ТЕОРИЯ М
ВЪВЕДЕНИЕ
В психологиятадейността се разбира като динамична система от взаимодействия между субекта и външния свят, по време на която човек съзнателно, целенасочено влияе на обекта, благодарение на което той задоволява своите нужди.
Разбира се, в различните видове дейност - изпълнителска, управленска, научна - ролята на съзнанието е различна. Колкото по-сложна е дейността, толкова по-висока е ролята на психологическия компонент в нея.
Но във всеки случай дейността е тази, която действа като основа за формирането на личността. Личността не предшества дейността, тя се генерира от тази дейност.
По този начин личността в психологията се разглежда като субект, който се реализира в дейността, предимно в работата и общуването.
В дейността човек създава предмети както на материалната, така и на духовната култура, трансформира своите способности, съхранява и преобразува природата, изгражда обществото, създава нещо, което без неговата дейност не би съществувало в природата.
Има доста научни трудове, посветени на методическите проблеми на същността и съдържанието на дейността. Това направление се развива най-плодотворно от втората половина на 50-те години на ХХ век.
В същото време полисемията на понятието дейност все още не е преодоляна и споровете около идентифицирането на нейните специфични свойства и характеристики не са утихнали, а търсенето на конструктивни и дизайнерски методи за разгръщане на нейните структури е в ход. В литературата могат да се намерят препоръки, че „при навлизане в областта на психологията трябва да се внимава особено по отношение на термина „дейност“.
ТЕОРИЯ M.Ya. БАСОВА
Басов, като психолог, първоначално се присъединява към функционалното направление, където съзнанието се разбира като система от взаимосвързаниумствени функции. Но във възгледа на Басов за тази система имаше особен аспект. Неин център той смяташе за волята като функция, която включва усилията на индивида за постигане на съзнателна цел. Това се дължи на общата му ориентация към научен, експериментален анализ на дейността на субекта. По-специално той се интересуваше от конфликта между волевия импулс и неволевите движения, които не зависят от съзнанието. Той изучава този въпрос чрез обективно наблюдение на развитието на поведението на детето. Тъй като изследването не е фокусирано върху външните движения сами по себе си (рефлексите), а върху тяхното вътрешно значение, Басов, за да разграничи своя подход от подхода на рефлексолозите и бихевиористите, използва термина „дейност“ вместо термина „поведение“ (с който те обозначават предмета на своето изследване).
Басов подчерта, че под дейност разбира "обект от особено значение", такава област, "която има задачи, които не могат да бъдат решени от друга област". Ако преди Басов във възгледите си за предмета на психологията привържениците на отдавна признатата вяра, че този предмет е съзнанието, и привържениците на ново убеждение, които вярваха, че този предмет е поведение, бяха рязко противопоставени един на друг, след Басов картината се промени. Той сякаш се е издигнал над този конфликт, изискван от самата логика на развитието на науката. В отговор на молбите й К.Н. Корнилов вижда изход в комбинирането под егидата на понятието реакция на факта на съзнанието (опитът на субекта) и факта на поведението (неговото мускулно движение).
Басов обаче предложи друго решение. Необходимо е, смята той, да се премине към напълно нов самолет. Да се издигне както над това, което субектът осъзнава, така и над това, което се проявява във външните му действия. Не комбинирайте механично едното и другото, а ги включете в качествено новоструктура. Той го нарече дейност [3].
От какво се състои дейността, от какви елементи се състои? Привържениците на структурализма смятат, че психичната структура е изградена от елементи на съзнанието, гещалтистите - от динамиката на умствените форми (гещалти), функционалистите - от взаимодействието на функциите (възприятие, памет, воля и др.), бихевиористите - от стимули и реакции, рефлексолозите - от рефлекси.
Басов предложи дейността да се разглежда като специална структура, състояща се от отделни действия и механизми, връзките между които се регулират от задачата. Структурата може да бъде стабилна, стабилна (например, когато детето е усвоило някакво умение). Но може и всеки път да се създава наново (например, когато задачата, която детето решава, изисква от него изобретателност). Във всеки случай дейността е субективна. Зад всички негови действия и механизми стои субектът, по думите на Басов, "човек като актьор в средата".
Трудът е специална форма на взаимодействие на участниците помежду си и с природата. То е качествено различно от поведението на животните, което може да се обясни с условните рефлекси. Негов първичен регулатор е целта, на която са подчинени както тялото, така и душата на субектите на трудовия процес. Тази цел се реализира от тях под формата на желания резултат, в името на който те се обединяват и изразходват енергията си. С други думи, умствената представа за това, към което хората се стремят, а не външни стимули, които им въздействат в момента, изпреварващо „като закон“ (по думите на Маркс) подчинява индивидуалните действия и преживявания на тези хора.
Детските игри и тяхното обучение се различават от реалния трудов процес. Но те също са изградени върху психологическите принципи, присъщи на труда: съзнателна цел, която регулира действията, съзнателна координация на тези действия и др.
По-нататъкПринципът на дейност е разработен в трудовете на S.L. Рубинщайн и А.Н. Леонтиев.
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: