Тестове по литература 8 клас за 2010-2011 учебна година (междинна заверка)

Литература 8 клас

за 2010-2011 учебна година

Живот. "Приказка за живота на Александър Невски".

A1. Какво е да живееш?

  1. исторически разказ, воден през годините.
  2. обширно повествование в стихове или проза за забележителни национални исторически събития.
  3. биографии на духовни и светски лица, канонизирани от християнската църква
  4. произведение, което се отличава с поетична измислица, но претендира за някаква автентичност в миналото

A2. Как се казваше бащата на Александър Невски?

1. Святослав 3. Олег

2. Ярослав 4. Рюрик

A3. Как се казваше старейшината на земята Ижора, на когото се яви видението?

1. Давид 3. Севастиян

2. Борис 4. Пелгуси

A4. Какво видение имаше Пелгусий?

1. Богородица 2. Борис и Глеб

3. Николай Чудотворец 4. Апостол Петър

A5. От кой град Александър Невски изгони германците?

1. от Новгород 2. от Киев

3. от Рязан 4. от Псков

A6. В коя църква се е молил Александър преди битката с царя на Римската държава?

A7. Как обикновено завършва историята на живота?

А.С. Пушкин. „Дъщерята на капитана.

A1. Жанр на произведението:

A4. Как се казваше наставникът и верният спътник на Гринев?

  1. Семенич
  2. Савелич
  3. Степанич
  4. Архив

A5. Какъв подарък направи Гриньов на своя съветник, който му помогна да стигне до хана?

  1. пръстен
  2. пет калти
  3. вечеря
  4. палто от заек

2. премина на страната на Пугачов

3. избягал от крепостта

4. скрил се в къщатаплячка

A8. Отказът на Гринев да служи на Пугачов се дължи на факта, че:

  1. На Гринев не е предложен поста комендант на Белогорската крепост
  2. Той искаше да напусне крепостта възможно най-скоро и Оренбург
  3. Той е благородник и се закле във вярност на императрицата.

A9. Отговорът на Гринев, който отказа да сътрудничи на Пугачов, гласи:

  1. груб
  2. искреност 3. арогантност

A10. Какво се случи с родителите на Маша Миронова след превземането на крепостта?

  1. Пугачов ги помилва
  2. бащата е убит, майката успява да избяга
  3. и двамата бяха убити
  4. Пугачов ги държа под арест

A11. Черти на характера и поведенчески характеристики на Маша Миронова, допринасящи за разкриването на нейния образ:

  1. слабост, нерешителност, плах
  2. гордост, егоизъм, пренебрежение към хората
  3. безкористна любов, безкористност, чувство за дълг

A12. Пьотър Гринев се завърна в Белогорската крепост, превзета от въстаниците, за да:

  1. Арестувайте Пугачов
  2. спаси Маша Миронова
  3. дайте на Пугачов писмо от генерала
A13. Защо Гринев беше задържан?
  1. Пугачов каза, че Гринев е негов шпионин
  2. Швабрин го наклевети
  3. за неразрешено отлъчване от Оренбург
  4. той беше наклеветен от непознати за него дезертьори

A14. Пугачов в разказа "Капитанската дъщеря" е представен като:

  1. бунтовник, престъпник
  2. историческа личност - водач на народното въстание
  3. романтичен герой
  4. обикновен човек, който е уважаван от хората

A15. Какви черти на българския национален характер показва А. С. Пушкин в образа на Пугачов?

  1. ум, острота
  2. мързел, бездействие
  3. смелост, широта на природата
  4. Пиянство
  5. памет за доброта, благодарност
A16. Екатерина II е показана в The Captain's Daughter като:
  1. мила, разумна и справедлива жена
  2. властната императрица, която милостиво прости на невинния Гринев
  3. внимателна, състрадателна жена, която вярваше на историите на Маша.
A17. Към кой знак принадлежат думите?

Изпълнение така изпълнение, благосклонност така услуга.

A18. Чий е този портрет?

Видът му ми се стори забележителен: беше около четиридесет, среден на ръст, слаб и широкоплещест. В черната му брада се виждаше сива коса: живи големи очи бягаха наоколо. _______________________________

A2. Признанието на Мцири:

  1. проникнат от чувство на покаяние
  2. защитава правото си на свобода и щастие
  3. история на случилото се с героя

A3. Тема на произведението:

  1. показващи миналото на Грузия
  2. Разказ за живота в манастир
  3. красотата на човек, готов да умре за свободата

A5. Мцири казва на стария монах:

Без тези три благословени дни

Ще бъде по-тъжно и по-мрачно

Вашата безсилна старост.

В думите му има важно послание:

1. в продължение на три дни Мцири преживя трагедията на самотата;

2. три дни скитане позволиха на героя да оцелее в много изпитания, в които той се показа като боец;

3. след три дниМцири успя да изживее цял живот и да научи повече, отколкото през годините, прекарани в манастира.

A6. Манастир за Мцири:

1. подслон за самотни сърца, които са намерили своето спасение в службата на Бога;

2. затвор, в който има насилие над лице, което не иска да живее без свобода и воля;

3. жилище на монаси, които са се посветили на служение на Бога и са напуснали светския живот за това.

A7. Смъртта на Мцири се възприема като:

1. трагедията на човек, който не успя да устои на природните сили;

2. протест срещу насилието над личността;

3. освобождаване от зависимостта, получаване на свобода.

A1. Сюжетът на "Инспектор" е сцената:

1. появата на Хлестаков в къщата на кмета;

2. разговор на кмета с длъжностни лица;

3. Доклад на Бобчински и Добчински за инкогнито.

1. слугата можеше да говори, да изрази раздразнението си;

3. разкажете на публиката за Хлестаков.

A3. Самохвалството на Хлестаков на фона на поклонението и уважението към длъжностните лица е причинено главно от:

1. детска наивна мечта да бъде държавен чиновник;

2. страх за позицията си, която може да се промени;

3. глупост, вятърничавост, безнаказаност на Хлестоков при обстоятелствата.

A4. Чиновниците виждат, че Хлестаков е глупав, но не искат да го признаят:

1. длъжността на одитора ги спира;

2. страхът от незаконността на действията им ги лишава от слово;

3. В противен случай ще трябва да признаете своята глупост и ограничения.

A5. Хлестаковизмът е:

1. невъздържано, безсрамно самохвалство и безсмислени и неочаквани за самия герой действия;

2. желанието да се следва модата във всичко;

3. кариеризъм, измама.

A6. Ухажването на Хлестаков заМария Антоновна е:

1. случайна връзка, укрепила позицията му в кметството;

2. истинско, светло чувство на любовник;

3. жестока подигравка с провинциална млада дама.

A7. След като научи истината за Хлестаков, кметът:

1. се страхуваше, че сега всички ще му се смеят;

2. беше възмутен, че не може да види в него глупаво, безполезно момче;

3. радваше се, че не е одитор.

A8. Ситуацията, в която истинското лице на Хлестаков се разкрива само пред зрителя, а героите го приемат за одитор, създава:

  1. комичен ефект;
  2. специална драма;
  3. песимистично настроение.
A9. Какво е значението на „нямата сцена“?

1. Истинският одитор е будна съвест. Така Гогол утвърждава идеята за неизбежността на възмездието за неправеден живот.

2. въвеждане на елементи от народното творчество;

3. подчертават степента на изненада на героите от пиесата от съобщението.

A1. Жанр на произведението:

A2. Причината за провалената любов на Ася и г-н N:

1. духовна слабост, малодушие на героя;

2. характер на героинята;

3. Несъгласието на Гагин.

A3. Разрешение в произведението:

1. заминаване на Гагини;

2. среща с фрау Луиз;

3. последен разговор с Гагин.

A4. Виновна е съдбата на разказвача, обречен на самота:

A5. Особеният чар на главния герой е в нея:

3. романтична мистерия.

A6. Лирическата тъга на героя на творбата е пропита с:

1. мечтая за бъдещето;

2. горчиво самоосъждане

3. чувство на удовлетворение от факта, че Ася не стана негова съпруга.

A7. Специална представа за героинята създава:

1. разказът на Гагин за нея;

2. нейните действия, поведение в различни ситуации;

3. Разказът на фрау Луиз за нея.

A8. В творбата е посветена само любовната тема:

3. "Началник гара".

1. значението на съдбата на героя след бала;

2. особеното значение на сцената на клането на войника;

3. важността на сутринта след бала.

A4. Защо полковникът, внимателен и чувствителен по време на бала, се оказа жесток и безсърдечен към войника?

2. сложи „маска“ на почтеност на бала;

3. добросъвестно, без мотиви изпълнява служебните си задължения;

4. искрено вярва в необходимостта от брутални репресии,

A5. Определете основната идея на историята.

1. съдбата на човек зависи от случая;

2. осъждане на необмисленото изпълнение на правилата, поради което процъфтява несправедливостта;

3. идеята за личната отговорност на човек.

A6. С помощта на какъв художествен детайл Л. Н. Толстой доказва искреността на чувствата на полковника към дъщеря му?

1. велурена ръкавица;

2. бели мустаци и бакенбарди;

3. блестящи очи и радостна усмивка;

4. "самоделни" ботуши.

A7. Какво може да се каже за жизнената позиция на главния герой?

1. утвърждава идеята на Толстой за "несъпротива срещу злото чрез насилие";

3. идеята за необходимостта от „промяна на условията на живот“ за „промяна на възгледите на човека“.

A8. Работата ви кара да мислите за:

1. съдбата на полковника;

2. лична отговорност на човек за живота на обществото;

3. любовта на Иван Василиевич.

A9. Какво направи разказвачът с Варенка, след като видя сцената на наказанието на войника?

2. я накараоферта;

3. мразеше я;

4. продължи да я обича.

A10. Инцидентът, който се случи с Иван Василиевич, повлия на бъдещия му живот, а именно:

1. станал е военен;

2. не е служил никъде другаде;

3. той обвиняваше полковника за всичките си неуспехи.

А.Т. Твардовски "Василий Теркин".

A2. В основата на сюжета на творбата:

  1. фантазия
  2. житейска ситуация;
  3. комбинация от фантазия и реалност.

A3. Особеност на стиха на творбата е:

  1. наличие на кокетна лексика;
  2. тясна връзка с живата разговорна реч;
  3. умишлена сложност.

A7. Какъв е смисълът да сравняваме Туркин със стар войник?

  1. покажете приемствеността на поколенията;
  2. подчертайте дълбочината на вярата на Туркин в победата
  3. покажете общонационалния характер на войната
  4. да разширим идеята за гъвкавостта на Terkin.

Сериозен, понякога забавен,

Нищо като дъжд или сняг,

За битка, напред, в огъня,

Той идва, свят и грешен,

2. подчертават изключителността на главния герой;

3. показват Василий Теркин като обобщен, събирателен образ на български войник;