ, ОТРАЗЯВАЙТЕ, ОТКРИВАЙТЕ

- Нека направим малко проучване.

III. Работа по темата на урока Слайд 6.

I. Търсене на решение.

-Прочетете и сравнете офертите:

2. Мравките тичат по неравности.

3. Ще дойдат при нас пернати гости

1. Дърветата скоро ще позеленеят.

2. Проблемно прегазени мравки

3. Пернатите гости ще долетят до нас отдалеч.

С какво се различават предложенията?

- Какво правят тези думи? (Точно така, те поясняват, допълват, правят изречението по-ясно и по-красиво.)

- Запишете фрази с тези думи в тетрадките (един ученик върши работата на дъската).

Ще светне зелено (кога?) скоро, (вр.)

Те се натъкват (как?) неприятно, (награда.)

Ще пристигне(откъде?) отдалеч, (местен)

- Какво означават тези думи?

- На какви въпроси отговаря? Направете заключение.

- Кой е най-добрият начин за запомняне на въпроси?Слайд 7.

Където? Където? Кога? Където?

Защо? За какво? И как?

IV.Физкултурна минутка. Слайд 8.

V. Самостоятелна работа по двойки.Слайд 9.

- Ще затвърдим придобитите знания и ще се запознаем с други признаци на наречията.

Подредете изреченията по части на изречението и посочете частите на речта.

Планинската пътека тръгна нагоре. Скоро момчетата отидоха на поляната в гората.

Коя част на изречението са наречия? Коя част на речта са наречията в изречението?

- Ако наречието е свързано с глагола, как се променя глаголът?

VI. Търсене на решение. Самостоятелна работа в групи (на карти)Слайдове 10-14.

-Наблюдавайте дали формата на наречието се мени по род, число, време, лице?

1 карта - 1 група.

Внимавайте! Обсъдете в група!

Променя ли се формата на наречието, ако е свързано с глаголи с различни числа?

Пример: пристигна (кога?)рано – пристигна (кога?)рано ;

събудих се (_______?) _______- събудих се (______?) __________;

Заключете!

Наречия за числа _____________________________________________________.

2 карти -2 група.

Внимавайте! Обсъдете в група!

Променя ли се формата на наречието, ако е свързано с глаголи от различни видове?

Пример: дойде (кога?)рано ;

дойде (_______?) _________;

Заключете!

Наречия по род ________________________________________________________________.

3 карта - 3-та група

Внимавайте! Обсъдете в група!

Променя ли се формата на наречието, ако е свързано с глаголи от различни видове?

Проба: появи се (кога?)рано ;

разлив (________?) ___________;

цъфтят (________?) ___________;

Заключете!

Наречия за времена _______________________________________________________.

4 карти -4 група

Внимавайте! Обсъдете в група!

Променя ли се формата на наречието, ако е свързано с глаголи от различно лице единствено число?

Проба: 1 л: Ставам (кога?)рано ;

2 l: ставаш (_______?) _________;

3 l: той става (_______?) _________;

Заключете!

Наречия за лица _________________________________________________.

5 карта - 5-та група

Внимавайте! Обсъдете в група!

Променя ли се формата на наречието, ако е свързано с глаголи от различно лице, множествено число?

Мостра: 1 л: ставаме (кога?)рано ;

2 l: ставаш (_______?) _________;

3 l: стават (_______?) _________;

Заключете!

Наречия за лица _________________________________________________.

VII. Проверка на изследователска работа.Слайд 15.

- Какви изследвания са правени? Какъв беше изводът?

Наречието не се мени по числа!

Наречието не се мени по род!Наречие неизменно

Наречието не се променя с времето!част на речта.

Наречието не се мени по лице!

- Направете заключение. Нека сравним нашия изход с изхода в учебника. Нашето заключение съвпада ли със заключението от учебника? Изводите ни съвпаднаха, така че направихме откритие в урока!

VIII. Затвърдяване на знанията.

-Отворете учебника си на страница 73, упражнение 124.

- Изпълнете задачата към упражнението.

-Разглобете думататъжен по състав.

IX. Обобщение на урока. Слайд 16.

-Момчета! Справихте се добре с урока, направихте няколко открития сами! Прочетете въпроса. Кой може да отговори?

На какви въпроси отговарят наречията?
Какво означават наречията?
С коя част на речта се свързват наречията?
Каква роля играят наречията в нашата реч?

-Вие отговорихте правилно на всички въпроси и спечелихте оценка:

Браво! Слайд 13.

И аз също искам да дам едно стихотворение:

Ако искате

Обяснете действието или симптома

Това означава: необходимо е

Да ви поканя да помогнете!

X. Домашна работа. Слайд 14.